陳剛妮

摘 要：網(wǎng)絡(luò)詞典是借助于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境運(yùn)行的一種信息查詢工具。由于其更新速度快、語(yǔ)料來(lái)源廣泛等優(yōu)點(diǎn)，受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的喜愛(ài)。然而在實(shí)際應(yīng)用中，若使用不當(dāng)，則無(wú)法真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)詞典在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的輔助和促進(jìn)作用。為更有效地使用網(wǎng)絡(luò)詞典，作者基于調(diào)查問(wèn)卷提出應(yīng)用中的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，以期使網(wǎng)絡(luò)詞典作為一種學(xué)習(xí)資源和工具更好地服務(wù)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，更加有效地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)詞典；英語(yǔ)學(xué)習(xí)者；英語(yǔ)教師

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2015）08-0056-03

一、引言

網(wǎng)絡(luò)詞典是傳統(tǒng)紙質(zhì)詞典的另一種變體。網(wǎng)絡(luò)詞典是借助于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，為用戶提供實(shí)時(shí)查詢服務(wù)的數(shù)字化參考工具。[1]由于網(wǎng)絡(luò)詞典只有在連線網(wǎng)絡(luò)的情況下才能使用，一旦網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障或不能連網(wǎng)，便無(wú)法運(yùn)行，因此，網(wǎng)絡(luò)詞典又稱“在線詞典”。[2]網(wǎng)絡(luò)詞典的出現(xiàn)為人們的信息查詢提供了極大的便利，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更是如此。據(jù)筆者調(diào)查，在校生有超過(guò)90%的人都使用網(wǎng)絡(luò)詞典，而使用傳統(tǒng)紙質(zhì)詞典的人只占極少一部分。

本文基于筆者的問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞典的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，并結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際，提出應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)詞典需要注意的事項(xiàng)，以期使網(wǎng)絡(luò)詞典作為一種學(xué)習(xí)資源和工具更好地服務(wù)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，更加有效地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、網(wǎng)絡(luò)詞典的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)詞典的優(yōu)勢(shì)是相比較傳統(tǒng)的紙質(zhì)詞典而言的。網(wǎng)絡(luò)詞典的載體是可上網(wǎng)的電子產(chǎn)品，如手機(jī)、臺(tái)式電腦、平板電腦等，因此網(wǎng)絡(luò)詞典攜帶方便。[3]此外，網(wǎng)絡(luò)詞典在查詢信息時(shí)，檢索手段多樣，如詞形、詞音、意義等不同的方法。[4]這些優(yōu)勢(shì)無(wú)疑是網(wǎng)絡(luò)詞典備受學(xué)習(xí)者青睞的原因。但是根據(jù)筆者的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)詞典之所以在學(xué)習(xí)者中大受歡迎，在于其內(nèi)容上相比紙質(zhì)詞典更有優(yōu)勢(shì)。

第一，網(wǎng)絡(luò)詞典更新速度快，具有“動(dòng)態(tài)性”。[5]隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)生活日新月異的變化，新的單詞及其新的用法不斷出現(xiàn)，這些在網(wǎng)絡(luò)詞典上都可得到幾乎同步的更新和反映。但是，傳統(tǒng)的紙質(zhì)詞典一旦出版之后，往往在三四年內(nèi)不會(huì)再出新的版本，因?yàn)樵~典的編撰不僅需要理論的支撐，而且需要耗費(fèi)大量的時(shí)間、人力和財(cái)力。以英語(yǔ)詞典編撰歷史上有名的韋氏大詞典第三版為例，該詞典歷時(shí)15年，動(dòng)用了幾百名學(xué)者，花費(fèi)了1億元巨資才完成。所以紙質(zhì)詞典的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)實(shí)際生活的變化，無(wú)法滿足人們的需要。而網(wǎng)絡(luò)詞典與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)無(wú)疑能更好地滿足人們的需要。正是網(wǎng)絡(luò)詞典的這種不斷適應(yīng)社會(huì)變化的“動(dòng)態(tài)性”，使得有學(xué)者預(yù)測(cè)，在未來(lái)社會(huì)詞典的發(fā)展方向是朝向網(wǎng)絡(luò)的。[6]

第二，網(wǎng)絡(luò)詞典的語(yǔ)料來(lái)源更加廣泛。傳統(tǒng)詞典在編撰時(shí)，往往也要參照海量的語(yǔ)料以使對(duì)單詞的舉例和用法說(shuō)明更符合語(yǔ)言實(shí)際。盡管如此，但由于紙質(zhì)詞典受紙張空間限制，單詞的用法舉例總是有限的，并不能涵蓋所有情況。如果紙質(zhì)詞典增加單詞的舉例，一本詞典的厚度則會(huì)大大增加，這樣一來(lái)，雖然提高了單詞舉例和用法上的全面性，但是攜帶起來(lái)卻極為不便。網(wǎng)絡(luò)詞典不同，網(wǎng)絡(luò)詞典的單詞用法是從整個(gè)網(wǎng)絡(luò)上檢索出來(lái)的。因此，信息的全面性是傳統(tǒng)紙質(zhì)詞典無(wú)法比擬的。就目前而言，網(wǎng)絡(luò)上供英語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用的詞典有百度詞典、金山詞典、有道詞典等。這些詞典均是雙語(yǔ)查詢的，既包括英漢也包括漢英之間的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，在容量上要比紙質(zhì)詞典大很多。而一般供英語(yǔ)學(xué)習(xí)使用的紙質(zhì)詞典有兩種，一種是英漢詞典，一種是漢英詞典，很少有兩種同時(shí)都包括的。網(wǎng)絡(luò)詞典的單詞用法或說(shuō)明一般有多個(gè)來(lái)源。以有道詞典而言，它所提供的單詞解釋包括紙質(zhì)版中國(guó)編撰的大英漢詞典的用法，也包括英語(yǔ)國(guó)家編撰的英語(yǔ)詞典，另外還有網(wǎng)易公開(kāi)課、BNC、BBC廣播新聞報(bào)道、中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）等。也正因?yàn)樗膯卧~用法涵蓋如此寬廣的范圍，有人稱有道詞典本身就是一個(gè)大型的語(yǔ)料庫(kù)。

三、網(wǎng)絡(luò)詞典在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)詞典在信息檢索時(shí)提供多種渠道和方法，有效提高了信息查詢的速度和效率，給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)極大的便利，但若使用不當(dāng)，則會(huì)適得其反。因此，在使用過(guò)程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)，方可發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)詞典在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極作用，減小或杜絕其消極作用。

首先，不可過(guò)多地依賴網(wǎng)絡(luò)詞典。一些學(xué)生在寫作或翻譯過(guò)程中，一遇到不會(huì)寫的單詞便馬上求助于網(wǎng)絡(luò)詞典。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的單詞拼寫能力大大降低。在歷年的英語(yǔ)四、六級(jí)寫作部分及研究生入學(xué)英語(yǔ)考試翻譯部分，閱卷教師發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的問(wèn)題就是學(xué)生單詞拼寫出現(xiàn)大量錯(cuò)誤。此外，凡有困難就向網(wǎng)絡(luò)詞典求助的習(xí)慣會(huì)無(wú)形中助長(zhǎng)學(xué)生的懶惰習(xí)氣，這對(duì)學(xué)習(xí)是不利的。百度詞典提供在線翻譯，涉及不同語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)換。如此一來(lái)，一些懶惰的學(xué)生為了應(yīng)付任課教師安排的課后翻譯作業(yè)便直接在網(wǎng)上鍵入源語(yǔ)，然后點(diǎn)擊“翻譯”提示，瞬間就可完成作業(yè)。這種完全依賴網(wǎng)絡(luò)詞典的做法弊病很多。作為一個(gè)在校學(xué)生，主要任務(wù)還是知識(shí)的積累和能力的提高。而知識(shí)的積累和能力的提高來(lái)不得半點(diǎn)弄虛作假，必須付出艱辛的努力。

然而，反對(duì)學(xué)生過(guò)多依賴網(wǎng)絡(luò)詞典，并不等于完全禁止學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)詞典。那么學(xué)生應(yīng)該在什么時(shí)候向網(wǎng)絡(luò)詞典求助呢？①對(duì)單詞讀音及拼寫不確定時(shí)。英語(yǔ)有英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)之分，二者通常在讀音和拼寫方面有所差別。當(dāng)學(xué)習(xí)者無(wú)法確定哪個(gè)為英式，哪個(gè)為美式的讀音或拼寫時(shí)，便可向詞典求助。有時(shí)，學(xué)生雖然清楚二者之間的區(qū)分，但對(duì)自己的單詞讀音發(fā)音不滿意，也可查詢相關(guān)單詞的例句。這種例句很多來(lái)源于國(guó)際名校公開(kāi)課或者VOA、BBC聽(tīng)力廣播，是地地道道的美式英語(yǔ)或英式英語(yǔ)腔調(diào)，學(xué)生可以跟讀練習(xí)，直到對(duì)自己的發(fā)音滿意為至。②涉及近義詞辨析時(shí)。例如在英語(yǔ)寫作中，學(xué)生想要表達(dá)某種想法或概念，模模糊糊地覺(jué)得某兩個(gè)單詞都可以使用，但不清楚哪一個(gè)更準(zhǔn)確。在這種情況下，學(xué)生可以向網(wǎng)絡(luò)詞典求助。以enjoy和have為例，這兩個(gè)詞都可以表示所屬關(guān)系，但是兩者區(qū)別是什么呢？如果要求學(xué)生在二者之間做出選擇，填補(bǔ)he___health and youth這個(gè)句子上的空缺，到底應(yīng)該選擇哪一個(gè)呢？這時(shí)在字典上分別輸入enjoy和have，檢索與它們搭配的例句并仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，enjoy后面所跟的名詞通常表示的是一種對(duì)所有者有益或有價(jià)值的事物，是人們所期待的；而have后面所跟的名詞可能對(duì)所有者有益，也可能對(duì)所有者無(wú)益。通過(guò)如此觀察，便可得知此選項(xiàng)應(yīng)該是enjoy，而非have。

其次，加強(qiáng)英語(yǔ)教師在學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)詞典中的引導(dǎo)作用。詞典作為一種學(xué)習(xí)工具，是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的，是一種學(xué)生可以獨(dú)立使用的學(xué)習(xí)資源。但是，這并不意味著教師可以完全拋棄自己在學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)詞典中的引導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)詞典上查詢到的信息有良莠之分，有正確與錯(cuò)誤之別。而學(xué)生往往由于知識(shí)及視野的局限對(duì)錯(cuò)誤的信息缺乏識(shí)別能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞典提供的信息不加區(qū)分地全盤接受，如此一來(lái)便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)形成錯(cuò)誤的引導(dǎo)。以有道詞典為例，該網(wǎng)絡(luò)詞典的信息來(lái)源眾多。使用該詞典查詢英語(yǔ)單詞時(shí)，搜索結(jié)果有三個(gè)方面的例句，分別為權(quán)威例句、原聲例句和雙語(yǔ)例句，其中前兩者提供的例句大多都是正確的，學(xué)生可以參考，但后者則錯(cuò)誤和不當(dāng)之處較多。這是因?yàn)殡p語(yǔ)例句主要來(lái)源于中國(guó)知網(wǎng)當(dāng)中一些論文的中英文摘要，這些都是英語(yǔ)為第二外語(yǔ)的中國(guó)人所為，他們的英語(yǔ)水平參差不齊，存在英語(yǔ)表達(dá)出錯(cuò)的可能性較大。所以，對(duì)于這個(gè)來(lái)源的單詞例句，學(xué)習(xí)者一定要進(jìn)行甄別，不可貿(mào)然輕信。原聲例句不僅包括BBC、NBC和VOA這些以英語(yǔ)為本族語(yǔ)言的西方國(guó)家廣播電臺(tái)的新聞報(bào)道，也包括一些英文影視作品中的對(duì)白。前者一般是經(jīng)過(guò)字斟句酌的書面語(yǔ)，出錯(cuò)的概率極低，學(xué)習(xí)者大可以放心地作為參考對(duì)象。后者雖然也是英語(yǔ)本族語(yǔ)者所為，但其正確性要區(qū)別性對(duì)待。這是因?yàn)橛耙曌髌分械膶?duì)話是口語(yǔ)體，正式性程度不高，其中不免存在錯(cuò)誤，不可當(dāng)作參照對(duì)象，尤其不可當(dāng)作英語(yǔ)寫作效仿的例句?？傊?，網(wǎng)絡(luò)詞典提供的例句千差萬(wàn)別，作為英語(yǔ)教師必須告誡學(xué)生在使用時(shí)要加以區(qū)分，不可完全參照和照搬。

最后，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)詞典時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要對(duì)自己的行為有管控能力?！熬W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)無(wú)聲的耗時(shí)器” ，在網(wǎng)上無(wú)目的地點(diǎn)擊、“隨意瀏覽”，“會(huì)耗費(fèi)很多珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)光”。[7]因此，學(xué)習(xí)者在使用網(wǎng)絡(luò)詞典時(shí)，必須目的明確，清楚自己要獲取什么信息，是單詞的讀音、單詞的出處，還是單詞的用法。但僅僅目的清楚還不夠，在網(wǎng)絡(luò)詞典上，只要鍵入要查詢的單詞，便可在瞬間獲得海量的相關(guān)信息。而且，很多信息會(huì)提供其他鏈接，這些鏈接又會(huì)提供另外的鏈接。學(xué)習(xí)者若是在查詢到自己想要的信息后，憑著好奇或興趣又去點(diǎn)擊其他鏈接或網(wǎng)頁(yè)，會(huì)在不知不覺(jué)間讓時(shí)間從自己的身邊溜走。所以，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用網(wǎng)絡(luò)詞典時(shí)，在獲取了自己想要的信息之后，就要返回到詞典的查詢界面。這要求學(xué)習(xí)者必須不斷加強(qiáng)對(duì)自我行為的約束能力，成為自己行為的管理者，使網(wǎng)絡(luò)詞典服務(wù)于自己的需要，而不能淪為網(wǎng)絡(luò)詞典的奴仆，受網(wǎng)絡(luò)詞典的控制。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者只有具有對(duì)自我的管控能力，自覺(jué)抵御網(wǎng)絡(luò)上各種鏈接的誘惑，斷絕網(wǎng)上隨意瀏覽的行為，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)詞典才能提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。否則，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)詞典雖然節(jié)省了查詢信息本身的時(shí)間，但網(wǎng)上隨意瀏覽耗費(fèi)的時(shí)間會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出網(wǎng)絡(luò)詞典查詢信息所節(jié)省的時(shí)間。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息時(shí)代的到來(lái)極大地豐富了人們的學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)詞典便是其產(chǎn)物之一。它不僅能節(jié)省英語(yǔ)學(xué)習(xí)者查詢單詞或信息的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，更能生動(dòng)、形象地將知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。但若使用不當(dāng)，則會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。所以，使用者應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)管控自己。

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（編輯：李曉萍）