黃玲 白雪

摘 要： 本文通過(guò)分析生理學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)點(diǎn)及開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程護(hù)理專業(yè)在生理學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的制約性，初步探討生理學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室在開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程護(hù)理教學(xué)中的必要性和可行性。

關(guān)鍵詞： 生理學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室 遠(yuǎn)程護(hù)理教學(xué) 應(yīng)用效果

生理學(xué)實(shí)驗(yàn)是護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，故生理學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中具有重要意義。電大開(kāi)展護(hù)理學(xué)遠(yuǎn)程教育的培養(yǎng)對(duì)象是面向一線基層、偏遠(yuǎn)地區(qū)的具有執(zhí)業(yè)資格的在職護(hù)理人員，目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)國(guó)情需要的，具有比較完備的現(xiàn)代護(hù)理理論知識(shí)、技能、素質(zhì)及在護(hù)理工作中具有一定判斷和決策力的臨床護(hù)理精英、護(hù)理管理和護(hù)理師資、護(hù)理研究人才。作為開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)中的護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生由于工作繁忙，上課時(shí)間與工作沖突，因此以業(yè)余學(xué)習(xí)為主，工作與學(xué)習(xí)矛盾較突出，且他們?cè)诘乩砦恢蒙陷^分散等使傳統(tǒng)教學(xué)方法未能滿足學(xué)生需求。另外，學(xué)校護(hù)理實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱，沒(méi)有獨(dú)立的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和提高綜合素質(zhì)方面有獨(dú)特作用。通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室模式的構(gòu)架充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育模式滿足不同時(shí)空學(xué)生的不同需求。所以，生理學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用可以很好地解決以上存在的矛盾。

1.生理學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)點(diǎn)

1.1真實(shí)性。計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)是近年來(lái)蓬勃興起的一項(xiàng)高新技術(shù)，已在醫(yī)學(xué)教育中得到初步應(yīng)用。它利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)生成類似真正現(xiàn)實(shí)感覺(jué)的三維空間，人們?cè)谠摽臻g里感受現(xiàn)實(shí)氛圍。例如，家兔頸部剪毛被設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)，然后利用錄像展示實(shí)驗(yàn)操作流程。由于其逼真的環(huán)境效果，使操控者身臨其境，甚至感覺(jué)不出計(jì)算機(jī)界面的存在[1]。生理學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室技術(shù)能在醫(yī)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可用鍵盤(pán)和鼠標(biāo)輕而易舉地進(jìn)行操作、瀏覽和相互觀察，從中學(xué)到生理學(xué)相關(guān)知識(shí)。

1.2高效性。某些生理學(xué)實(shí)驗(yàn)難度大，結(jié)果往往不一定達(dá)到預(yù)期效果，有時(shí)甚至全班各實(shí)驗(yàn)組都以失敗告終。如給家兔麻醉，有的多次耳緣靜脈穿刺不成功，有的麻藥過(guò)量使家兔死亡。動(dòng)脈插管、蛙心插管、輸尿管插管等操作不熟練，則根本插不進(jìn)去或插破，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行。這就要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前對(duì)實(shí)驗(yàn)有相當(dāng)了解，才能順利完成。虛擬實(shí)驗(yàn)室可以讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)模擬實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和方法，熟悉?shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)，從而提高實(shí)驗(yàn)成功率，并減輕教師工作量，減少實(shí)驗(yàn)耗材和浪費(fèi)。

1.3開(kāi)放共享性。生理學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放無(wú)時(shí)間限定，學(xué)生只要有臺(tái)電腦，能連接互聯(lián)網(wǎng)，就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，拓寬教學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)空觀[2]。而網(wǎng)絡(luò)資源本身就具有開(kāi)放共享性，因此可以讓在不同地域和不同終端的學(xué)習(xí)者同時(shí)進(jìn)行相同內(nèi)容的虛擬實(shí)驗(yàn)，多個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)者可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入同一個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)室，對(duì)同一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行觀察和操作，從而達(dá)到協(xié)同工作的目的。

2.開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程護(hù)理教學(xué)引入生理學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的可行性

2.1開(kāi)展護(hù)理學(xué)遠(yuǎn)程教育是符合我國(guó)國(guó)情的必然選擇。我國(guó)老齡化進(jìn)程日漸加快，醫(yī)學(xué)模式也在不斷發(fā)生變化，使護(hù)理工作在衛(wèi)生資源優(yōu)化配置及衛(wèi)生服務(wù)模式轉(zhuǎn)變中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。護(hù)士不再僅僅作為醫(yī)生的助手，而是與醫(yī)生、藥師等其他技術(shù)人員一樣，成為整個(gè)醫(yī)療保健隊(duì)伍中的重要一員，共同承擔(dān)醫(yī)療保健任務(wù)。

2.2領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本保障。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)中，虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的工作，往往由于資金和人員匱乏及部分人的不理解難以開(kāi)展，需要領(lǐng)導(dǎo)者具有超前眼光，鼓勵(lì)年輕教師和技術(shù)人員大膽構(gòu)思，積極支持他們參加各種培訓(xùn)、實(shí)踐和探索。

2.3生理學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室有著便于維護(hù)和及時(shí)升級(jí)的優(yōu)點(diǎn)。生理學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室程序的開(kāi)發(fā)雖然不可能一步到位，但其模塊化結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)使它具有靈活修改和裝配的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)為以后不斷升級(jí)留足上升空間。剛完成的實(shí)驗(yàn)程序可立即進(jìn)行各種性能指標(biāo)的檢測(cè)和試用，看是否達(dá)到了設(shè)計(jì)要求。同時(shí)可檢測(cè)兼容性如何，看能否在各種不同機(jī)型和操作系統(tǒng)下應(yīng)用。還要檢查長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)用中是否會(huì)死機(jī)等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。最為重要的是經(jīng)常征詢本學(xué)科專家的意見(jiàn)，避免出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤，并及時(shí)將新的內(nèi)容加入程序之中，以適應(yīng)教學(xué)工作需求。

3.結(jié)論

學(xué)生無(wú)法到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室做具體實(shí)驗(yàn)一直制約著遠(yuǎn)程教育發(fā)展。網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室使遠(yuǎn)程教學(xué)成為可能，為遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)問(wèn)題提供重要條件和技術(shù)支持。結(jié)合我校實(shí)際及生理學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室諸多優(yōu)點(diǎn)，生理學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室可以在開(kāi)放大學(xué)護(hù)理遠(yuǎn)程教學(xué)中發(fā)揮不可或缺的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋宏泉.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，27（8）：984-985.

[2]趙經(jīng)成，李富榮，沈德榮.網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[J].海軍院校教育，2002，（1）：69-71.

項(xiàng)目來(lái)源：2014 年度廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目：《開(kāi)放大學(xué)醫(yī)學(xué)類專業(yè)教學(xué)方法探索和實(shí)踐創(chuàng)新研究——以護(hù)理學(xué)專業(yè)為例 》（2014JGB264）

通訊作者：白雪