楊平

平面設(shè)計(jì)課程在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育中占有非常重要的地位，是專業(yè)的重點(diǎn)課程之一。隨著日新月異的科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，中等職業(yè)院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來(lái)越難以適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人員的需求。在以就業(yè)為導(dǎo)向的今天，如何培養(yǎng)出適應(yīng)職業(yè)需求的平面設(shè)計(jì)人才成為職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中不可忽視的問(wèn)題。

一、平面設(shè)計(jì)的定義

所謂的平面設(shè)計(jì)，就是將點(diǎn)、線、面等基本圖形元素，按照有序或無(wú)序的規(guī)則，重新排列與組合所表現(xiàn)出來(lái)的圖形空間感，即用視覺(jué)語(yǔ)言傳遞信息和表達(dá)觀點(diǎn)。它的設(shè)計(jì)范圍和種類非常廣泛，如各種媒體、建筑、工業(yè)、環(huán)藝、裝潢、展示、服裝、廣告等。歸根結(jié)底，有多少種需要就有多少種設(shè)計(jì)，因此前景顯然非常廣闊。既然如此，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)讓學(xué)生快速通曉多種平面設(shè)計(jì)軟件的使用，通過(guò)典型案例并結(jié)合國(guó)家職業(yè)資格考試有針對(duì)性地教學(xué)是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)取向。

二、平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的一些問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法落后。

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為“學(xué)習(xí)”就是“死記”，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)被動(dòng)的、被刺激的記憶過(guò)程和機(jī)械反應(yīng)過(guò)程。在這種思想的影響下，形成了“滿堂灌”的教學(xué)方法。學(xué)生失去了思維和行為的主動(dòng)性，創(chuàng)新意識(shí)被抑制了。傳統(tǒng)的教育思想認(rèn)為，學(xué)校的主要作用是傳授知識(shí)。老師有知識(shí)，學(xué)生到學(xué)校來(lái)的主要目的是希望老師灌輸知識(shí)，也就是模仿老師。模仿變成了學(xué)生的基本思維方式。這形成了他們今后工作中的行為方式。遇到問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣于尋找“先例”、翻書(shū)本、問(wèn)老師，看別人怎么做。平面設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新，只有注入新觀念、新觀點(diǎn)、新想法，才能設(shè)計(jì)出新東西。目前中專平面設(shè)計(jì)教師的教學(xué)觀念普遍比較落后，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課，導(dǎo)致學(xué)生缺乏個(gè)性，教學(xué)效果不理想。部分學(xué)校教學(xué)內(nèi)容總是不變，與社會(huì)需求脫節(jié)。部分教師教學(xué)方法還很落后，還是采用單一的教學(xué)方法，影響教學(xué)效果。

（二）計(jì)算機(jī)操作課體系構(gòu)建不完整。

平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍廣泛，應(yīng)用軟件多種多樣，現(xiàn)今主流的平面設(shè)計(jì)軟件主要有ADOBE公司出品的圖形圖像處理軟件PHOTOSHOP，主要用于對(duì)位圖圖像的修改及圖像的合成;ILLUSTRATOR，主要用于對(duì)矢量圖的創(chuàng)作和修改INDESIGN，主要用于對(duì)書(shū)籍和畫冊(cè)的排版，這三種軟件構(gòu)基本涵蓋了大部分的平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域，是從事平面設(shè)計(jì)工作的基本技能，并且各個(gè)軟件之間有很強(qiáng)的兼容性。

在許多學(xué)校中，針對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的軟件課只開(kāi)設(shè)了PHOTOSHOP，另兩個(gè)軟件妥排課時(shí)很少，或者根本就不妥排時(shí)，這樣的課程體系就造成了學(xué)生所學(xué)的技能結(jié)構(gòu)不完整，不能掌握專業(yè)領(lǐng)域中的全部應(yīng)用軟件，那么在將來(lái)的就業(yè)過(guò)程中必然會(huì)受到限制。

（三）忽略了教學(xué)實(shí)踐課的重要性。

有些院校無(wú)法在硬件上給予充分保證，并且對(duì)該專業(yè)存在一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)——認(rèn)為學(xué)好理論知識(shí)就可以全面提高學(xué)生的專業(yè)水平和創(chuàng)造能力。然而平面設(shè)計(jì)是一門充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性及藝術(shù)思維的專業(yè)，一味地啃書(shū)本只會(huì)導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫離，無(wú)法將已學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，致使學(xué)生的專業(yè)水平與實(shí)踐能力沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提高。

二、完善平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法

（一）科學(xué)合理構(gòu)建新的課程體系。

教師在課程設(shè)置、學(xué)時(shí)分配、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容上，結(jié)合專業(yè)發(fā)展方向及培養(yǎng)目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成具備一定創(chuàng)新意識(shí)的技能型人才的要求，作為改革之前所制定教學(xué)大綱的宗旨，根據(jù)市場(chǎng)需要和中專教育要求，整合課程，改革創(chuàng)新教學(xué)大綱。目前，筆者所在學(xué)校的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程，已經(jīng)全部采用注重實(shí)踐能力提高的教學(xué)方式。結(jié)果表明，這種教學(xué)方式可以顯著提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力。尤其值得一提的是，我校在完成基礎(chǔ)課程教學(xué)之后，增加了兩周的課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，促使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）提高創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生思維。

首先，在教科書(shū)的選取上要組織成立教師及學(xué)生討論小組，針對(duì)不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教科書(shū)應(yīng)該遵循“因地制宜”的方式，并以小組對(duì)教科書(shū)的評(píng)議結(jié)果作為選取教材的標(biāo)準(zhǔn)之一，另外的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是優(yōu)先選用教育部的規(guī)劃教材、重點(diǎn)教材。教師針對(duì)教材中陳舊的內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)?shù)厣釛壐?，并需要不斷了解學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念及創(chuàng)新思維，并及時(shí)向?qū)W生傳播，學(xué)生亦可以通過(guò)各種各樣的渠道獲取最新設(shè)計(jì)信息，如網(wǎng)絡(luò)、期刊、學(xué)術(shù)會(huì)議、文化交流會(huì)及大型設(shè)計(jì)展覽等。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的具體情況可適當(dāng)選用國(guó)外最新的原版教材，這樣既提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平，又對(duì)學(xué)生開(kāi)闊視野、拓展思維開(kāi)辟了另一種有效的途徑。

（三）短期作業(yè)與長(zhǎng)期作業(yè)并存，強(qiáng)化學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)。

設(shè)計(jì)意識(shí)作為平面設(shè)計(jì)行為的指導(dǎo)性思維活動(dòng)，需要在長(zhǎng)期實(shí)踐鍛煉中慢慢形成，在平面設(shè)計(jì)課教學(xué)過(guò)程，可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度設(shè)計(jì)不同時(shí)限、不同完成方式的實(shí)訓(xùn)作業(yè)鞏固學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)的短期作業(yè)是一些模仿性練習(xí)，突出技能的訓(xùn)練。設(shè)計(jì)的長(zhǎng)期作業(yè)是學(xué)生自主探索模仿性練習(xí)，在已經(jīng)掌握一定技能和設(shè)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自主地模仿設(shè)計(jì)作品，能讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處在一種構(gòu)思設(shè)計(jì)狀態(tài)。例如，實(shí)訓(xùn)作業(yè)《XX公司標(biāo)志設(shè)計(jì)》，讓學(xué)生在掌握基本造型能力后構(gòu)思標(biāo)志的新造型。由于可以參照的各種標(biāo)志的構(gòu)成形式、造型非常多，因此學(xué)生自然不只從一個(gè)角度尋求唯一答案，而是多角度、多層次地多向思維，尋求多個(gè)設(shè)計(jì)方案，再定位、完成設(shè)計(jì)。單獨(dú)完成作業(yè)是一種個(gè)性化的訓(xùn)練作業(yè)?？梢藻憻拰W(xué)生充分自主、獨(dú)立探究的設(shè)計(jì)能力。

（四）重視學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。

藝術(shù)平面設(shè)計(jì)不能忽視學(xué)生平時(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。長(zhǎng)期處在封閉的訓(xùn)練中，學(xué)生不了解社會(huì)、企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，不能及時(shí)根據(jù)社會(huì)企業(yè)需要調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐能力，可利用課余時(shí)間，采用多種途徑，使學(xué)生得到鍛煉，吸取經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到提高實(shí)踐能力的目的?？筛鶕?jù)課程的特點(diǎn)，開(kāi)展融思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性、娛樂(lè)性于一體的第二課堂活動(dòng)，可組織學(xué)生參加平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、版報(bào)設(shè)計(jì)大賽，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。平面設(shè)計(jì)應(yīng)用廣泛，身邊無(wú)所不在。學(xué)生只要留意身邊事物，那么處處是學(xué)問(wèn)，如街邊的廣告牌、書(shū)刊、報(bào)紙、包裝紙袋等。對(duì)這些作品，同學(xué)們可相互討論，作出點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，提高實(shí)戰(zhàn)水平。

總之，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課教學(xué)要堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，以提高學(xué)生實(shí)踐能力與實(shí)際水平為重點(diǎn)，通過(guò)電腦軟件使用技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)出社會(huì)所需的電腦平面設(shè)計(jì)的實(shí)用型人才。