張愛民

摘 要： 初中物理是所有教學(xué)科目中較難，也最容易給學(xué)生造成困惑的學(xué)科，初中物理不僅包括數(shù)學(xué)運(yùn)用，而且有許多抽象難懂的物理概念。隨著信息技術(shù)發(fā)展越來越快，教師可以利用多媒體讓物理教學(xué)變得越來越形象、具體、富有參與感。通過多角度表現(xiàn)手法使用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生感受到事物瞬間、漫長的演變過程，不受時(shí)空限制，有助于學(xué)生深入觀察與認(rèn)識(shí)，同時(shí)，教師能通過多媒體設(shè)備幫助學(xué)生開闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣，為物理教學(xué)埋下伏筆。

關(guān)鍵詞： 初中物理 教學(xué)方法 信息技術(shù) 參與式教學(xué)

信息技術(shù)環(huán)境下的初中物理參與式教學(xué)指利用視頻、影像、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)象等方法在課堂上為學(xué)生營造環(huán)境、設(shè)置懸念、提高互動(dòng)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。參與式課堂不僅可以整合信息技術(shù)與科技化教學(xué)設(shè)備，而且可以使學(xué)生對信息技術(shù)、科學(xué)探索產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，以懸念、引導(dǎo)和興趣促進(jìn)教學(xué)，形成自主學(xué)習(xí)。基于信息技術(shù)環(huán)境下的初中物理參與式教學(xué)設(shè)計(jì)不僅是一種較為先進(jìn)的教學(xué)法，也是教學(xué)改革的必經(jīng)之路，是教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)，更是提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、使物理知識(shí)形象化，降低參與難度

根據(jù)學(xué)生的反映，物理知識(shí)較為抽象、難理解，尤其是對第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理的初中生而言。就初中物理教學(xué)現(xiàn)狀而言，學(xué)生抱怨物理“難學(xué)”不是沒有道理的。首先，初中物理涵蓋數(shù)學(xué)與物理兩方面理論知識(shí)，其次物理現(xiàn)象中我們雖然能看見過程和結(jié)果，但發(fā)生原因不容易演示，如震動(dòng)產(chǎn)生聲音、看不見的光等。大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而降低課堂參與感和教學(xué)質(zhì)量。參與式教學(xué)是以參與課堂為基礎(chǔ)平臺(tái)的先進(jìn)教學(xué)方法，參與式教學(xué)的第一步要讓“物理”走下神壇，變得平?；⒋蟊娀?、形象化，通過多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為抽象物理現(xiàn)象和物理知識(shí)制造形象，增強(qiáng)物理“親切感”，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高參與感。另外，隨著當(dāng)下信息技術(shù)環(huán)境日益優(yōu)化，利用信息技術(shù)使物理教學(xué)內(nèi)容更寬、知識(shí)面更廣，通過互聯(lián)網(wǎng)中有效的信息資源提高物理形象質(zhì)量和立體感，這樣能使學(xué)生更愿意積極主動(dòng)地參與物理課堂。

例如：《聲音的特性》這一課教學(xué)中，我是這樣利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生積極參與物理學(xué)習(xí)的。首先，我通過多媒體向?qū)W生展示各種各樣的聲音，包括歌唱家悅耳的歌聲、樂器演奏的聲音、汽車鳴笛聲、剎車摩擦聲、工件打磨聲等，讓學(xué)生了解各種聲音，并問學(xué)生：“同樣都是聲音，為什么有的聲音聽起來音調(diào)高、有的聲音聽起來音調(diào)低呢？下面讓我們一起研究聲音的特性?！比缓?，我利用多媒體向?qū)W生展示聲音是如何產(chǎn)生與傳播的Flash動(dòng)畫，動(dòng)畫中我們用水波紋表示聲音的傳播狀態(tài)。從而讓學(xué)生理解聲音的產(chǎn)生和傳播要依靠空氣等介質(zhì)震動(dòng)這個(gè)原理。這樣的教學(xué)方法不僅使聲音具有“形象”，而且學(xué)習(xí)氛圍更輕松，從而大大提高學(xué)生課堂參與感和學(xué)習(xí)效率。

二、使物理知識(shí)實(shí)驗(yàn)化，提高參與興趣

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象和學(xué)習(xí)物理現(xiàn)象的橋梁，良好物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，而且能促使學(xué)生建立縝密的物理研究思維。實(shí)驗(yàn)課堂中我們有意識(shí)地讓學(xué)生自主思考、自主設(shè)計(jì)，可以提高學(xué)生對物理現(xiàn)象的研究興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容驗(yàn)證自己的創(chuàng)新想法，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探究物理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如：學(xué)習(xí)《變阻器》這節(jié)課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)方案的。首先，我向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)，用滑動(dòng)變阻器改變小燈泡的亮度導(dǎo)入本節(jié)課，然后創(chuàng)設(shè)問題情境。然后讓學(xué)生分組觀察變阻器，了解變阻器結(jié)構(gòu)及工作原理，并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從而了解變阻器的使用方法與鏈接方法，教師巡視一周后詢問實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后，教師使用多媒體播放軟件，進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬，讓學(xué)生自行總結(jié)出變阻器工作原理與使用方法，并讓學(xué)生思考變阻器的不同連接方法，為今后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。利用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)參與課堂不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且通過物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對物理現(xiàn)象可以有更直觀的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對物理現(xiàn)象的思考和探究，從而使“靜態(tài)”課本知識(shí)變成“動(dòng)態(tài)”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使物理課堂變得既有趣又活潑。

三、使物理知識(shí)生活化，增加參與樂趣

初中物理教學(xué)中普遍存在“重理論輕應(yīng)用”的現(xiàn)象，一些教師認(rèn)為牢固的理論知識(shí)、解題技巧是初中教學(xué)重點(diǎn)，是學(xué)生考出高分的關(guān)鍵。所以，日常教學(xué)中才會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生考試成績高、但實(shí)際應(yīng)用能力弱的情況，甚至有一些學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)科“學(xué)而無用”，出現(xiàn)厭學(xué)、拒學(xué)現(xiàn)象。說到底，造成這些現(xiàn)象的原因是我們在教學(xué)過程中忽略物理的實(shí)際應(yīng)用性，采用“強(qiáng)硬”方式將物理知識(shí)灌輸給學(xué)生，使學(xué)生沒能真正參與到教學(xué)中，更沒能徹底理解、吃透物理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。在當(dāng)下提倡素質(zhì)教育的前提下只有豐富的理論知識(shí)，沒有理論聯(lián)系實(shí)際的想象力、應(yīng)用力及互相協(xié)作的參與能力，學(xué)生很難得到良好發(fā)展，“讀死書”、“高分低能”傳統(tǒng)弊端仍然改變不了。

例如：日常教學(xué)中我會(huì)利用自習(xí)時(shí)間組織學(xué)生觀看一些好看的、與物理有關(guān)的電影，如《時(shí)間簡史》、《第一類接觸》《2001太空漫游》等。我曾經(jīng)組織學(xué)生利用自習(xí)時(shí)間觀看電影《第一類接觸》，每次觀看20分鐘，一周看完整部影片。片中涉及許多物理知識(shí)，有豐富的物理想象力，是一部較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目苹秒娪?。每次觀看后我都讓學(xué)生對電影中的相關(guān)概念進(jìn)行思考，并通過互聯(lián)網(wǎng)了解和學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，彼此交流和探討，也可以邀請老師參與其中。這樣不僅能提高學(xué)生課余時(shí)間利用率，而且可以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，使學(xué)生了解物理與生活之間的密切關(guān)系，從而增強(qiáng)他們探究物理的使命感和參與感。

以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的物理參與式教學(xué)方案不僅是一種具有互動(dòng)性、實(shí)用性、高效性的當(dāng)代教學(xué)理念，而且教學(xué)中可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、促進(jìn)對物理現(xiàn)象的思考，從而使學(xué)生的解題思維更活躍、思考面更廣、知識(shí)運(yùn)用更靈活，從根本上提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

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