項(xiàng)保祥

[摘 要] 初中思想品德教育對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成具有極其重要的影響。通過(guò)思想品德教育幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，抵制當(dāng)前社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，是當(dāng)前初中思想品德教育的重要任務(wù)。思想品德教師要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生攻克重難點(diǎn)，打造初中思想品德高效課堂。

[關(guān)鍵詞] 多媒體；思想品德；高效課堂

多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，可以對(duì)初中思想品德教育產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。在多媒體的幫助下，思想品德課堂教學(xué)能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的主體地位。同時(shí)，多媒體技術(shù)將抽象的概念具體成為直觀可感的行為，打破了思想品德課堂教學(xué)時(shí)間和空間上的約束，幫助學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，拓展學(xué)生的理論視野。

一、多媒體運(yùn)用于思想品德教學(xué)中的必要性

所謂多媒體教學(xué)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)過(guò)程中，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的重要方式之一，它主要利用計(jì)算機(jī)、投影儀還有電子白板等一系列現(xiàn)代化設(shè)備。在多媒體技術(shù)的幫助下，教師可以將原本靜態(tài)的課堂教學(xué)打造成為動(dòng)態(tài)的過(guò)程，讓學(xué)生在直觀可感的行為體驗(yàn)中掌握思想品德教育中蘊(yùn)含的知識(shí)。在這樣的教學(xué)方式的幫助下，學(xué)生對(duì)于自身的學(xué)習(xí)主體性會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解，這對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握思想品德教育教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)能起到一定的幫助作用。

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育越來(lái)越受到重視，人們對(duì)思想品德教學(xué)的重要性也有了越來(lái)越深刻的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代教育理念不斷發(fā)展，要求教師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，用符合時(shí)代要求和學(xué)生發(fā)展需要的新方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。思想品德教育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有十分重要的影響，但當(dāng)前我國(guó)思想品德教育的發(fā)展卻不盡如人意，改革的力度和強(qiáng)度也都比較小。傳統(tǒng)的思想品德教育方法和教育內(nèi)容基本沒(méi)有得到大的改變，傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來(lái)的一系列問(wèn)題仍然存在于當(dāng)前思想品德課堂教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率造成了消極的影響，其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性被嚴(yán)重壓抑。課堂教學(xué)手段單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，課堂教學(xué)氣氛沉悶，部分學(xué)生注意力不集中等，都是當(dāng)前初中思想品德教學(xué)必須解決好的重點(diǎn)問(wèn)題。筆者認(rèn)為，將多媒體教學(xué)引入到初中思想品德教學(xué)中，可以有效促進(jìn)這些問(wèn)題的解決。

二、多媒體技術(shù)在初中思想品德教學(xué)中的實(shí)施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

課程改革的不斷深入和發(fā)展，要求教師重視對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。而培養(yǎng)這些能力，首先需要學(xué)生有比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，教師要讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐能力。思想品德教師要在保證安全的前提下組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中強(qiáng)化自身的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，教師要讓學(xué)生先嘗試自己解決，同時(shí)教師也可以適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生提出一些難度比較大的問(wèn)題，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式探求問(wèn)題的解決途徑。在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不斷地認(rèn)識(shí)自己，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且以實(shí)踐作為捶打自己的手段，為以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中思想品德課堂教學(xué)最重要的不是教給學(xué)生什么理論，而是教會(huì)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在紛繁錯(cuò)雜的現(xiàn)象背后看清事實(shí)真相。思想品德課程如果單純依靠書(shū)本進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生會(huì)覺(jué)得沉悶無(wú)聊，這不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。引入多媒體技術(shù)可以將書(shū)本內(nèi)容更加形象和生動(dòng)地展示出來(lái)。多媒體教學(xué)中動(dòng)畫、影片等形式，其具有的直觀性和趣味性，能夠有效幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，在此基礎(chǔ)上配合教師的講解可以起到事半功倍的效果。

例如，筆者在講解“責(zé)任”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，首先給學(xué)生播放一些視頻資料，資料的主要內(nèi)容都和“責(zé)任”相關(guān)，比如亂闖紅燈，隨手扔垃圾，肇事逃逸等。由于是以視頻的形式播放，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，所以學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容都十分感興趣。在看視頻的過(guò)程中，筆者會(huì)給學(xué)生布置一些問(wèn)題，如：什么是責(zé)任？怎樣才算負(fù)責(zé)任？在看完視頻資料后，筆者要求學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己的想法。結(jié)合視頻播放的形式，可以改變思想品德教學(xué)在學(xué)生腦海中形成的“呆板僵硬”的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)投入到思想品德學(xué)習(xí)中去。有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)完這一內(nèi)容后，主動(dòng)反思自己曾經(jīng)有過(guò)的不負(fù)責(zé)任的行為，并表示以后要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

（二）激發(fā)學(xué)生的參與興趣

在思想品德教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以引起學(xué)生的共鳴。在教學(xué)的過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是教師需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。在初中思想品德教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)比較小，他們對(duì)課程的投入程度與其對(duì)課程的喜愛(ài)程度有直接的關(guān)系。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

初中思想品德教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，教師如果利用得好的話，就能使學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較濃厚的興趣。教師可以利用多媒體營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中放松下來(lái)，集中注意力專心聽(tīng)講。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以選擇不同的教學(xué)方法，營(yíng)造出有針對(duì)性的教學(xué)情境，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到情境之中。在一定的情境中，學(xué)生的情感容易與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，在產(chǎn)生共鳴之后學(xué)生的情感又會(huì)得到一定程度的升華。這是一個(gè)良性的循環(huán)過(guò)程。

例如，筆者在講解“維權(quán)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，沒(méi)有選擇課本上學(xué)生早已熟知的案例，而是選擇了網(wǎng)上最新事件，如今的初中生基本上都會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，他們對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)也都比較熟悉，如之前的“三鹿三聚氰胺毒奶粉”事件。這一事件在課堂上提出來(lái)立刻就引起了學(xué)生廣泛的共鳴。學(xué)生紛紛針對(duì)這一事件說(shuō)出了自己的看法，這些看法雖然有的比較幼稚，但也有可取之處。在多媒體的幫助下，學(xué)生的參與興趣得到了有效激發(fā)，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量也都有了明顯的提高。

（三）拓寬學(xué)生的視野

在多媒體技術(shù)的幫助下，學(xué)生的視野可以得到有效的拓展。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，教師可以在第一時(shí)間內(nèi)將社會(huì)熱點(diǎn)新聞引入到課堂教學(xué)中，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的裨益。初中思想品德教學(xué)內(nèi)容中一些理論較為抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)頗感無(wú)聊。此時(shí)教師如果不結(jié)合具體的事件進(jìn)行分析的話，學(xué)生很可能無(wú)法有效理解和掌握理論。除了引入時(shí)事熱點(diǎn)外，筆者還會(huì)將教學(xué)內(nèi)容以課件的形式展示出來(lái)，將原本抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為具體的內(nèi)容，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)難度就會(huì)明顯降低，課堂教學(xué)內(nèi)容也得到極大的豐富。

（四）攻克學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

使用多媒體技術(shù)，可以有效幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。思想品德課程的教學(xué)內(nèi)容紛雜，需要記住的理論較多，學(xué)生稍微不注意腦子就會(huì)變成一團(tuán)“糨糊”，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶開(kāi)始出現(xiàn)混淆。這個(gè)時(shí)候就需要教師有意識(shí)地將教學(xué)內(nèi)容以課件的形式展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)將重點(diǎn)按條理進(jìn)行羅列，這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)和難點(diǎn)就會(huì)有比較直觀的認(rèn)識(shí)，之后再學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時(shí)就會(huì)學(xué)得很快。此外，教師還可以利用Flash動(dòng)畫展現(xiàn)課本內(nèi)容，幫助學(xué)生理解一些相對(duì)抽象的概念以及事物演變過(guò)程。

參考文獻(xiàn)

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[2]張瑛，汪曉靜.中學(xué)思想政治課使用多媒體課件的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].思想·理論·教育，2006（3）.

責(zé)任編輯 張淑光