摘 ? ?要： 中國(guó)和越南的會(huì)計(jì)改革都在走與國(guó)際會(huì)計(jì)趨同的道路，本文分析了我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置應(yīng)遵循的原則，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)各層次高校的調(diào)查分析，指出了本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程體系設(shè)置的主要模式，并對(duì)代表性院校課程比例進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，指出了現(xiàn)有課程體系中存在的問(wèn)題及改革的趨勢(shì)。找出差異，再進(jìn)行分析與協(xié)調(diào)，將是中國(guó)與越南及東盟國(guó)家會(huì)計(jì)趨同的路徑。

關(guān)鍵詞： 中越會(huì)計(jì)專業(yè) ? ?課程體系 ? ?教學(xué)內(nèi)容

“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)就越重要”，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了會(huì)計(jì)的發(fā)展。在不斷的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，各國(guó)家的各大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系及內(nèi)容也在不斷完善。根據(jù)各自的教育情況及會(huì)計(jì)環(huán)境，中國(guó)和越南的大學(xué)構(gòu)建了符合自己教育發(fā)展的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。

公共基礎(chǔ)課程是面向所有專業(yè)的，是為提高學(xué)生基本素養(yǎng)而設(shè)定的。在公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置上，中國(guó)和越南的大學(xué)課程設(shè)置方向和出發(fā)點(diǎn)是一致的：

1.注重思想道德的修養(yǎng)，堅(jiān)持馬克思列寧主義的引導(dǎo)，堅(jiān)持共產(chǎn)主義思想。（在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和理解國(guó)家領(lǐng)袖根據(jù)各自的國(guó)情，對(duì)馬列主義加以創(chuàng)新的運(yùn)用。中國(guó)有毛澤東思想，越南有胡志明思想。）

2.要求學(xué)生了解本國(guó)歷史，意在愛(ài)國(guó)明史，以史為鑒。

3.學(xué)習(xí)全球通用語(yǔ)言。世界各國(guó)的發(fā)展的趨向是全球化、多元化，英語(yǔ)作為一門(mén)全球通用語(yǔ)言，掌握其已成為個(gè)人發(fā)展的基本技能之一。

4.深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)思維的學(xué)科，有助于個(gè)人思維模式的構(gòu)建與完善。

5.掌握計(jì)算機(jī)基本操作。全球化的發(fā)展部分源于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)連通了世界各國(guó)各地，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)人們可以做到“眼觀六路耳聽(tīng)八方”，易于借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6.體育是基本保證?！吧眢w是革命的本錢(qián)”，擁有強(qiáng)健的體魄是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

專業(yè)基礎(chǔ)課，是針對(duì)專業(yè)而設(shè)置的基礎(chǔ)課程，是為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置，兩國(guó)都注意到會(huì)計(jì)學(xué)原理的了解與掌握，相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)鋪墊，還有一些會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)處理中的原則問(wèn)題。

專業(yè)必修課，涉及專業(yè)的主干課程，具有針對(duì)性。在會(huì)計(jì)專業(yè)必修課的設(shè)置中，兩國(guó)都開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理。中國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求更高些，專業(yè)必修課課程涉及面更具體，要求學(xué)生將這些課程融會(huì)貫通，思想中形成一個(gè)會(huì)計(jì)處理分析體系。越南對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的必修課程的設(shè)置較為精簡(jiǎn)，并且側(cè)重于國(guó)際會(huì)計(jì)，對(duì)此開(kāi)設(shè)例如國(guó)際收支、國(guó)際財(cái)務(wù)管理等具有國(guó)際方向的課程。

專業(yè)選修課，開(kāi)設(shè)相關(guān)的會(huì)計(jì)輔助課程，學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)展方向進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，以完善學(xué)習(xí)框架，填充會(huì)計(jì)知識(shí)。兩國(guó)針對(duì)此都開(kāi)設(shè)稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、管理會(huì)計(jì)等課程。我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程，是在小范圍中加以細(xì)化，要求學(xué)生學(xué)得專學(xué)得細(xì)致;越南會(huì)計(jì)專業(yè)的課程，是在一個(gè)較大的范圍中進(jìn)行分類組合，以組合模塊的形式為學(xué)生搭配課程，具有指導(dǎo)性，也給學(xué)生更大的選擇空間。

就中國(guó)與越南的大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的比較，我們可以得知中國(guó)與越南的大學(xué)在課程體系上都有幾個(gè)相同的點(diǎn)，即都分有公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。兩國(guó)大學(xué)的公共基礎(chǔ)課都側(cè)重在數(shù)、英、思想、計(jì)算機(jī)與體育上;專業(yè)基礎(chǔ)課的中心則都放在管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)原理;專業(yè)必修課都是在原有會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)上對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究;專業(yè)選修課就管理和會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和稅務(wù)會(huì)計(jì)的課程是對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)進(jìn)一步的擴(kuò)展。

盡管中國(guó)與越南接壤，但是在會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系上還是存在很多不同點(diǎn)。首先，越南的大學(xué)不僅開(kāi)設(shè)了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，而且開(kāi)設(shè)了常見(jiàn)行業(yè)的基本知識(shí)課。常見(jiàn)行業(yè)的基本知識(shí)就經(jīng)濟(jì)、法律、經(jīng)濟(jì)史、管理科學(xué)、通用邏輯和團(tuán)隊(duì)合作能力這幾門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，還有選修的一般社會(huì)學(xué)、普通心理學(xué)和經(jīng)濟(jì)研究方法等課程。在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的同時(shí)，還注重思維邏輯、團(tuán)隊(duì)合作和心理方面的學(xué)習(xí)。

其次，在公共基礎(chǔ)課的課程中，我國(guó)開(kāi)設(shè)了思想道德修養(yǎng)與法律知識(shí)、中國(guó)近現(xiàn)代史和大學(xué)語(yǔ)文的課程，讓學(xué)生提高自身修養(yǎng)的同時(shí)了解我國(guó)的歷史與語(yǔ)言。越南雖然沒(méi)有開(kāi)設(shè)類似的課程，但是開(kāi)設(shè)了教育與國(guó)防和統(tǒng)計(jì)概論課程。專業(yè)基礎(chǔ)課越南除了開(kāi)設(shè)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)原理的課程外，還開(kāi)設(shè)了其他很多課程，比如國(guó)際收支、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的原則、企業(yè)融資等。在專業(yè)基礎(chǔ)課上越南的大學(xué)的課程相對(duì)我國(guó)的來(lái)說(shuō)是比較廣泛的，除了有會(huì)計(jì)方面的一些原理知識(shí)外，還學(xué)習(xí)很多金融管理與經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)。而我國(guó)在公共基礎(chǔ)的課程則更多地側(cè)重在會(huì)計(jì)方面，在金融管理和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面只是學(xué)習(xí)一些原理，相對(duì)來(lái)說(shuō)越南方面的課程學(xué)得比較廣泛，而中國(guó)的課程則相對(duì)比較專。

最后是專業(yè)必修課方面，中國(guó)大學(xué)開(kāi)設(shè)的課程是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)，繼而學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法和稅法，等等。就開(kāi)設(shè)的課程說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，由淺入深的學(xué)習(xí)方法。越南大學(xué)在專業(yè)必修課上是分財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)分析、管理會(huì)計(jì)、國(guó)際會(huì)計(jì)幾個(gè)模塊學(xué)習(xí)的，就課程來(lái)說(shuō)是分幾個(gè)大的模塊學(xué)習(xí)的，而且沒(méi)有在經(jīng)濟(jì)法與稅法方面開(kāi)設(shè)課程。但是，越南的會(huì)計(jì)專業(yè)在國(guó)際會(huì)計(jì)方面開(kāi)的課程比較多，開(kāi)設(shè)國(guó)際財(cái)務(wù)管理、國(guó)際收支和國(guó)際會(huì)計(jì)的課程。

在專業(yè)會(huì)計(jì)課程的選修課上，中國(guó)大學(xué)是在稅務(wù)、資產(chǎn)評(píng)估、財(cái)務(wù)報(bào)告分析、行業(yè)會(huì)計(jì)核算、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)審計(jì)等方面設(shè)課程的，是在會(huì)計(jì)課程基礎(chǔ)，對(duì)必修方面之后的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、研究和補(bǔ)充的。越南的大學(xué)的會(huì)計(jì)課程在專業(yè)會(huì)計(jì)選修課上范圍比較廣泛，從企業(yè)的會(huì)計(jì)服務(wù)、環(huán)境會(huì)計(jì)到商業(yè)談判、央行和貨幣政策，還有文化和道德管理、組織行為學(xué)等。總的來(lái)說(shuō)越南選修課的范圍比較寬，涉及會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)，選擇范圍大，融入比較多的相關(guān)行業(yè)的知識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)相對(duì)于越南國(guó)家開(kāi)設(shè)的課程，中國(guó)開(kāi)設(shè)的課程是對(duì)會(huì)計(jì)的專業(yè)學(xué)習(xí)，是一個(gè)深入學(xué)習(xí)研究的過(guò)程，就會(huì)計(jì)這一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)由淺入深的學(xué)習(xí)，再由深到細(xì)，與此同時(shí)還對(duì)金融管理經(jīng)濟(jì)專業(yè)方面也進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是不是特別深入學(xué)習(xí)，同時(shí)還深入學(xué)習(xí)與會(huì)計(jì)相關(guān)的法律知識(shí)。越南的大學(xué)開(kāi)設(shè)的會(huì)計(jì)課程相對(duì)中國(guó)的來(lái)說(shuō)比較廣泛，在開(kāi)設(shè)了與會(huì)計(jì)專業(yè)方面的課程還開(kāi)設(shè)了很多關(guān)于金融管理與經(jīng)濟(jì)的課程，就越南方面的會(huì)計(jì)課程是廣而不精的。

中國(guó)與越南的大學(xué)根據(jù)自身的實(shí)際情況，針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)了符合各自發(fā)展的課程體系，既有相同點(diǎn)又存在差異，但宗旨都是為國(guó)家培養(yǎng)符合各自經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的會(huì)計(jì)人才。

附：中越大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置對(duì)比表

參考文獻(xiàn)：

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本文系2011年新世紀(jì)廣西高等教育教改工程項(xiàng)目【2011 JGA106】《構(gòu)建國(guó)際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)課程體系的研究與實(shí)踐》研究論文。