黃麗娜

摘 要： 當(dāng)前，國(guó)家正積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，新課程改革要在抓好教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，規(guī)范教學(xué)管理，重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，重視各年段各學(xué)科的教學(xué)信息的反饋，有利于改進(jìn)教學(xué)工作方法，切實(shí)有效地采取相應(yīng)措施，在教學(xué)過(guò)程中灌輸創(chuàng)新教育，真正通過(guò)教學(xué)改革引領(lǐng)質(zhì)量提高。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)改革 教學(xué)質(zhì)量 意義

本學(xué)期開(kāi)學(xué)來(lái)，我校重視教學(xué)質(zhì)量工作，在教學(xué)常規(guī)方面狠下工夫，由教務(wù)處主任主要負(fù)責(zé)日常教學(xué)管理，把課堂教學(xué)改革作為工作重點(diǎn)，取得了良好成效。教育的改革和實(shí)驗(yàn)是教育的生命，作為上層建筑的教育應(yīng)受經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)制約，整頓教學(xué)秩序，同時(shí)積極為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)。此外，教育帶有生產(chǎn)性的特點(diǎn)，教育的投資，為的是獲得一種具有生產(chǎn)能力的潛力，它能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)和造就大批未來(lái)建設(shè)者，學(xué)校是人才的加工廠，也是精神財(cái)富的加工廠，為了發(fā)展教育就必須重視教改實(shí)踐，通過(guò)調(diào)查、研究、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)等，使教育不斷向前發(fā)展。

一、改革的意義

首先，抓好教改和實(shí)驗(yàn)工作，主要靠實(shí)力，實(shí)力靠科技，科技靠教育，一個(gè)國(guó)家教育事業(yè)的規(guī)模、速度和水平，與這個(gè)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)能力的發(fā)展水平有密切聯(lián)系，各國(guó)實(shí)力之爭(zhēng)，倒不如說(shuō)明顯點(diǎn)，就是教育之爭(zhēng)，人才之爭(zhēng)，要有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展教改和實(shí)驗(yàn)工作，只有奮起急追，才能把教育搞上去。其次，抓好教改和實(shí)驗(yàn)工作，是改變我國(guó)學(xué)校教育落后面貌的需要。目前中、小學(xué)生追求書(shū)本知識(shí)，呆讀死記，教師負(fù)擔(dān)重，教師不僅忙于備課、教課、班級(jí)工作，還要輔導(dǎo)和批改作業(yè)，師生都苦不堪言。為了減輕雙方的負(fù)擔(dān)，就必須重視教改和實(shí)驗(yàn)，使師生從“滿堂灌”中釋放出來(lái)，使教學(xué)工作達(dá)到教師從容不迫，學(xué)生身心健康，知識(shí)、能力、品質(zhì)三豐收。再次，搞好教改和實(shí)驗(yàn)工作，是使我國(guó)教育工作順應(yīng)世界潮流的需要，培養(yǎng)有能力的知識(shí)人才。因此，應(yīng)從課堂教學(xué)入手，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。最后，抓好新教改和實(shí)驗(yàn)工作，是繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀教育遺產(chǎn)的需要，我國(guó)有許多優(yōu)秀的教育家曾提出許多有益理論。如孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這些有益的理論對(duì)教育工作有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因此，通過(guò)教改和實(shí)驗(yàn)、重新學(xué)習(xí)和吸收我國(guó)好的教育理論和教育經(jīng)驗(yàn)是很有必要的，新的教育絕不能忘記祖先的優(yōu)秀遺產(chǎn)，只有這樣才能使科學(xué)性與民族性結(jié)合起來(lái)，這樣的教育才有生命力。

二、怎樣改革

強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目的，不能單純讓學(xué)生掌握知識(shí)、技能與技巧，而應(yīng)該著重發(fā)展學(xué)生的智力和能力。教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生能力，就要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，不是被動(dòng)接受知識(shí)，而應(yīng)該具有評(píng)判意識(shí)和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。為提高學(xué)生素質(zhì)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，必須先了解一下，學(xué)生在想什么，要深入了解學(xué)生的理想抱負(fù)，研究應(yīng)采取的措施，決定讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，除了要準(zhǔn)確地理解實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)涵外，教師還要確實(shí)從行動(dòng)上減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，真正要做到減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)，教師要找出導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的根本原因，這樣，才能找到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的有效辦法，那就是在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在語(yǔ)文教學(xué)中把提高學(xué)生能力放在首位，應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用并由此產(chǎn)生規(guī)律性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在使用知識(shí)的過(guò)程中訓(xùn)練認(rèn)真思考的能力，真正發(fā)揮主體作用。強(qiáng)調(diào)正確處理好學(xué)校教育與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系，時(shí)代不同了，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力估計(jì)過(guò)低是錯(cuò)誤的，教學(xué)不能被動(dòng)地跟著學(xué)生的智力發(fā)展水平，而要主動(dòng)地促進(jìn)這種發(fā)展。強(qiáng)調(diào)各學(xué)科教學(xué)要重視基本結(jié)構(gòu)，使學(xué)生掌握學(xué)科的基本理論。充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)識(shí)事物相互聯(lián)系或規(guī)律性，帶有普遍而強(qiáng)有力的適應(yīng)性，往往學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)越是基本的，就越能不斷擴(kuò)大和加深知識(shí)，它對(duì)新問(wèn)題的適用性就起到更大作用。學(xué)校與家庭、老師與家長(zhǎng)都希望孩子活潑健壯，品德好，學(xué)習(xí)好，兩方面的目標(biāo)是一致的，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校與家庭完全有可能配合起來(lái)。除了學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)以外，教師還要盡可能到家庭進(jìn)行家訪，了解每個(gè)學(xué)生在家的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，家長(zhǎng)的教育方法，等等，并和家長(zhǎng)談?wù)剬W(xué)校的一些具體辦法和措施，爭(zhēng)取和家長(zhǎng)取得一致認(rèn)識(shí)，便于共同進(jìn)行教育。我們要學(xué)習(xí)以上先進(jìn)思想，必須從我國(guó)實(shí)際出發(fā)，批判地吸收，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，取得第—手材料，才能逐步推廣，促進(jìn)全國(guó)教育改革。

三、改革的實(shí)例

我們應(yīng)站在辯證唯物主義世界觀的高度，從實(shí)際出發(fā)，調(diào)查研究學(xué)生的特點(diǎn)，智力發(fā)展有很大變化，經(jīng)驗(yàn)比較豐富，好奇心比較發(fā)達(dá)，興趣比較廣泛，求知欲比較旺盛，思維方式不限于形象思維并逐步向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)移。我們還應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，看到當(dāng)前處于知識(shí)突飛猛進(jìn)的時(shí)期，科技發(fā)展異常迅速，隨著時(shí)代的發(fā)展應(yīng)從新的角度探討各門(mén)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，語(yǔ)文教學(xué)的路線：在打好字詞句的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)語(yǔ)法、修辭、邏輯的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫(xiě)作和思考的能力。綜上所述，教師和教育研究工作人員應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，積極進(jìn)行教改和實(shí)驗(yàn)，才能開(kāi)創(chuàng)教育的新路，這應(yīng)該成為我們共同的心愿，也是義不容辭的使命。例如在教學(xué)《詹天佑》這節(jié)課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生解讀課文是怎樣刻畫(huà)人物，突出人物風(fēng)采的。從記敘詹天佑主持修筑京張鐵路這件大事，作者挑選勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線路三個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)，看看采用什么方法刻畫(huà)人物形象、突出人物風(fēng)采？我讓學(xué)生先從語(yǔ)言描寫(xiě)入手，對(duì)課文中認(rèn)真領(lǐng)會(huì)作者的意圖，哪些表現(xiàn)詹天佑對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，對(duì)工作人員要求嚴(yán)格，絕不能含糊的風(fēng)采。接著從詹天佑內(nèi)心描寫(xiě)，我讓學(xué)生交流感悟，詹天佑在內(nèi)心活動(dòng)中怎樣形成克服困難、完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。京張鐵路修建得好壞，直接關(guān)系到國(guó)家和人民的聲譽(yù)，修得不好，外國(guó)人看中國(guó)人笑話的陰謀得逞，工程師也會(huì)喪失信心，修好了，可以回?fù)舻蹏?guó)主義者的蔑視，增強(qiáng)工程師的自信心。由此總結(jié)這樣的心理描寫(xiě)表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的情懷和為國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。最后從詹天佑行動(dòng)描寫(xiě)，在勘測(cè)線路，不畏艱險(xiǎn)，身先士卒，跋山涉水的身影，布滿血絲的眼睛，在開(kāi)鑿隧道，因地制宜，卓越的才干和高度的智慧，在設(shè)計(jì)線路，大膽設(shè)計(jì)，巧妙的方法，勇于創(chuàng)新的精神，報(bào)效祖國(guó)的情懷。