劉曉輝

摘 要： 中學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)鍵在教師，教師素質(zhì)關(guān)系到中學(xué)發(fā)展的未來。在我國教育發(fā)展進入全面提高教育質(zhì)量的階段，中學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)和水平是教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。青年教師是中學(xué)教師中的新生力量，他們對未來人才的培養(yǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展具有重要作用。思想政治課擔(dān)負著學(xué)校德育工作的主要任務(wù)，但從我國中學(xué)思想政治課教師，特別是青年教師的現(xiàn)狀看，青年思想政治教師的整體素質(zhì)有待提高。所以，調(diào)查研究當(dāng)前我國中學(xué)青年思想政治課教師的現(xiàn)狀，積極探索促進我國中學(xué)青年思想政治課教師進一步發(fā)展的有效方式和途徑，對于推動我國中學(xué)政治學(xué)科的長遠發(fā)展具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)青年政治課教師 專業(yè)素質(zhì) 提升途徑

一、中學(xué)青年思想政治課教師專業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵

關(guān)于思想政治課教師的內(nèi)涵，不同學(xué)者有不同看法。筆者比較贊同以下說法：中學(xué)思想政治課教師的專業(yè)素質(zhì)指的是擔(dān)任中學(xué)思想政治課程教育教學(xué)的教師在系統(tǒng)的師范教育和長期的學(xué)習(xí)、實踐與反思的過程中獲取的可發(fā)展的、可更新的并且能夠?qū)逃虒W(xué)產(chǎn)生影響的職業(yè)素養(yǎng)[1]。中學(xué)思想政治課教師的專業(yè)素質(zhì)包括很多方面，根據(jù)2012年9月教育部頒布的《中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》的相關(guān)要求，筆者認為思想政治課教師專業(yè)素質(zhì)包括以下幾方面內(nèi)容：（1）思想政治課專業(yè)理念，主要指教師要有以學(xué)生為本的理念和堅定的職業(yè)理想；（2）思想政治課教師師德，包括正確的人生觀、價值觀、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神和良好的個人修養(yǎng)；（3）思想政治課專業(yè)知識包括系統(tǒng)旳思想政治學(xué)科專業(yè)知識、豐富的科學(xué)文化知識和必要的教育科學(xué)知識；（4）思想政治課專業(yè)能力主要指教育研究能力、開發(fā)與利用課程資源的能力、教育教學(xué)基本能力。

根據(jù)調(diào)查研究顯示，目前有部分青年思想政治課教師的專業(yè)素質(zhì)亟待提高。他們雖然在學(xué)生思想政治教育過程中發(fā)揮著主力軍作用，但從目前的實際情況看，我國中學(xué)青年思想政治課教師的整體素質(zhì)存在很多問題。主要表現(xiàn)在：專業(yè)理念存在偏差，對自身專業(yè)的職業(yè)認同感和歸屬感有待增強；專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科知識掌握不牢，通識性知識掌握不到位；教學(xué)能力有待增強，教學(xué)設(shè)計能力不足，課堂駕馭能力和教學(xué)實施能力有待提高，等等。中學(xué)青年思想政治課教師的現(xiàn)狀，要求進一步提高青年思想政治課教師的專業(yè)素質(zhì)。

二、中學(xué)青年思想政治課教師專業(yè)素質(zhì)存在問題的原因分析

（一）主觀原因

中學(xué)青年政治課教師的專業(yè)素質(zhì)存在問題的主觀原因包括他們職業(yè)認同感不強；對學(xué)生主體地位的認識不到位；自身修養(yǎng)有待提高，并未完全具備相應(yīng)的專業(yè)知識；專業(yè)能力不夠。教師必須樹立崇高的人生理想與目標，這關(guān)系到教師的人生走向，甚至影響學(xué)生的人生價值取向。當(dāng)下部分教師思想懈怠，追求物質(zhì)享受，精神追求錯位，理想信念淡漠，甚至恪守“人人為我，我為自己”的功利信條，不愿花時間和精力在提升自身專業(yè)素質(zhì)上，抱著得過且過的心態(tài)應(yīng)付工作。

（二）客觀原因

客觀原因主要體現(xiàn)在國家的素質(zhì)教育政策不完善；社會對該學(xué)科的忽視；學(xué)校的專業(yè)發(fā)展評價機和激勵制不合理；繁重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生對學(xué)科的不重視。政治學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)、高考所占比重的客觀性使學(xué)校、社會忽視該學(xué)科的重要性。思想政治課教師的地位被邊緣化，但相反他們還要擔(dān)任過多的課業(yè)負擔(dān)，考評體系不健全導(dǎo)致教師工作上呈現(xiàn)惰性，再加上學(xué)生對學(xué)科的不重視，使思想政治課教師發(fā)現(xiàn)不了自身的價值，從而忽略對自身專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、提升中學(xué)青年思想政治課教師素質(zhì)的途徑

（一）國家教育行政部門做好工作

國家應(yīng)該改革教育體制，完善素質(zhì)教育政策。可以進一步完善教師聘任制度，保證師資質(zhì)量，從而在源頭上解決思想政治課教師人少任務(wù)重的難題；可以制訂青年思想政治課教師培養(yǎng)計劃，多為他們提供一些學(xué)習(xí)交流的機會；還可以引導(dǎo)社會輿論，加強社會對思想政治學(xué)科的重視程度。

（二）學(xué)校采取多種措施

學(xué)校應(yīng)完善青年思想政治課教師專業(yè)發(fā)展的評價和激勵機制，激發(fā)青年思想政治課教師的教學(xué)熱情，還應(yīng)該適度減輕青年政治課教師的工作負擔(dān)，給他們更多成長進步的空間，同時應(yīng)該構(gòu)建平臺支持青年思想政治課教師學(xué)習(xí)交流，為他們創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境，提高自身專業(yè)素質(zhì)。

（三）個人通過各方面努力提升

內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)。青年思想政治課教師應(yīng)從自身努力，提高自身專業(yè)素質(zhì)?？梢詮脑鰪娐殬I(yè)認同感、重視學(xué)生的主體地位、提高自身修養(yǎng)，完善自身知識結(jié)構(gòu)、提升專業(yè)能力和教學(xué)能力等方面下工夫。

總之，作為學(xué)科發(fā)展的重要延續(xù)力量，青年思想政治課教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展應(yīng)早日提上議程，而他們的專業(yè)發(fā)展需要社會各界的共同努力才能更快取得成效。

參考文獻：

[1]陳菲兒.思想政治教師專業(yè)素質(zhì)及提升策略探究[D].陜西師范大學(xué)，2013.

[2]朱坤.我國中學(xué)思想政治教師素質(zhì)優(yōu)化研究[D].中國礦業(yè)大學(xué)（北京），2014.

[3]王興霞.中學(xué)思想政治課教師基本素質(zhì)研究[D].遼寧師范大學(xué)，2013.