翁麗亞

摘 要： 在新課程背景下，語(yǔ)文教學(xué)除了要關(guān)注工具性外，還必須為“構(gòu)建人性化課堂”而努力，積極探究把人性放在核心位置、以人為本的人性化語(yǔ)文課堂教學(xué)方式，要從民主平等、感受和諧和賞識(shí)評(píng)價(jià)、體驗(yàn)成功等方面入手提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué) 人性化 課堂教學(xué)

面對(duì)全人類科技的不斷進(jìn)步，基礎(chǔ)教育受到嚴(yán)峻考驗(yàn)，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，課堂教學(xué)也在悄悄發(fā)生變化。語(yǔ)文在更多關(guān)注自身的工具性、知識(shí)性，卻忽視了語(yǔ)文的人文性特點(diǎn)。我覺得這樣只關(guān)注沒血沒肉的文字教學(xué)，束縛了學(xué)生的積極思維，扼制了學(xué)習(xí)興趣的萌發(fā)。在一線教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，努力嘗試用新課程理念武裝自己，指導(dǎo)課堂教學(xué)。本著為“構(gòu)建人性化課堂”而努力，試圖從“還語(yǔ)文課堂教學(xué)以生命”方面探索把人性放在核心位置、以人為本的人性化語(yǔ)文課堂教學(xué)方式。

一、民主平等，感受和諧

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等的對(duì)話中進(jìn)行?！边@一提法充分體現(xiàn)了新課標(biāo)是十分有人情味的，把建立新型的師生關(guān)系，即民主、平等放在了重要位置。也讓我充分認(rèn)識(shí)到良好的新型師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革發(fā)展的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的內(nèi)容和任務(wù)。

以前的課堂教學(xué)只要求學(xué)生乖乖坐在位置上，一堂課，他們只要聽老師滔滔不絕地傳授知識(shí)；一堂課，他們可以閉口不言；一堂課，他們可以……這顯然忽視了新課程理念人文性的概念——民主、平等。怎樣才能構(gòu)建平等和諧的課堂教學(xué)呢？我認(rèn)為，老師應(yīng)該“走一走，聊一聊”，“走”“聊”不是簡(jiǎn)單的兩個(gè)動(dòng)作?！白咭蛔?，聊一聊”要做到：（1）在課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生要有充分的互動(dòng)時(shí)間，在互動(dòng)過程中，老師不能只呆呆地站在講臺(tái)上，而應(yīng)該走到學(xué)生中間，及時(shí)采集他們的學(xué)習(xí)情況，俯下身來和他們一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。（2）在不同學(xué)習(xí)層次上的學(xué)生，老師都要給他們展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以大膽質(zhì)疑，大膽提問，大膽回答問題，表現(xiàn)自我，展示自我。（3）老師說話的語(yǔ)氣要體現(xiàn)平等，如：“這個(gè)問題我也不清楚，咱們一起讀讀書，研究研究吧！”“同學(xué)們可以告訴老師你去廬山旅游有什么特別的感覺嗎？”“你能教大家寫這個(gè)生字嗎？”“你真聰明，連老師都佩服你了?！薄?/p>

我堅(jiān)持在民主平等的氛圍中進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變給課堂教學(xué)帶來精彩，學(xué)生漸漸地愛發(fā)言，愛提問，愛和我爭(zhēng)辯學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)。只有在真正平等、民主的師生關(guān)系下，在和諧寬松的課堂氛圍中，才會(huì)生成意想不到的教學(xué)資源，才會(huì)使課堂成為學(xué)生感受和諧的海洋。

二、賞識(shí)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功

評(píng)價(jià)學(xué)生歷來是老師工作的重要組成部分?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)方式除采用傳統(tǒng)的書面測(cè)試和作業(yè)外，要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的階段性特點(diǎn)，根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合采用多種評(píng)價(jià)方式?！毙抡n程改革理念強(qiáng)調(diào)，老師的評(píng)價(jià)工作應(yīng)該為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展服務(wù)。課堂教學(xué)同樣要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，特別強(qiáng)調(diào)賞識(shí)評(píng)價(jià)。它對(duì)課堂教學(xué)起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，讓學(xué)生得到賞識(shí)，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。如：（1）當(dāng)學(xué)生讀完詞語(yǔ)時(shí)，我會(huì)針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：“你能把這些詞語(yǔ)的字音都讀準(zhǔn)確了，而且聲音很甜美?！薄澳隳馨言~語(yǔ)的意思都讀出來，真不錯(cuò)?！薄澳氵@個(gè)小老師聲音可真響?！保?）教學(xué)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》（國(guó)家實(shí)驗(yàn)用本蘇教版第六冊(cè)），請(qǐng)學(xué)生讀完課文后，我這樣及時(shí)評(píng)價(jià)：“老師好像感覺到這猛烈的臺(tái)風(fēng)已經(jīng)來了?！薄澳阕x得真像那不可一世的臺(tái)風(fēng)?！薄昂?，這臺(tái)風(fēng)怎么那么溫柔，應(yīng)該怎樣讀呢？你能再讀一遍嗎？”“好的，我們學(xué)著他的樣子一起來讀好描寫臺(tái)風(fēng)的話?！薄澳阆裥l(wèi)星一樣自信，如果在平時(shí)的學(xué)習(xí)中你也能像讀書這樣自信，你肯定會(huì)更棒?！保?）在學(xué)生解讀、內(nèi)化文本的時(shí)候，我一直給予積極評(píng)價(jià)：“你真會(huì)動(dòng)腦筋?！薄叭绻阍僬J(rèn)真讀讀課文，你可以回答的更加精彩?！薄澳憬裉煺嬗赂遥咽峙e得高高的，表?yè)P(yáng)你。”“你能提出自己的獨(dú)特看法真不錯(cuò)?！?/p>

自信來自成功的體驗(yàn)，在我的積極評(píng)價(jià)下，課堂上的小手越舉越多，他們變得樂學(xué)、善說，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)得到發(fā)展。賞識(shí)評(píng)價(jià)，使課堂成為體驗(yàn)成功的沃土。

三、張揚(yáng)個(gè)性，增強(qiáng)自信

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“每個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體，在他們身上既體現(xiàn)著教育發(fā)展的共同特征，又體現(xiàn)出基礎(chǔ)、思維、發(fā)展的巨大差異?！睂W(xué)生不是某個(gè)統(tǒng)一生產(chǎn)出來的零件，老師也不是生產(chǎn)零件的工人，扼殺學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)人的個(gè)性包括人在世界觀、現(xiàn)實(shí)態(tài)度、心理特征、行為習(xí)慣方式等方面所具有的獨(dú)立性、自信心、好奇心、探求精神與冒險(xiǎn)精神等。我緊緊抓住課堂教學(xué)的主渠道，提高自己駕馭課堂、隨機(jī)應(yīng)變的能力，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，有的放矢，因材施教，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使得每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。如：（1）教學(xué)《荷花》（國(guó)家實(shí)驗(yàn)用本蘇教版第六冊(cè)）第三小節(jié)時(shí)，我提問：“你們欣賞了這一池美麗的荷花，有什么疑問嗎？”學(xué)生紛紛舉手回答：“有，這位畫家是誰(shuí)呢？”“是葉圣陶?！薄笆浅鰰木庉嫛！薄笆窍奶臁！薄笆谴笞匀??！薄笆谴笞匀坏娘L(fēng)?！保?）教學(xué)《七顆鉆石》（國(guó)家實(shí)驗(yàn)用本蘇教版第六冊(cè)）最后一小節(jié)時(shí)，我拋出一個(gè)問題：“學(xué)到這里，你有什么疑問嗎？”學(xué)生再讀讀課文，舉起手來說：“為什么七顆鉆石只變成大熊星座呢？為什么不變成其他星座？”我皺著眉頭說：“你真會(huì)動(dòng)腦筋，可是老師也不太清楚，誰(shuí)能告訴老師其中的原因？”這時(shí)，有人迫不及待地說：“這是天文知識(shí)，我是在《十萬個(gè)為什么》上看到，因?yàn)楸倍菲咝鞘谴笮苄亲囊徊糠?，一年四季都能見到?！逼渌麑W(xué)生受到啟發(fā)，說道：“哦，我知道了，作者結(jié)尾這么安排，是為了讓小姑娘的愛永遠(yuǎn)照耀人間，讓人們也學(xué)習(xí)她這種善良的精神。”

多么豐富的想象，多么精彩的闡釋，多么富有個(gè)性的回答。我在課堂教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的勇氣，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)表獨(dú)立見解，鼓勵(lì)標(biāo)新立異，創(chuàng)造性地分析和解決問題。只有這樣，課堂教學(xué)才會(huì)閃耀個(gè)性的光輝，只有這樣，課堂才能成為增強(qiáng)自信的天空。