孫鎣

摘 要： 根據(jù)江蘇省教科院“兩課”評比文件精神，一份標準的英語教案主要由六個部分組成，即學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)反思。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 “兩課”評比 英語教案設(shè)計

筆者于2015年參加了無錫市英語課程的“兩課”評比活動，結(jié)合參賽經(jīng)歷，現(xiàn)談?wù)動⒄Z教案的設(shè)計。以鳳凰職教出版社《英語》第一冊第六單元第三部分為例，就這六個部分做探究。

一、熟悉教材及學(xué)生

根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》，中職學(xué)生教材的選材應(yīng)有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德；語言材料要有真實性與時代性，注重實用性，貼近學(xué)生生活和未來職業(yè)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。以Unit 6 “Go Out and Enjoy Life”為例，從教材及學(xué)生兩方面作分析。

（一）教材貼近生活。本單元以“Go Out and Enjoy Life”為主題，第三部分活動內(nèi)容涉及音標、詞匯、語法及一些對話、競賽，通過學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)W會如何問路和比較不同事物的優(yōu)缺點。整部分教學(xué)內(nèi)容貼近日常生活，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生真正學(xué)以致用。

（二）學(xué)生情況分析。為設(shè)計好一堂優(yōu)秀的英語課，必須對學(xué)生的實際情況了如指掌。本教材面向中職一年級學(xué)生，學(xué)生剛?cè)胄Ｄ挲g相對較小，英語詞匯量及基礎(chǔ)相對薄弱。針對學(xué)生特點，可以多設(shè)計簡單的口語對話、競賽，插入形象的圖片、視頻等進行教學(xué)，同時把握好練習(xí)題的難易度。

二、明確教學(xué)目標

中等職業(yè)學(xué)校英語課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，強調(diào)“逐步提高學(xué)生在職業(yè)和生活情景下的英語應(yīng)用能力”，重在對學(xué)生思想品質(zhì)、文化素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。基于上述課程目標要求，在教學(xué)設(shè)計時，主要從三方面確定教學(xué)目標，以第六單元為例。一是知識目標：（1）背誦該部分的新單詞和詞組短語；（2）掌握形容詞的比較級和最高級的構(gòu)成和用法。二是技能目標：（1）學(xué)會如何使用形容詞的比較級和最高級；（2）學(xué)會一些清輔音和濁輔音的發(fā)音。三是情感目標：（1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；（2）通過小組活動和課堂討論培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。

三、靈活運用教學(xué)方法

公共基礎(chǔ)課，重在促進學(xué)生認知與體驗相結(jié)合，教師在實際教學(xué)過程中要充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)手段，靈活運用教學(xué)方法，使一節(jié)枯燥乏味的語法課變得生動有趣。例如第六單元的語言技巧部分運用以下教學(xué)方法。

（一）演示教學(xué)法?；诳死甑摹岸Z習(xí)得”理論，在教授語法課時，首先采用演示教學(xué)法。如在學(xué)習(xí)/p/ /b/ /t/ /d/等音標發(fā)音時，展示一些口腔發(fā)音的圖片，讓學(xué)生模仿口型發(fā)音；同時通過不斷跟讀熟練掌握其發(fā)音規(guī)則。在教授比較級和最高級的用法時，通過展示幾組圖片對比大小、快慢等，鼓勵學(xué)生自己探索變化規(guī)律，不斷提高學(xué)習(xí)總結(jié)能力。

（二）任務(wù)教學(xué)法。任務(wù)教學(xué)法的設(shè)計遵循任務(wù)梯度原則，從簡入繁，從易到難。因此，在本單元語法教學(xué)過程中，圍繞教學(xué)目標從簡到難設(shè)計了一些小組活動任務(wù)。如為了鞏固形容詞的比較級和最高級的用法，讓學(xué)生模擬給出的對話，自己編造新對話并上臺表演；此外，練習(xí)繞口令并小組比賽看誰讀得越快越好等。

（三）練習(xí)教學(xué)法。為了加強和鞏固本節(jié)課的知識點，在課堂中適當穿插練習(xí)。如在教清輔音和濁輔音時設(shè)計一些辨音練習(xí)，讓學(xué)生通過聽、說、寫更好地掌握發(fā)音規(guī)則；在比較級和最高級的教學(xué)中，通過填表格、選詞填空等練習(xí)總結(jié)變化規(guī)律，以達到更好的教學(xué)效果。

四、合理安排教學(xué)內(nèi)容和過程

在選取教學(xué)內(nèi)容時，要把握好其在教材中的地位、作用及教材的知識結(jié)構(gòu)和體系，對教學(xué)內(nèi)容的處理要科學(xué)合理，符合學(xué)生的專業(yè)特點。筆者參賽時選取了第六單元第三部分“Language in Use”，總共兩課時90分鐘。大致教學(xué)過程分為導(dǎo)入、詞匯、音標、語法、拓展練習(xí)五個步驟。在設(shè)計教學(xué)時，將詞匯調(diào)整為第一塊內(nèi)容，未按教科書原先順序教學(xué)，目的是更自然地導(dǎo)入新課。首先，通過兩個問題“Where did you go this weekend？”和“How did you get there？”導(dǎo)入本節(jié)課主題“怎樣到達某個地方”。接著，進入詞匯環(huán)節(jié)，學(xué)會各種不同交通方式的短語和詞組之后做一些練習(xí)鞏固短語。此外，在最后環(huán)節(jié)設(shè)計了一個繞口令誦讀，將一些比較級和最高級放入誦讀內(nèi)容，通過比賽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

五、及時進行教學(xué)反思總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容全部完成后，要及時反思自己的收獲和感悟，以及教與學(xué)的預(yù)設(shè)與生成情況，包括本節(jié)課的優(yōu)點、不足及改進措施三個方面，主要側(cè)重于改進措施。就本次比賽課而言，我們發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo)、鼓勵至關(guān)重要，如同一堂課的支架；但同時反映出學(xué)生的英語表達及運用能力有待提高。為解決類似問題，在今后教學(xué)中要鼓勵學(xué)生多讀、多聽，并學(xué)會將所學(xué)知識運用到實際生活中，老師和學(xué)校也應(yīng)多開展活動為其提供展示機會。

以上是筆者結(jié)合自身參賽經(jīng)歷對“兩課”評比英語教案設(shè)計的認識，學(xué)海無涯，今后將在英語教學(xué)中不斷探索，爭取做得更好。

參考文獻：

[1]陳浩.任務(wù)教學(xué)法在中職英語教材Unit10 Good manners教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù)，2011（10）.