高元珍

摘 要： 每個學(xué)生對美術(shù)的感知都是不同的，先天的因素或是后天的環(huán)境影響都會使學(xué)生對美術(shù)知識吸收的程度有所不同。在我國，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能力所表現(xiàn)的差異性日漸明顯、突出。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的動力，學(xué)習(xí)的成績就是對興趣成果的最好表現(xiàn)。在我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，老師要學(xué)會因材施教，大力提高和開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。現(xiàn)如今，如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生對美術(shù)的興趣，已經(jīng)成為我國教育事業(yè)上的一個重難點問題。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù) 興趣培養(yǎng) 培養(yǎng)方式

一、培養(yǎng)興趣的重要性

對于小學(xué)生而言，畫畫是最能讓學(xué)生喜歡和接受的一種事物，美術(shù)是學(xué)生在初級階段表達自己內(nèi)心感情最直接的方法，因此，在小學(xué)階段教好美術(shù)是極為重要的。但是隨著學(xué)生年齡的增長，他們對美術(shù)興趣逐漸降低，所以如何培養(yǎng)小學(xué)生對美術(shù)濃厚的興趣是現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的一個重要任務(wù)。

相對于國內(nèi)的美術(shù)教學(xué)而言，國外美術(shù)教學(xué)更注重學(xué)生的創(chuàng)造，不同于中國美術(shù)課中的形式化、目的性，真正做到在畫畫中釋放自己的內(nèi)心情感和思想，而且這樣使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣。為了學(xué)生身心健康發(fā)展及社會進程中的需求，我們要積極改進我國小學(xué)美術(shù)中高端的教育，根據(jù)學(xué)生的情況制訂不同的教學(xué)計劃，使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的價值。

為什么要培養(yǎng)興趣？愛因斯坦說：“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！睂τ谀切κ挛锍錆M好奇的孩子來講，他們更善于揭開事物的本質(zhì)或是發(fā)現(xiàn)事物更深一層的奧秘，繼而激發(fā)他們內(nèi)心對揭開新事物的興趣，只有在學(xué)生具有興趣的時候，才是他們自發(fā)學(xué)習(xí)的時候。興趣是最大的動力，最好的指南針。

基于以上敘述，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，對培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)濃厚的興趣刻不容緩。在新課標(biāo)的指示下，在以為了培養(yǎng)高素質(zhì)人才和促進民族的創(chuàng)新精神的目標(biāo)上，教師現(xiàn)在要做的是積極培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)高端的興趣。

二、培養(yǎng)興趣的意義

加強小學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)，有利于以美感人、以畫育人、以景動人。世界上任何事物的形態(tài)都是美的，或悲壯、或優(yōu)美、或輕松、或壓抑，這種美可以打動人，豐富人的精神世界，提高人的欣賞水平。學(xué)生在欣賞一幅好的作品的時候，會自然而然地受到畫所傳出的美的意義的影響，從而激發(fā)自己內(nèi)心的感情，并形成一種無形的力量，這就是“以美感人”。以景動人和以美感人所起到的作用大同小異，但是不能忽略的。同時繪畫作品上的線條、顏色具有教育和鼓舞人的作用，例如國畫作品《悄悄話》，就有激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的作用，它讓學(xué)生在欣賞畫的同時，更深地感悟畫所表達的具有教育意義的內(nèi)涵，這就是“以畫育人”。小學(xué)美術(shù)中高段的興趣培養(yǎng)的意義在于讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解繪畫中的美，就像是學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀的文章，美術(shù)也可以帶給學(xué)生許多的好處，提高欣賞能力、感受繪畫作品所傳達的深刻含義、凈化心靈等。但是成功獲得這一切的基礎(chǔ)是首先培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)中高段的興趣，這才是一切的前提。

三、美術(shù)教學(xué)的策略

1.積極鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)自信。因為家庭教育的不同、生活方式的不同等，學(xué)生之間存在很大的差異，這樣會導(dǎo)致一些學(xué)生或多或少地存在一些自卑感。合格的教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生，積極地鼓勵學(xué)生。在對學(xué)生作品進行評價的時候，要根據(jù)學(xué)生不同的個性和差異性進行公平公正的評價，當(dāng)然這種評價不能局限在作業(yè)上，而是要結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。在評價時，做一些適當(dāng)?shù)墓膭钍欠浅Ｓ斜匾?，這樣可以激發(fā)學(xué)生潛在的自豪感，讓他們感受到自己繪畫的作品帶來的成功的樂趣，從而激發(fā)自己對美術(shù)的興趣。對于一些好的學(xué)生的作品，可以適當(dāng)?shù)卦谄渌麑W(xué)生面前進行表揚，這樣會給予學(xué)生更大的前進的動力。所以在美術(shù)教學(xué)中，適當(dāng)而合理地鼓勵表揚會提高學(xué)生的積極性，但是對一些較落后的學(xué)生而言，教師不能放棄，反而這類學(xué)生是更需要鼓勵的，教師可以在這類學(xué)生的作業(yè)上寫一些“雖然你們畫得還不是很好，但是比起上節(jié)課已經(jīng)有了很大的進步”諸如此類的話語進行鼓勵，以增強他們的自信心。

2.改進教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以引用一些有關(guān)畫畫的趣味小故事，以吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如，老師讓學(xué)生畫一幅想象畫的時候，就可以借用成語或是小故事，先向?qū)W生講述這個故事，然后讓學(xué)生自由地發(fā)揮，表達自己的內(nèi)心所想。這樣不僅可以豐富學(xué)生的知識，更可以發(fā)展學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的興趣。

其次，可以在課堂上開展一些活動。例如，讓學(xué)生玩老鷹抓小雞的游戲，之后布置一個相關(guān)的繪畫作業(yè)，讓學(xué)生畫老鷹捉小雞時候同學(xué)們的動作和神態(tài)，這樣不僅能夠勞逸結(jié)合，而且能夠極大地激發(fā)學(xué)生對畫畫的興趣。帶學(xué)生郊游，接近大自然，可以更好地繪畫出自然之美。這樣的教學(xué)方式，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的興趣。當(dāng)然，在美術(shù)課堂上，教師可以播放一些較舒緩的歌曲，以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，美好的音樂在一定程度上可以增強學(xué)生對于繪畫的好感。

我們要在不斷的實踐中積累經(jīng)驗，及時地改變和完善教學(xué)方式，逐步培養(yǎng)小學(xué)生對美術(shù)中高段的興趣。

總而言之，興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，在現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)高段的興趣培養(yǎng)中，教師所要做的就是要明確學(xué)生之間對美術(shù)認(rèn)知的差異性，因材施教、活躍課堂。我國美術(shù)教學(xué)和學(xué)習(xí)，正處在一種逐漸被重視的地位，學(xué)美術(shù)是培養(yǎng)人們情趣的重要方式之一。

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