曹彥魁

摘 ? ?要： 高中化學(xué)內(nèi)容相對(duì)于初中來(lái)說(shuō)更精細(xì)復(fù)雜，因此對(duì)學(xué)生的邏輯性要求更高，高中化學(xué)教學(xué)要求學(xué)生在掌握相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)的綜合運(yùn)用。針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師可以在化學(xué)教學(xué)中融入生活化教學(xué)，通過(guò)生活中的實(shí)例和化學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生了解到該知識(shí)在平時(shí)生活中的實(shí)用性，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本文主要對(duì)高中化學(xué)生活化教學(xué)進(jìn)行分析，從而利用生活化教學(xué)發(fā)展學(xué)生的化學(xué)綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和化學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) ? ?生活化教學(xué) ? ?教學(xué)應(yīng)用

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，化學(xué)應(yīng)該注意和實(shí)際生活的結(jié)合。將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，能夠促進(jìn)高中化學(xué)知識(shí)實(shí)用性的提高。教師應(yīng)該意識(shí)到高中化學(xué)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，從而將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的提高，并且能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師在應(yīng)用生活化教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意不僅要在平時(shí)的上課內(nèi)容上尋找關(guān)鍵點(diǎn)，將化學(xué)內(nèi)容和生活緊密結(jié)合，同時(shí)要將化學(xué)教學(xué)方法與學(xué)生的興趣相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探索高中化學(xué)知識(shí)，靈活掌握和運(yùn)用高中化學(xué)儀器設(shè)備，讓學(xué)生在平時(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思路的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

“理論來(lái)自于實(shí)踐”，這些道理說(shuō)明理論知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵性，同時(shí)我們可以看出理論和生活實(shí)踐的緊密聯(lián)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，化學(xué)教學(xué)只注重學(xué)生解題技巧的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)各種化學(xué)題型，使得學(xué)生喪失了對(duì)化學(xué)本來(lái)的興趣，同時(shí)教師的教學(xué)模式呆板、教學(xué)理念落后使得學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)找嫦陆?，造成人才的浪費(fèi)和流失。因此在這種模式下，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，采用生活化教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到平時(shí)生活中，這是教育的真諦，教師可以利用課本的化學(xué)反應(yīng)和生活中的例子相結(jié)合。

例如，高中有機(jī)化學(xué)醋酸和乙醇進(jìn)行酯化反應(yīng)，這種反應(yīng)與生活實(shí)際的聯(lián)系十分密切，如在平時(shí)生活的炒菜中人們通常在菜中加入醋和酒，這樣炒出的菜很香，很美味，這里就是運(yùn)用乙醇和醋酸反應(yīng)生成乙酸乙酯增加菜的香味。教師如果在教學(xué)中插入這樣的教學(xué)實(shí)例則可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)教師在這個(gè)過(guò)程中能給予學(xué)生相應(yīng)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)該化學(xué)反應(yīng)方程式的理解。這樣可以在讓學(xué)生了解到該化學(xué)知識(shí)應(yīng)用的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于該化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，真是一舉兩得。高中化學(xué)與生活實(shí)際緊密相連，這是教師應(yīng)該著重注意到的，因此生活化教學(xué)是強(qiáng)化教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。

二、課堂實(shí)驗(yàn)生活化

高中課本中的化學(xué)概念瑣碎，同時(shí)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)也較多，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，而且能進(jìn)一步鞏固學(xué)生的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中檢驗(yàn)自身所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)該將化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中感悟化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生能夠從生活中找到化學(xué)知識(shí)的素材。另外，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以積極地為學(xué)生拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。

例如，在探究鈉在不同氧氣濃度下的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生使用控制變量法進(jìn)行探究，并且讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)總結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，這樣有利于學(xué)生順利地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且能夠從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中得出有用的結(jié)論，最后教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。做完實(shí)驗(yàn)后，教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較鈉和鐵兩種金屬哪種金屬的活潑性更高。這樣的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新模式可以讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，有利于學(xué)生形成有效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

三、課外作業(yè)生活化

作業(yè)是教師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，同時(shí)是教師拓展課外教學(xué)內(nèi)容的重要方式，通過(guò)作業(yè)教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，有利于學(xué)生進(jìn)一步鞏固教師課上所講內(nèi)容。另外，教師要重視化學(xué)課外作業(yè)的布置。教師可以布置一些具有開(kāi)放性的課外化學(xué)習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)探究，通過(guò)小組合作形式進(jìn)行化學(xué)課題的討論，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力解決生活中的化學(xué)問(wèn)題，這樣可以實(shí)現(xiàn)生活實(shí)際和課本內(nèi)容的很好銜接，利用課外化學(xué)作業(yè)提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在初中化學(xué)中利用電解飽和的氯化鈉溶液得到工業(yè)原材料的方程式，教師可以根據(jù)這個(gè)課題讓學(xué)生搜集一些關(guān)于工業(yè)上飽和食鹽水電解的工藝及廢液的處理方式，讓學(xué)生討論如何做到綠色生活化學(xué)，同時(shí)就綠色生活化學(xué)在平時(shí)生活中的應(yīng)用舉出相應(yīng)例子。教師通過(guò)這樣的方式可以積極促進(jìn)化學(xué)與生活實(shí)際相融合，同時(shí)有利于學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，提高化學(xué)成績(jī)。

四、課外實(shí)踐活動(dòng)生活化

教師除了可在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中融入生活化教學(xué)外，還可以通過(guò)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生從中產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)科技活動(dòng)的熱情。教師要善于給學(xué)生灌輸化學(xué)知識(shí)運(yùn)用生活化的理念。

五、結(jié)語(yǔ)

高中化學(xué)生活化教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用于平時(shí)的生活中，有利于學(xué)校培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。本文主要對(duì)高中化學(xué)生活化教學(xué)展開(kāi)分析，希望能促進(jìn)生活化教學(xué)在高中化學(xué)中的實(shí)施。

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