吳媛媛

[摘 要] 隨著高校學(xué)分制的實(shí)施，高職學(xué)生可自由支配的時(shí)間越來越多，充分合理地利用這部分閑暇時(shí)間，對促進(jìn)高職生的全面發(fā)展發(fā)揮著重要作用。加強(qiáng)高職生閑暇教育，需要建立良好的環(huán)境支撐，充分發(fā)揮家長的配合作用、學(xué)校的主導(dǎo)作用及高職生的主體作用。

[關(guān)鍵詞] 閑暇教育；高職學(xué)生；校園文化

一、閑暇教育的概念

1.“閑暇”的內(nèi)涵

“閑暇”一詞來源于拉丁語“l(fā)icere”，意為“許可”。閑暇時(shí)間是指人們在勞動(dòng)時(shí)間之外，除去滿足生理需要和家庭勞動(dòng)需要等生活支出后，剩余下來的可由個(gè)人自由支配的時(shí)間。[1] 大學(xué)生的閑暇時(shí)間即除去正常課業(yè)活動(dòng)及必要的生理時(shí)間后，剩下的那部分可以自由支配與管理的時(shí)間。因此，大學(xué)生閑暇生活就是指大學(xué)生在閑暇時(shí)間里，自主安排的活動(dòng)，具有很大的自由性。科學(xué)家愛因斯坦說：“人的差異就在于業(yè)余時(shí)間。”大學(xué)生閑暇生活的狀況及質(zhì)量決定了他們的成長與收獲。

2.閑暇教育

閑暇教育指在讓學(xué)習(xí)者通過利用閑暇時(shí)間而獲得某種變化，這些變化會表現(xiàn)在信念、情感、態(tài)度、知識、技能和行為方面，并且它通常發(fā)生在兒童、青年和成人的正式和非正式的教育環(huán)境或娛樂環(huán)境之中。[2] 因此，對高職生開展閑暇教育就是要引導(dǎo)高職生樹立正確的閑暇時(shí)間利用價(jià)值觀，并通過傳授合理正確利用閑暇時(shí)間的方法和技巧，幫助高職生提高閑暇生活質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)高職生的全面發(fā)展。

二、高職學(xué)生閑暇教育現(xiàn)狀分析

通過對江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所高職院校的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高職院校已普遍意識到閑暇教育的重要性，并在開展閑暇教育方面做出了很大的努力。但部分高職院校對閑暇教育的認(rèn)識還停留在豐富學(xué)生的課余生活層面，缺乏完善的閑暇教育計(jì)劃，缺乏有組織地培養(yǎng)學(xué)生的閑暇態(tài)度、行為、觀念等，致使高職生的閑暇生活多處于散漫自流狀態(tài)。盡管各高職院校都積極開展校園文化建設(shè)，開設(shè)了各類選修課，成立了各種社團(tuán)，組織指導(dǎo)高職生開展社會實(shí)踐，但各項(xiàng)工作的開展缺乏有機(jī)整合，大多“各自為政”，閑暇活動(dòng)質(zhì)量不高，甚至流于形式，具有功利化的傾向。在培養(yǎng)高職學(xué)生的閑暇生活價(jià)值觀、系統(tǒng)指導(dǎo)高職生選擇積極健康的閑暇生活方式、提高閑暇生活質(zhì)量等方面，做得還非常不夠。

就學(xué)生方面而言，我國大學(xué)生每年在校時(shí)間大約為280天左右，除去節(jié)假日和雙休日，在校授課時(shí)間不到190天，閑暇時(shí)間幾乎占了年天數(shù)的48%，而且正常的教學(xué)活動(dòng)安排隨著年級的升高而逐漸減少，學(xué)生所擁有的閑暇時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過50%。 [3] 可見，對高職生來說，他們的閑暇時(shí)間是相當(dāng)充裕的，但他們利用閑暇時(shí)間的方式、方法令人堪憂。調(diào)查顯示，62.3%的高職學(xué)生在閑暇時(shí)間選擇上網(wǎng)、追劇、打牌等娛樂活動(dòng)，而網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天位居高職學(xué)生閑暇生活方式第一位，且呈不斷上升的趨勢。休閑活動(dòng)個(gè)體化，集體性活動(dòng)受冷落。就質(zhì)量而言，高職生閑暇生活主流是積極健康的，但還有很大一部分學(xué)生的閑暇生活?yuàn)蕵坊⒂顾谆?、消極化問題嚴(yán)重。調(diào)查顯示，近25%的高職生不知道如何度過閑暇時(shí)間，靠睡覺、閑逛來消磨時(shí)間。這些低水平的活動(dòng)占據(jù)著高職生的閑暇時(shí)間，使其越來越空虛與迷茫。

三、校園文化背景下加強(qiáng)高職生閑暇教育的應(yīng)對措施

閑暇生活質(zhì)量決定了學(xué)生的生命質(zhì)量，要提升高職生閑暇生活質(zhì)量就必須培養(yǎng)其科學(xué)的閑暇意識，引導(dǎo)其樹立正確的閑暇價(jià)值觀。[4] 社會、學(xué)校要加強(qiáng)對高職生閑暇生活的引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生要充分認(rèn)識到閑暇生活對于提升自身綜合素質(zhì)、促進(jìn)自身發(fā)展的重要性，發(fā)掘自身的力量，自我教育，自我管理，自我提升。從校園文化建設(shè)角度來探討高職生閑暇教育需要集社會、家庭、學(xué)校及學(xué)生四方面的合力。

1.要建立良好的環(huán)境支撐體系。加強(qiáng)高職生閑暇教育離不開社會輿論的積極引導(dǎo)及國家政策的支撐?！案黝惥W(wǎng)站要牢牢把握正確導(dǎo)向，開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)……文化部、藝術(shù)團(tuán)體要進(jìn)一步推進(jìn)高雅文化進(jìn)校園活動(dòng)，豐富校園文化生活，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)……各級政府、企事業(yè)單位要鼓勵(lì)和支持面向大學(xué)生的公益性文化活動(dòng)”。[5]

2.要發(fā)揮家長的配合作用。高職生的閑暇教育需要得到家長的支持與配合。家長要充分意識到閑暇教育的重要性，注重言傳身教，為孩子創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，并幫助孩子樹立正確的閑暇生活態(tài)度，開展豐富的、積極健康的閑暇活動(dòng)。

3.要發(fā)揮高職院校的主導(dǎo)作用。首先，要開設(shè)系統(tǒng)的閑暇教育課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的閑暇觀念，通過系統(tǒng)講授、專題講座、案例分析等形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀念，避免虛度光陰。要開設(shè)東西方歷史、文學(xué)、哲學(xué)、宗教等方向的課程，提升校園“文化品位”，引導(dǎo)高職生全面合理地?cái)z取其內(nèi)在的文化價(jià)值。第二，要寓閑暇教育于教學(xué)活動(dòng)中。在學(xué)科教學(xué)中，教師要有意識地貫穿閑暇教育，使高職生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時(shí)，接受到閑暇教育的科學(xué)理念，達(dá)到潛移默化的效果。第三，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。開展豐富多彩的閑暇活動(dòng)，引導(dǎo)高職生合理支配時(shí)間，將學(xué)習(xí)與活動(dòng)統(tǒng)籌兼顧，勞逸結(jié)合，促進(jìn)高職生身心健康。培養(yǎng)高職生參與閑暇活動(dòng)的能力，包括交際能力、活動(dòng)能力、對音樂和美術(shù)的鑒賞能力等。以高雅的校園文化建設(shè)為載體，支持和引導(dǎo)高職生開展積極健康、豐富多彩的學(xué)術(shù)活動(dòng)、文體活動(dòng)、社會實(shí)踐活動(dòng)等，營造有利于高職生身心健康發(fā)展的人文環(huán)境，使閑暇活動(dòng)更有文化內(nèi)涵，更具教育意義。要寓教育于文化活動(dòng)中，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育活動(dòng)。第四，要加強(qiáng)宏觀管理與監(jiān)督。組織實(shí)施活動(dòng)過程中，一方面，要鼓勵(lì)學(xué)生自主制定活動(dòng)方案，自行組織實(shí)施，以培養(yǎng)高職生的創(chuàng)造力與組織協(xié)調(diào)能力；另一方面，教師要及時(shí)做好監(jiān)控與指導(dǎo)工作，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)并協(xié)助解決問題，使學(xué)生在實(shí)踐中豐富生活，增長才干，提升素質(zhì)。第五，要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)，如“幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”“增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力”等，[6] 這些都必須要在閑暇教育中實(shí)現(xiàn)。通過培養(yǎng)學(xué)生閑暇意識，提升學(xué)生閑暇生活能力，提高閑暇生活質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)高職生的全面發(fā)展。第六，要整合優(yōu)化各種資源，形成閑暇教育合力，如加強(qiáng)圖書館建設(shè)，增加藏書數(shù)量，提高質(zhì)量，開設(shè)無休息日的圖書閱覽室，邀請專家、學(xué)者開展講座、讀書指導(dǎo)課，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)等，為開展高職生閑暇教育提供物質(zhì)、人文條件。

4.要發(fā)揮高職生的主體作用。高職生認(rèn)識到閑暇生活對自身成長和發(fā)展的重要意義，充分發(fā)揮自身積極性和主動(dòng)性，是加強(qiáng)閑暇教育的最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。高職生要將閑暇教育的理念轉(zhuǎn)化成自己的思想，結(jié)合自己的興趣、愛好、性格特點(diǎn)等因素，合理安排和使用閑暇時(shí)間，將內(nèi)因與外因相結(jié)合，正確選擇閑暇生活方式，提高閑暇生活的質(zhì)量，把休閑、娛樂與自我提升、自我完善有機(jī)結(jié)合起來。

社會、家庭、學(xué)校、高職生都應(yīng)該充分認(rèn)識到在高職院校開展閑暇教育的重要作用，采取切實(shí)有效的措施，力爭使我國高職院校的閑暇教育工作制度化、規(guī)范化，逐步步入健康發(fā)展的軌道。

參考文獻(xiàn)

[1]馮建軍，萬亞平.閑暇及閑暇教育[J].教育研究，2000，（9）：37.

[2]李智慧，何玉芳.閑暇教育——高校思想政治教育的新視野[J].新西部，2008，（4）：170-173.

[3]趙虹元.高校實(shí)施閑暇教育的價(jià)值與策略[J].山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，32（2）：21-23.

[4]陳君.大學(xué)生閑暇生活與閑暇教育研究綜述[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（5）：91-93.

[5]中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）.

[6]中華人民共和國教育部令第24號《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》.

責(zé)任編輯 藍(lán)光喜