劉嘉

摘 要： 隨著新課程的不斷推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我國初中英語教學(xué)中的重要教學(xué)理念和教學(xué)方法。如果得到有效的使用和廣泛的推廣，就能對學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)、語言情感的生發(fā)產(chǎn)生積極的影響。本文從分析合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用的作用出發(fā)，探討了合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用途徑。

關(guān)鍵詞： 合作學(xué)習(xí) 初中英語 教學(xué)應(yīng)用

初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在于提高學(xué)生的參與度，這是實現(xiàn)英語語言工具性的需要。為了將教材知識有效內(nèi)化，就要不斷提高學(xué)生英語實際運用的能力。合作學(xué)習(xí)這一新型教學(xué)方式應(yīng)運而生。在這一背景下，探討合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用的諸多問題，具有很強的現(xiàn)實意義。

1.合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的作用

1.1提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性。

合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)手段，能夠在師生間營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)高效率的情感溝通和信息交流。這樣的學(xué)習(xí)氛圍會促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，激起智慧的火花。學(xué)生的主體意識得到強化，潛在的創(chuàng)造力得到充分激發(fā)，主觀能動性充分發(fā)揮。

1.2 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在初中英語合作學(xué)習(xí)中，小組成員之間開展合理分工合作，有利于學(xué)生在短時間內(nèi)完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅能縮短學(xué)習(xí)時間，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中加深對知識點的理解和掌握，還能實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高。

1.3增強學(xué)生的自信心，提升學(xué)習(xí)的激情。

合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)形式能使學(xué)生增強對自身學(xué)習(xí)的責(zé)任感的同時，關(guān)注自己小組成員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，做好小組成員之間的交流和溝通，完成共同分擔(dān)的任務(wù)，在學(xué)業(yè)上共同進(jìn)退。這個過程中的互動能提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，大大增強學(xué)生的自信心。

1.4培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識。

在小組合作中，真實的生活情境被創(chuàng)設(shè)，在這個情境中，初中學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時，同時學(xué)會理解他人、善于傾聽他人的講話、懂得尊重他人，實現(xiàn)師生之間的多遠(yuǎn)互動和信息交流，讓學(xué)生學(xué)會高效率地通過組內(nèi)合作處理個人不能解決的問題。

2.合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用途徑

在初中英語教學(xué)實踐中，教師開展教學(xué)合作學(xué)習(xí)活動時，要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)方式和途徑的大膽創(chuàng)新，堅實合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)；采用多樣的、科學(xué)合理的合作形式；以合適的合作頻率開展合作等都是可行程度較高的措施。

2.1堅實合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)

教師在組織合作學(xué)習(xí)時，首先要爭取對合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)有大體的了解。教師要意識到合作學(xué)習(xí)的定義不僅是簡單地把學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，而要將組內(nèi)的每個成員都建立互相依賴的關(guān)系，為實現(xiàn)組內(nèi)成員的共同發(fā)展，共同對組內(nèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)承擔(dān)責(zé)任。在一過程中，教師要對各個組的活動開展指導(dǎo)和監(jiān)控工作，對學(xué)生的意愿充分傾聽，讓學(xué)生感受到自己得到尊重和認(rèn)可。

2.2采用多樣的、科學(xué)合理的合作形式。

要根據(jù)聽、說、讀、寫的不同教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置不同的合作學(xué)習(xí)活動結(jié)構(gòu)，進(jìn)行不同結(jié)構(gòu)的組合，四人一組的形式最適宜，并且實現(xiàn)四張桌子并靠等座位形式方面產(chǎn)生不同的變化。在小組分工的問題上要充分重視分工的形式和標(biāo)準(zhǔn)，教師要在考慮教學(xué)任務(wù)的難易程度等因素的基礎(chǔ)上，讓小組成員根據(jù)組內(nèi)成員的實際情況，自主調(diào)整分工情況；在小組成員的配備問題上，要根據(jù)學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)情況，爭取將志同道合的學(xué)生組合起來，選擇合適的學(xué)生進(jìn)行分組，盡量尊重學(xué)生的意愿，以此實現(xiàn)問題探討的深入。

2.3以合適的合作頻率開展合作。

合作學(xué)習(xí)如果得到合理的運用，將發(fā)揮出巨大的作用。教師在組織開展合作學(xué)習(xí)之前，盲目隨意性需要杜絕，要對學(xué)習(xí)任務(wù)合理、科學(xué)地組織，利用相關(guān)的科學(xué)研究出來的最佳合作頻率，以自身的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，適時、適地地組織學(xué)生開展高質(zhì)量的合作學(xué)習(xí)。而且在開展合作學(xué)習(xí)之前，要確保學(xué)生已經(jīng)掌握了合作學(xué)習(xí)的相關(guān)技能，并且為學(xué)生的獨立操作和聯(lián)系預(yù)留出一部分時間。相關(guān)專家指出，每周一次的合作學(xué)習(xí)能達(dá)到最佳效果。這個數(shù)據(jù)得到科學(xué)的驗證，教師要合理利用這個科學(xué)數(shù)據(jù)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)開展合作學(xué)習(xí)活動。

2.4創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。

教師要意識到，學(xué)生單純掌握理論知識，而不將其應(yīng)用于實踐交流，初中英語教學(xué)就不能達(dá)到良好的效果。語言是一種交流的工具。只有將學(xué)生放置到特定的語言交流情境下，才能實現(xiàn)理論知識的活學(xué)活用。因此，教師要為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生真正參與合作學(xué)習(xí)活動，真正使學(xué)生順著情境提供的思路，使學(xué)生探究問題的層次不斷深入。在這個過程中，教師將想要達(dá)到的教學(xué)意圖明確展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)會開口說英語。

比如，教師在進(jìn)行七年級下冊“Unit 3 Our animal friends”一課教學(xué)時，就可以努力創(chuàng)設(shè)在發(fā)生火災(zāi)時這一與生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生自由地組成小組，小組內(nèi)部成員之間輪流扮演John Dancer、Charlie， receptionist， fireman等角色，根據(jù)在火災(zāi)現(xiàn)場可能出現(xiàn)的對話，模擬生活中可能出現(xiàn)的情境，進(jìn)而利用所創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行英語會話練習(xí)，進(jìn)而提高逃生技能，增強安全意識。同時，鼓勵學(xué)生利用英文講述自己所熟悉的故事，開展英語名著閱讀交流會等是不錯的方式。

3.結(jié)語

在初中英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)英語理論知識在實際中的應(yīng)用，讓學(xué)生不斷收獲合作學(xué)習(xí)的快樂，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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