王穎

摘 要： 隨著商品經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，平面設(shè)計在商品的銷售流通中發(fā)揮越來越重要的作用，計算機(jī)平面設(shè)計制作人才市場需求量不斷加大。本文分析了中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)平面設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置，教師力求設(shè)計理論知識和實踐能力與時俱進(jìn)，不斷更新，在教學(xué)方法上通過組織學(xué)生參加平面設(shè)計比賽鍛煉學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)計作品的能力，以此提高中職平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的市場競爭力。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 平面設(shè)計 課程設(shè)置 企業(yè)需求

一、中職平面設(shè)計專業(yè)需進(jìn)行課程設(shè)置改革

1.中職學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題。中職學(xué)校的課程設(shè)置決定了學(xué)校培養(yǎng)的平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生能否成為社會需求的人才起著至關(guān)重要的作用。中職學(xué)校開設(shè)的平面設(shè)計課程主要有基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程兩塊，基礎(chǔ)的公共課程有英語、語文、數(shù)學(xué)、體育等；專業(yè)課程主要有計算機(jī)基礎(chǔ)、電腦美術(shù)基礎(chǔ)、photoshop圖形圖像處理、flash、3DMax、CorelDRAW、Illustrator等課程。有些中職學(xué)校課程設(shè)置不夠合理，在兩年的專業(yè)課程設(shè)置中開設(shè)了計算機(jī)組裝、常用軟件、程序設(shè)計、C語言等計算機(jī)專業(yè)學(xué)科課程，通過對學(xué)生調(diào)查詢問發(fā)現(xiàn)，這些專業(yè)課程設(shè)置對于中職學(xué)生普遍偏難，并且對于平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)性不大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。另外，在平面設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置上注重設(shè)計軟件的科目教學(xué)對于相關(guān)的設(shè)計理論知識課程沒有涉及，例如標(biāo)志設(shè)計、企業(yè)VI設(shè)計、廣告設(shè)計等。最后，中職學(xué)校的學(xué)生大多沒有美術(shù)基礎(chǔ)，在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中技能操作能力強(qiáng)，審美品位和創(chuàng)新能力不夠，大多數(shù)學(xué)校沒有開設(shè)美術(shù)基礎(chǔ)課程如素描、色彩構(gòu)成等，即使有這些課程也都放在第三個學(xué)期開設(shè)，平面設(shè)計學(xué)習(xí)效果不理想。

2.中職平面設(shè)計專業(yè)課程改革措施。明確中職平面設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷調(diào)整課程設(shè)置，注重提高教學(xué)質(zhì)量。課程的設(shè)置直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合設(shè)計能力，專業(yè)課程設(shè)置需跟市場接軌，根據(jù)市場情況調(diào)整專業(yè)，企業(yè)的需要就是中職辦學(xué)的宗旨，引進(jìn)校企合作辦學(xué)模式，以企業(yè)的實際操作項目為教學(xué)目標(biāo)，讓職業(yè)教育真正職業(yè)化，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生可直接參加生產(chǎn)并很快適應(yīng)市場運(yùn)作模式，才能突出職業(yè)教育的優(yōu)勢。

具體設(shè)計課程在注重實踐能力上，增加設(shè)計理論和設(shè)計審美鑒賞課程，拓寬中職學(xué)生知識面，不斷提高學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力，這樣培養(yǎng)出的中職學(xué)生才有實力和其他高職、本科院校的平面設(shè)計學(xué)生競爭。具體措施可改革課程設(shè)置，去掉學(xué)生不感興趣、難度大的計算機(jī)專業(yè)課程，在開設(shè)多門設(shè)計軟件基礎(chǔ)上，要求學(xué)生重點掌握一兩門設(shè)計軟件，例如photoshop軟件或coreldraw軟件，增加教學(xué)時間。在此基礎(chǔ)上中職學(xué)生應(yīng)多參與企業(yè)實踐，利用寒暑假時間進(jìn)入相關(guān)的廣告公司實習(xí)，深入一線設(shè)計崗位，更好地了解平面設(shè)計行業(yè)動態(tài)和實際崗位需求，這樣畢業(yè)時才能達(dá)到畢業(yè)即就業(yè)，更具有市場競爭力的目的。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

1.教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，直觀展示優(yōu)秀平面設(shè)計作品整合教育資源，根據(jù)中職學(xué)生特點，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，利用微信、微博等交流平臺鼓勵學(xué)生展示自己的設(shè)計作品，師生之間互評互鑒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。搜索設(shè)計網(wǎng)站發(fā)布的獎勵任務(wù)，鼓勵中職平面設(shè)計學(xué)生參與設(shè)計制作，積極投稿，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又有物質(zhì)收獲，以此強(qiáng)化教學(xué)成果。教師要不斷加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，走進(jìn)企業(yè)取得實戰(zhàn)經(jīng)驗，把最新的設(shè)計理念和設(shè)計方法傳授給學(xué)生。

2.教學(xué)方法上多利用實訓(xùn)機(jī)房授課，增加學(xué)生的實操時間，在教學(xué)內(nèi)容上靈活多樣，講解設(shè)計軟件操作知識，案例教學(xué)法和設(shè)計理論知識相結(jié)合，多采用引導(dǎo)式教學(xué)方法讓學(xué)生獨(dú)立思考設(shè)計作品。在教學(xué)任務(wù)布置上采用分組制互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生間互相學(xué)習(xí)，按小組分配平面設(shè)計比賽任務(wù)，完成比賽的過程可使學(xué)生掌握設(shè)計作品的完整制作流程，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和與人交流的能力，比賽作品取得成績可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高自我價值認(rèn)同感。

三、優(yōu)化中職平面設(shè)計專業(yè)評價體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

1.采用科學(xué)的教學(xué)評價，把平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)評價體系分為實習(xí)企業(yè)評價、專業(yè)測試評價和參加設(shè)計比賽等綜合評價系統(tǒng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。中職平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生通過兩年在校的專業(yè)課程學(xué)習(xí)后，畢業(yè)時需提交畢業(yè)設(shè)計作品和畢業(yè)設(shè)計作品說明，通過全校的平面設(shè)計作品畢業(yè)展覽，提高平面設(shè)計專業(yè)的知名度，同時讓其他在校平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，更好地為中職平面設(shè)計專業(yè)招生宣傳提供優(yōu)勢資源。

2.引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，在教學(xué)過程中多聯(lián)系實際生活。在布置作業(yè)上，學(xué)生可收集各商場銷售宣傳單頁和各種商品的外包裝等，讓學(xué)生分析思考其平面設(shè)計作品的構(gòu)圖和顏色搭配，并試著模仿制作。長期積累下來，對于創(chuàng)作平面設(shè)計作品有非常好的效果，學(xué)生通過這種校外的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容更實用。

四、提高教師設(shè)計專業(yè)綜合素質(zhì)，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊

由于計算機(jī)平面設(shè)計的知識更新較快，教材上的知識案例需要及時更新講解，教師只有不斷學(xué)習(xí)，跟上最前沿的設(shè)計思維，才能給予學(xué)生全面的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教師在鉆研理論知識的同時，要加強(qiáng)社會實踐，深入企業(yè)、廣告公司獲得最新的實踐知識。通過帶學(xué)生參加市級、省級設(shè)計大賽，以項目設(shè)計強(qiáng)化專業(yè)技能，上好實訓(xùn)課，提高學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)能力的指導(dǎo)。

在中職平面設(shè)計教學(xué)中，只有通過課程改革明確培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)課程設(shè)置，才能更好地帶動整個平面設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，加大師資培訓(xùn)力度，采用與時俱進(jìn)的設(shè)計教學(xué)方法，重視平面設(shè)計學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計素養(yǎng)與實踐操作能力的培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能在市場上具有一定的競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜振安.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法與學(xué)生實踐能力的培養(yǎng).職教通訊，2003（7）.

[2]趙燕婷.藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的知識整合與創(chuàng)新.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009（31）.