魏煥新

摘 ? ?要： 目前計算機信息管理專業(yè)趨向走企業(yè)信息化方向和企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)方向，涉及信息化管理系統(tǒng)的開發(fā)，而且大部分學校都依托微軟.net平臺中C#語言作為主要的程序語言，那么C#程序設計課程則是學好信息管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。如何讓學生能夠在計算機語言上打好基礎，這門課程的改革尤為重要。本文主要介紹C#程序設計課程改革的思路、方法實踐，供教授這門課程的教師作為參考。

關鍵詞： C#程序設計 ? ?教學改革 ? ?思路 ? ?方法 ? ?實踐

一、教學排課方面的改革

C#程序語言課對于學生而言都是比較難理解難學習的課程，目前很多學校開設這門課程的排課方式都是按照傳統(tǒng)的每周幾節(jié)課的方式教授，這樣一來，這門課程對于學生學習感覺比較松散，不緊湊。有可能本周學習的內(nèi)容，到下周再來回顧的時候，大都忘個一干二凈。對于本課程，建議采取分段上課的模式，比如連續(xù)8周集中學習這一門課，每周大概學時16個學時，這樣學生學習起來會比較緊湊，各個知識點較容易貫通。

二、課程的定位

設置該課程的目的，不只是使學生學習某種特定的語言，更重要的是要求學生學習現(xiàn)代軟件設計的思想，為后續(xù)的系列課程（如：ASP.NET動態(tài)網(wǎng)頁程序設計）學習奠定基礎。因此，在教學內(nèi)容編排上，力求突出設計思想，淡化設計手段，加強算法分析，減少語言知識，并通過強化項目實踐的過程，加深學生對課堂講授內(nèi)容的理解。本課程對學生的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起到主要的支撐作用。筆者通過調(diào)查研究并結合自己開發(fā)軟件項目的經(jīng)驗，采用DCM多元綜合學習管理平臺為項目載體貫通整個課程。

三、課程的目標

通過課程教學項目的實施，使學生在了解軟件項目研發(fā)流程的基礎上，培養(yǎng)根據(jù)實際研發(fā)情況選擇及運用各種winform控件的能力;提高學生動手編程能力，掌握一定的編程技巧，培養(yǎng)其良好的編程習慣。通過情境和崗位模擬，使學生具有良好的職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)，為后續(xù)的《asp.net》《計算機網(wǎng)絡技術及應用》《畢業(yè)設計》奠定良好基礎。

知識目標：理解.net的特點，掌握C#程序的結構和基本語法，掌握使用VS開發(fā)應用程序的步驟，掌握變量、常量定義語法，掌握C#基本數(shù)據(jù)類型，掌握基本的數(shù)據(jù)類型轉換語法，掌握C#流程控制語句，理解面向對象的封裝性、繼承性和多態(tài)性，掌握類的定義，掌握字符串的常用方法，掌握常用的集合類和泛型集合類，掌握WINDOWS窗體項目的創(chuàng)建方法，掌握常用控件的屬性、事件和方法，能夠根據(jù)需求創(chuàng)建用戶界面，理解ADO.NET模型中的五大對象，掌握數(shù)據(jù)綁定的操作。

能力目標：能運用.net平臺中提供的控件，根據(jù)DCM項目的需求，實現(xiàn)DCM主界面的設計。能運用.net平臺中的C#語言，根據(jù)DCM項目的需求，實現(xiàn)程序順序結構、選擇結構、循環(huán)結構的小案例。能運用.net平臺中的C#語言，根據(jù)DCM項目的需求，實現(xiàn)計算機器軟件功能的實現(xiàn)。能運用.net平臺中的C#語言，根據(jù)DCM項目的需求，實現(xiàn)程序順序結構、選擇結構、循環(huán)結構的小案例。能運用.net平臺中的C#語言，根據(jù)DCM項目的需求，實現(xiàn)圖片瀏覽器的小軟件。能運用.net平臺中的C#語言，根據(jù)DCM項目的需求，實現(xiàn)學生信息的管理功能。能運用.net平臺中的C#語言，根據(jù)DCM項目的需求，實現(xiàn)寢室管理的功能。能運用.net平臺中的C#語言，根據(jù)DCM項目的需求，實現(xiàn)班費管理的功能。能運用.net平臺中的C#語言，根據(jù)DCM項目的需求，實現(xiàn)寢室管理的功能。能運用.net平臺中的C#語言，根據(jù)DCM項目的需求，實現(xiàn)班級活動管理的功能。

素質(zhì)目標：通過學習小組探究學習，有交流合作的能力;能夠與他人分享成功與失敗;養(yǎng)成勇于克服困難的精神，在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，具有較強的忍耐力，戰(zhàn)勝困難;養(yǎng)成及時完成階段性工作任務的習慣，言必信，行必果，信用意識、敬業(yè)意識、效率意識，以及養(yǎng)成IT行業(yè)職業(yè)習慣;評估總結工作結果能力;有良好的職業(yè)道德素養(yǎng);能夠把握問題發(fā)生的關鍵，利用有效資源，提出解決問題的意見或方案，并付諸實施，使問題得到解決的能力。

四、課程內(nèi)容

以DCM多元綜合學習管理平臺為基礎，分為基礎知識模塊、流程控制語句模塊、數(shù)組模塊、類和對象模塊、ADO.NET模塊。結合學生的認知特點和教學規(guī)律，采用遞進與并列相結合，分階段層次展現(xiàn)教學內(nèi)容。立足于實際能力培養(yǎng)，根據(jù)崗位工作任務分析所涵蓋的工作任務與職業(yè)能力要求，本課程確定了以DCM多元綜合學習管理平臺的軟件開發(fā)為主線，把該項目的C#開發(fā)過程貫穿整個教學過程的教學內(nèi)容;課程中的項目設計具有代表性、通用性及可實施性;課程內(nèi)容涵蓋軟件產(chǎn)品設計過程的主要知識和技能。注重實際應用能力的培養(yǎng)，以崗位職業(yè)能力為依據(jù)，同時結合學生的認知特點和教學規(guī)律，采用遞進與并列相結合展現(xiàn)教學內(nèi)容，同時選擇并行項目作為訓練內(nèi)容，實現(xiàn)能力的遷移。根據(jù)各個設計項目，確定項目的實施方案。把設計項目分成多個單元任務，并對學生完成項目的實施過程進行全面的技術指導、質(zhì)量監(jiān)控、進度把握、項目考核。

五、課程考核

課程考核由“學習態(tài)度（10%）+綜合素養(yǎng)（10%）+過程考核（50%）+期末考試（30%）”五項組成。其中的技能考核在平時的教學過程中以百分制形式給出。具體要求如下：

1.學習態(tài)度

不遲到、早退、曠課，有事請假，課堂學習積極性高，預習、認真聽講、記筆記、發(fā)言，遵守課堂紀律和服從教師安排。

2.綜合素養(yǎng)

團隊合作，安全意識，標準與規(guī)范意識，“精細化”意識，規(guī)劃與自我評價，責任心。

3.過程考核

按時、按質(zhì)、按量完成練習，獨立完成練習和項目，利用所學知識正確分析解決問題。

4.期末考試

獨立完成考試題目，按試卷評分標準執(zhí)行評分。

六、結語

C#程序設計課程在本專業(yè)中是一門非常重要的課程。我們應該重視教學改革的方法，參與授課的教師一般都需要有一定的項目開發(fā)的實踐經(jīng)驗，這樣在授課過程中能夠把企業(yè)的規(guī)范、方法、流程灌輸?shù)秸n堂中，學生在學習課程知識的同時，也能了解到企業(yè)的文化，對學生以后就業(yè)幫助比較大。同時要根據(jù)實際情況，選取合適的項目貫穿整個課程，讓課程完整，學生學習完本課程后也能完成一個實際的軟件項目。通過以上改革，學生的學習積極性提高了，專業(yè)學習方式也完善了。