周雪琛

摘 要： 隨著互聯(lián)網等現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展，各種信息技術開始廣泛應用于社會的各行各業(yè)。多媒體技術作為一門新興的教學手段，開始參與教育教學。本文重點分析多媒體技術在現(xiàn)代高校英語教學中的應用等內容。

關鍵詞： 多媒體技術 高校英語 教學應用

第三次科技革命的浪潮，使現(xiàn)代人的社會生活發(fā)生了翻天覆地的改變，多媒體技術作為一項重要的現(xiàn)代信息技術，其在高校教育教學中的應用逐漸受到重視。多媒體技術在現(xiàn)代高校英語教學中的應用，正是充分利用多媒體技術的交互性、數(shù)字化、視聽合一等功能，充實和豐富高校英語教學課堂。如何在高校英語教學中更好地使用多媒體技術是一個關鍵問題。

一、多媒體技術在現(xiàn)代高校英語教學中的應用特點

現(xiàn)代高校英語教學屬于英語應用階段的教學，它最主要的是讓學生通過英語學習多進行實際的應用。多媒體作為一種能夠將多種教學資源進行融合的現(xiàn)代教學手段，對現(xiàn)有的高校英語教學環(huán)境和水平進行有效的完善和提升。

1.多媒體技術在高校英語教學中的應用，最重要的是為教師的英語教學提供一個數(shù)字化、信息化的技術性教學平臺。通過多媒體教學平臺的使用，將圖像、音頻、視頻、文字等教學內容和資源進行多種樣式的組合。例如按照課本內容制作成多媒體教學課件，教師直接按照課件內容進行講解，不僅能節(jié)約課堂時間，而且能讓學生通過立體化的教學內容的瀏覽，有利于英語教學效率的提升。

2.多媒體技術能夠將英語教學中的音頻、視頻、圖像等內容呈現(xiàn)出來，教師可以給學生播放原版的音樂視頻或音頻。此外，還能通過多媒體平臺實現(xiàn)人機對話，以此練習學生的英語聽力和口語能力。這種呈現(xiàn)方式比原來單一的播放音頻磁帶或者由教師朗讀的方式生動得多，讓學生更好地融入英語學習氛圍中，對提高英語課堂教學效率有一定的積極作用。

3.多媒體教學平臺聯(lián)結國際互聯(lián)網，能夠將豐富多樣的網絡資源運用到英語教學中，讓學生觀看與英語語言相關的西方文化風俗等方面的內容，更好地讓學生了解英語語言的使用語境，同時能夠使其視野得到拓寬。

二、多媒體技術在現(xiàn)代高校英語教學中的應用難點

隨著我國高校教學水平的不斷提升，目前多媒體技術已在全國絕大部分地區(qū)的高校課堂教學中得到推廣。但是，我們應該看到目前多媒體技術在高校英語教學中的應用仍然存在一些弊端和難點需要克服。

1.多媒體技術作為一種教學手段，應用于高校英語教學是非常好的，但是存在這樣的狀況，即教師在教學過程中過于依賴多媒體技術，將英語課堂教學活動變成多媒體技術展示，這種本末倒置的教學模式不僅不會取得好的教學效果，反而會讓學生在課堂教學過程中迷失其英語學習的目標。“內容為王”決定著高校英語課堂教學的效果，教學手段永遠不能取代實質的教學內容。

2.多媒體技術在英語教學中的應用，主要依靠教師進行操作，加之教師的講解，就會使課堂完全成為教師的“主場”，學生則成為被動接受者，這不僅忽視了學生在課堂教學中的主體地位，而且忽視了英語教學最重要的是實際的交流和應用。單一地觀看幻燈片，學生的主體地位得不到強化，這與過去應試教育背景下的填鴨式的教學方式其實并沒有本質的不同，只是單純多了一項多媒體技術而已，學生在英語課堂上被動接收，其學到的知識不能在有效的時間內得到良好的吸收和轉化，久而久之，當學生的注意力下降時，多媒體課堂教學的效果會打折扣。

三、加強多媒體技術在現(xiàn)代高校英語教學中應用的對策分析

針對目前多媒體技術在現(xiàn)代高校英語教學中存在的弊端和難點，加強相關的對策措施研究顯得十分必要。

1.加強多媒體技術在高校英語教學中的應用，應該注重將多媒體技術的應用與調動學生的積極性結合起來，加強師生之間的交流互動。教師應該通過多媒體教學平臺，提供給學生一些與英語語言相關的西方文化方面的音頻、視頻等內容，為學生建立一個舒適的英語交流環(huán)境。此外，加強師生之間的交流，將互動環(huán)節(jié)引入教學課件中，讓學生充分地參與其中。

2.教師在使用多媒體教學的過程中，應該注意重點要把握好英語課程教學的內容與多媒體教學手段之間的關系，避免“唯技術論”，把握好英語課程教學的內容。教師在課前要根據教學大綱和課本內容做好相關的備課工作，尤其是要在把握英語教學的重難點內容的基礎上合理地調節(jié)多媒體課件展示與教師的講解之間的比例。多媒體教學資源的使用，一定要以其能否幫助學生了解和消化知識內容為標準。同時，在英語教學課堂上，應該適當?shù)亟o學生一些自主思考、學習和展示的機會，以此保證英語教學目標的實現(xiàn)。

3.教師在相關的教學課件的制作過程中要注意課件的內容、形式等多方面的問題，把握教學課件與英語教學大綱的目標，課件的形式不需要過于花哨，以配合教學內容為主。教學課件的使用不僅僅是內容展示，更要讓學生集中注意力，從中學到知識。英語教學課件的制作必須充分發(fā)揮其聲畫合一、視聽結合的特點，讓教學內容變得豐富立體起來。此外，教師還應該盡量利用多媒體平臺為學生提供一些學習英語語言方面的教學資源，例如英語文學、英語電影、英語網站等鏈接。通過制作高質量的精品課件，提升英語課堂教學的水平。

綜上所述，伴隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，多媒體技術在現(xiàn)代高校英語教學中的應用會越來越普遍。如何把握好多媒體教學手段與高校英語教學內容之間的關系是一個難點。未來加強這方面的研究，不斷完善多媒體技術在高校英語教學中的應用對策十分必要。

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