上海市教委繼今年1月在“小學(xué)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”（俗稱“零起點”教學(xué)和等第制評價）全樣本調(diào)研的基礎(chǔ)上，6月初，再次委托第三方專業(yè)機構(gòu)，進行了跟蹤調(diào)研。此次調(diào)研隨機抽取了172所小學(xué)和30369名一年級學(xué)生家長。

本次調(diào)研增加了小學(xué)實施“等第制”的情況展示。結(jié)果顯示94.86%的教師不同程度地采用了等第制評價，用等第加評語的方式呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，對小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科進行分項評價。

數(shù)據(jù)分析表明，等第制評價改變了分分計較的競爭性，對孩子具有明顯的激勵作用，教師給等第的頻率越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就越好，尤其是在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信方面。這項評價對孩子具有明顯的激勵作用，得到了大部分家長的認(rèn)可。

（來源：《人民網(wǎng)》2015年7月2日）