陳燕紅

摘 ? ?要： 本文介紹合作式教學(xué)及其特點(diǎn)，合作式教學(xué)作為一種主要教學(xué)方式，不僅能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、互助合作的能力，改善教學(xué)及學(xué)習(xí)氛圍，而且加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，繼而分析學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的重要性，并有針對(duì)性地提出基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的初中語(yǔ)文合作式教學(xué)實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文 ? ?合作式教學(xué) ? ?自主性學(xué)習(xí)能力

初中階段是一個(gè)人整個(gè)學(xué)習(xí)階段的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的重要階段。合作式教學(xué)作為一種重要的教學(xué)方式，不僅可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師也能起到很好的引導(dǎo)作用?；诖耍P者結(jié)合多年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探析合作式教學(xué)對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的積極影響。

1.合作式教學(xué)及學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的重要性

1.1 合作式教學(xué)及其特點(diǎn)

合作式教學(xué)作為一種適應(yīng)素質(zhì)教育理念的教學(xué)方式，提倡的就是學(xué)生積極主動(dòng)地自導(dǎo)學(xué)習(xí)、開(kāi)放學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式充分突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，打破以往以教師為本的教學(xué)邏輯，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)“問(wèn)題”引發(fā)學(xué)生思考、探究、討論、總結(jié)。這種教學(xué)方式非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，使課堂氣氛和學(xué)習(xí)氛圍變得輕松活潑，有效提高教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)效率。另外，合作式教學(xué)使教師與學(xué)生之間的關(guān)系變得更和諧、親近。這種教學(xué)方式給學(xué)生和老師提供更多交流機(jī)會(huì)，在交流過(guò)程中，不僅學(xué)生可以學(xué)到很多知識(shí)及技能，教師也可以更多地體驗(yàn)、總結(jié)有效教學(xué)理念、方式及手段。

1.2 學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的重要性

自主學(xué)習(xí)是目前主流提倡的一種學(xué)習(xí)方式，這種能力不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)及生活技能。具體來(lái)說(shuō)，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要階段，是學(xué)生情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，學(xué)生需要具有自主學(xué)習(xí)能力，以保障自身發(fā)展，否則學(xué)生終生發(fā)展會(huì)受到很大限制。只有具備自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生才能很好地適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展速度及知識(shí)更新速度。其次，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教師實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)成果的重要方式及途徑。初中階段學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，教師只有引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并主動(dòng)積極地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，做好課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)課，課后認(rèn)真總結(jié)，才能事半功倍，在沉重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)面前游刃有余。由此可以看出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，無(wú)論是當(dāng)前還是長(zhǎng)遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生的發(fā)展都非常重要。

2.基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的初中語(yǔ)文合作式教學(xué)實(shí)踐策略

初中語(yǔ)文是學(xué)生初中階段的重要課程之一[1]。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”[2]由此可以看出，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)更為重要。那么如何在語(yǔ)文教學(xué)中合理運(yùn)用合作教學(xué)模式呢？又怎樣有效通過(guò)合作教學(xué)在語(yǔ)文課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢？筆者基于多年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)見(jiàn)解。首先，教師應(yīng)該從思想上認(rèn)同合作教學(xué)理念。因?yàn)橹挥兴枷胝J(rèn)識(shí)改變了，教學(xué)實(shí)踐方式才有可能改變。其次，要給學(xué)生提供開(kāi)放、自由的課堂環(huán)境，只有在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生才不會(huì)有所顧忌，也只有在這樣的環(huán)境下，學(xué)生才能意識(shí)到自己不僅要認(rèn)真聽(tīng)教師講解，還要獨(dú)立思考，要注重傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方式。我國(guó)教育家葉圣陶說(shuō)：“教是為了不教?！盵3]由此可以看出，給學(xué)生傳授學(xué)習(xí)方法的重要性。授人以魚(yú)不如授人以漁，學(xué)生只有學(xué)會(huì)有效的學(xué)習(xí)方法，才能做到舉一反三。具體來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)課本內(nèi)容提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。然后，老師和學(xué)生一起討論解決問(wèn)題的辦法，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，還可以在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到一定的學(xué)習(xí)技能。教師一定要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生不僅是教師素養(yǎng)的體現(xiàn)，更重要的是尊重學(xué)生的精神世界及邏輯自由，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提。語(yǔ)文教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)言及溝通能力。最后，改革教師教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，改善學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是非常重要的，在以往以分?jǐn)?shù)論高低的評(píng)價(jià)方式中，不管是老師還是學(xué)生都更注重知識(shí)掌握，而不是能力培養(yǎng)。

3.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上文研究可以看出，合作式教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在實(shí)踐教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況合理運(yùn)用。雖然論文主要探討的是初中語(yǔ)文教學(xué)中如何運(yùn)用合作式教學(xué)，但不難看出這種教學(xué)方式在其他課程教學(xué)中是非常有效的，教師同樣可以根據(jù)自己所授課程做一定調(diào)整，并加以運(yùn)用。最后，希望論文研究能給相關(guān)工作者及研究人員一定參考與借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春紅.初中語(yǔ)文如何開(kāi)展合作探究式課堂教學(xué)[J].考試周刊，2012（95）.

[2]張?jiān)葡?初中語(yǔ)文應(yīng)用合作式教學(xué)對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的影響[J].吉林教育，2014（31）.

[3]潘偉.在語(yǔ)文教學(xué)中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2014（04）.