金蘇華

學校每學期總要組織一兩次家長會，這本是家長和老師溝通的好時機，可是，家長會真能達到預期效果嗎？并不盡然，有調查顯示，36%的學生聽到開家長會心情就會緊張，擔心老師告狀，害怕家長打罵，希望家長會盡量少開。此外，在家長會后，有11%的學生與老師的關系變得緊張。原本是為了更好地教育學生，沒想到得到相反的結果。針對這種情況，我們校區(qū)開始探討如何開展有效的家長會。

一、明確家長會的目標

1.明確總目標

（1）教學生做人、使學生形成向善向上的道德標準，保持家庭教育與學校培養(yǎng)目標的一致性，從而促進學生健康成長；（2）引領家長了解教育學、心理學常識，認識、尊重孩子的成長規(guī)律，提高教育孩子的能力，規(guī)范自己的言行，做孩子的表率，為孩子營造良好的家庭成長環(huán)境。

2.明確年段目標

一、二年級：重視孩子的人際關系；強化孩子的自我管理；幫助孩子在閱讀中成長；三、四年級：成功是失敗之母；增強孩子的勞動意識；成長比成績重要；良好的個性需要培養(yǎng)；孩子的成長需要自信；五、六年級：讓孩子自主發(fā)展；幫助孩子認識自我；給孩子一個溫暖的家；認真對待孩子的問題，等等。

3.明確年級目標

一年級：請家長配合學校工作，幫助孩子養(yǎng)成日常生活、學習活動的自我管理能力；幫助孩子學會自己整理書包，指導孩子在家里打掃衛(wèi)生，督促孩子自覺完成每天布置的學習任務，培養(yǎng)孩子閱讀的習慣；指導家長注意觀察孩子交往的積極性、禮貌行為和遵守交通等公民規(guī)范行為的變化，并且及時表揚孩子的進步。

二年級：配合孩子合作意識和能力的發(fā)展，幫助教師組織假日小隊活動，為孩子們出謀劃策，提出活動內容和方式的建議，成為孩子成長的有力后援團。建立家長沙龍，促進家庭間交流。

三年級：隨著孩子自主意識的增強，家長要改變孩子在家庭中單純被照顧的地位，鼓勵孩子成為獨立的家庭角色。教師可以請家長幫助孩子承擔一定的家務，學會合理支配零用錢，安排自己的學習和娛樂時間。

四年級：隨著孩子獨立意識增強，孩子開始嘗試獨立解決問題，渴望與老師、父母建立一種平等的關系。孩子的情感開始向深刻、細膩發(fā)展。所以本年度是進行感恩教育的黃金時期。教師和家長要正確認識學生關注社會的熱情，并予以積極引導，并適時進行公民教育，激發(fā)孩子的社會責任感。

五年級：此時的孩子更理性，理解力更強了。教師一方面要使孩子學會與家長、朋友溝通的策略，主動與他人交流。另一方面，對家長的價值觀和教育方式進行引導，讓家長對孩子的未來有比較樂觀的希望，理解孩子，成為孩子學習的促進者、支持者和希望的引導者。讓家長在在沙龍活動中交流教育孩子的觀點、策略和方法，釋放焦慮情緒。

六年級：隨著孩子邏輯思維能力的明顯提高，他們的自我概念趨于穩(wěn)定，能理智地分析問題，客觀地評價他人和自己。教師要及時引導家長接受孩子“成長”的現(xiàn)實，鼓勵孩子在集體中獨立成長，理性面對來自升學的壓力。

二、調整家長會的內容和實施方式

有了具體目標，每一次家長會研究解決什么問題，達到什么效果，都有了明確的內容。于是，經(jīng)過幾年研討、調查實踐，我校區(qū)制定了學生在校六年十二個學期的十二個不同的家長會主題。

按照家長會開放日活動主要內容，我們嘗試了形式網(wǎng)絡媒體式、典型引路式、親子活動式、專題講座式、成果展示式、咨詢答疑式、座談交流式、體驗開放式等活動方式。家長通過了解典型、參加活動、課堂聽課、查閱資料、與師生共進午餐等校園生活的體驗，體驗教育共長的樂趣，認清教育的主流，看到孩子知識、情感、能力的差異，更關注孩子全面和諧發(fā)展……

一句話，細化總結起來就是開“四有型的家長會”：

1.家長會要“有看的”。每次家長會，把學生近期的成績展示出來：學生的作業(yè)本、課前演講的資料、優(yōu)秀作文集錦、教師節(jié)調查報告等都是展示的主要內容，同時，精心制作教室后面的宣傳板，展示學生風采、回放精彩班級活動PPT等也是家長最愛看的內容。此外可以看老師的作品，如《家庭教育指導》，教師給學生的評語、鑒定，給學生的寄語，給家長的寄語等。

2.家長會要“有聽的”。

（1）聽學生講，如由班級干部匯報班級整體情況，請各科學習狀元做學習經(jīng)驗交流，讓學生做小記者針對班級的主要工作或存在的問題采訪家長，讓家長參與班級管理。（2）聽家長講，如一些優(yōu)秀家長的家教做法是最生動的教材，最易為其他家長學習仿效。（3）聽老師講，如對支持自己工作的各位家長表示感謝，表揚各科任課教師認真負責，講學生的心理健康問題。如比較敏感的男女生交往問題，挫折心理的調適等。學習情況的反饋，以表揚為主，在那么眾多的表揚里如果沒有自己的孩子，家長自然就明白了自己孩子存在的不足。

3.家長會要“有想的”，如相信每位家長看了孩子們的展示，聽了孩子們的匯報后都會有所思索。還可以刻意給家長布置一些“思考題”，引導家長嚴肅認真地思考孩子的教育問題。

4.家長會要“有做的”，請家長在家長會上當場寫下自己對孩子的評語，教給家長一些解決問題的方法，如如何提高孩子的學習效率，怎樣與孩子溝通等，請家長嘗試著做，并反饋給老師。

開“四有型的家長會”，既增進了家長與老師之間的交流，又使家長對自己孩子的在校表現(xiàn)有了全面的了解。

三、建立家長會的評價系統(tǒng)

明確了家長會的目標，確定了家長會的內容，選擇了合適的實施方式后，運用什么樣的標準評價家長會展示內容、實現(xiàn)目標，就顯得尤為重要。

我們認為對家長會的評價應該是多元的、注重效果的評價。要讓學生、家長、教師共同參與評價這種多元評價模式的建立，使師生互動、家?；踊钴S，取得了良好效果，讓更多家長樂于參加，學有所獲。

四、重視家長會的反饋

反饋是家長對學校的看法和想法。可以是當堂的口頭反饋，也可以是會后的書面反饋。這樣的反饋至少有三個好處：教師發(fā)現(xiàn)自己工作的不足，及時反思、改進；了解家長對家長會的想法和看法，提出好的建議及時采納；發(fā)現(xiàn)孩子的問題及時交流。反饋是檢驗學生家長會效果重要的一環(huán)，可從四個方面進行。

1.就家長會統(tǒng)一部署和要求的事項，從學生的反應和行動中觀察、比較、分析會議效果。

2.召開學生干部或學生代表座談會，讓他們談家長會后家長對子女學習的態(tài)度和學校的看法有什么變化。

3.結合家庭訪問，和家長們一道回顧家長會，在和諧融洽的氣氛中更能聽到中肯的意見。

4.對文化層次較高并熱情支持學校工作的家長進行書面征詢，既可反饋信息，又可聯(lián)絡感情。對反饋的信息要及時分析認真處理，該改正的改正，該補充的補充，該取消的取消，該解釋的解釋。有關意見處理的結果，盡可能在下一次家長會上有所交代，以便進一步取得家長的重視和信任。

家長會加強班主任這個班集體核心的凝聚力，鞏固了班主任與學生的關系，糾正了家長在家庭教育中的誤區(qū)，推動了班級外部和諧人際關系的確立，促進了班級內部和諧人際關系的確立，使得個人的潛能充分發(fā)揮。