中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究中心主任楊九詮認(rèn)為，閑暇是假期生活意蘊(yùn)之所在。閑暇是自由的、德性的、指向人的全面發(fā)展的，因而也是鄭重的和迷人的。

假期生活是學(xué)生生命的另一番情態(tài)，也就是學(xué)生自我發(fā)展的“成為狀態(tài)”。孩子們到農(nóng)村，到山川，促進(jìn)人的自然化；打零工或做義工，促進(jìn)人的社會(huì)化；走親訪友，促進(jìn)人的人倫化；到博物館、科技館或自主閱讀，促進(jìn)人的“知識(shí)生活的解放”。當(dāng)然，閑暇具有整合功能，美、善、真，在這里共同暈染了孩子的生活，蘊(yùn)育了孩子的生命。對(duì)此，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)協(xié)力營(yíng)構(gòu)閑暇生態(tài)的體系，共同“造就占有自由時(shí)間的主體”，賦予假期生活豐盈的意蘊(yùn)。

（來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》2015年6月24日）