韓劍軍

摘 要： 中職學(xué)校思想政治課教學(xué)以提高學(xué)生知識素質(zhì)、思想政治素質(zhì)、能力素質(zhì)為目的，是學(xué)校德育工作的主渠道。但在實際教學(xué)實踐中，收到的效果并不明顯。因此，分析新形勢下中等職業(yè)學(xué)校思想政治課教學(xué)存在的問題，探索改進(jìn)對策，對提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果具有重要意義。文章首先闡述中等職業(yè)學(xué)校政治教學(xué)水平的重要性，繼而分析當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校在政治教學(xué)方面存在的問題，并提出有效對策。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 思想政治課 問題 對策

一、中職學(xué)校思想政治課教學(xué)概述

《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》指出：思想政治課是對中職學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，是中職學(xué)校德育工作的主要途徑。對幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質(zhì)有重要的導(dǎo)向作用。因此，必須充分發(fā)揮中職思想政治課德育工作的主渠道作用，堅持育人為本，突出以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育，以適應(yīng)全面建設(shè)小康社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)的迫切要求，為學(xué)生將來就業(yè)打下堅實的道德基礎(chǔ)，但是就中職學(xué)校政治教學(xué)現(xiàn)狀看仍然存在不足之處。因此，提升中職學(xué)校政治教學(xué)水平具有重要的現(xiàn)實意義。

二、中職學(xué)校思想政治課教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)校的重視程度不夠及教師缺乏相應(yīng)的積極性。

1.學(xué)校的重視程度不夠。由于專業(yè)課對今后學(xué)生就業(yè)起著舉足輕重的作用，因此，很多學(xué)校仍把思想政治課視為無足輕重的副科，沒有給予應(yīng)有的重視。在教師配置上，很多是兼職。

2.教師缺乏積極性。由于受到多方面歧視，許多思想政治課教師的教學(xué)工作缺乏應(yīng)有的主動性和積極性。在教學(xué)中往往照本宣科、灌輸了事，缺乏專業(yè)知識和教學(xué)技能更新。

3.政治課是一門政治性、理論性、思想性、綜合性很強(qiáng)的教育課，對教師思想政治素質(zhì)有更高的要求。而目前中職學(xué)校師資隊伍還不適應(yīng)或不完全適應(yīng)改革開放形勢下思想政治課教學(xué)的要求。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)意識較弱，厭學(xué)心理嚴(yán)重。

中職學(xué)校學(xué)生是—個特殊的群體。一方面，他們的文化基礎(chǔ)知識不扎實，在就讀普高無望走向社會又偏早的情況下，才就讀中職校的，因此，中職生在新的學(xué)習(xí)階段會出現(xiàn)與初中階段一樣學(xué)習(xí)吃力、學(xué)習(xí)效果不佳的情況，即使有的學(xué)生想努力學(xué)習(xí)，也會因基礎(chǔ)問題產(chǎn)生心有余而力不足的情況，再次對學(xué)習(xí)失去信心。另一方面，不少中職生家庭條件相對差些，容易使他們產(chǎn)生自卑心理，從而有可能導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)知識和技能的勇氣和信心，厭學(xué)心理較嚴(yán)重，有的干脆自暴自棄。

（三）教學(xué)過程存在諸多缺陷。

教學(xué)方法和手段過于單一、陳舊。多年來，中等職業(yè)學(xué)校思想政治課教學(xué)沿用舊的模式。呆板陳舊的教學(xué)方法引不起學(xué)生的興趣，“教師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)”。這種被動的教學(xué)局面，使政治課教師的勞動難以得到學(xué)生的承認(rèn)，政治學(xué)科地位急劇下降，眾多原因使中職學(xué)校思想政治課尤為難上，迫切需要中職學(xué)校教師進(jìn)行教改，尤其是教學(xué)方法改革。

（四）教學(xué)模式呆板，教學(xué)內(nèi)容枯燥。

在中職學(xué)校政治教學(xué)課堂上，沿用的是傳統(tǒng)的“教師在黑板上講，學(xué)生在下面記”的“填鴨式”教學(xué)模式。這種模式制約學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，整個課堂教學(xué)由老師主導(dǎo)。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙教師教學(xué)創(chuàng)造性的發(fā)揮，大大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

思想政治課學(xué)習(xí)內(nèi)容大多為抽象枯燥的理論知識，學(xué)生思維接受過程存在一定的難度，這種接受性障礙削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高中職學(xué)校思想政治課教學(xué)質(zhì)量的對策

（一）提高教師自身素質(zhì)，培養(yǎng)一支優(yōu)良的師資隊伍。

中等職業(yè)教育業(yè)務(wù)精良的師資隊伍應(yīng)該是：專業(yè)功底扎實，教學(xué)和科研水平較高。那么，中等職業(yè)教育如何建立一支業(yè)務(wù)精良的師資隊伍呢？一是把好“入口關(guān)”。對于新進(jìn)師資一定要把好關(guān)，不僅要看學(xué)歷，更要看專業(yè)功底和知識面，看能力，看發(fā)展前途。二是抓培訓(xùn)。通過定期培訓(xùn)方式，促使教師不斷更新專業(yè)知識識，為教學(xué)有效開展提供堅實的師資力量。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

政治課教學(xué)方法多種多樣，主要有研究型教學(xué)法、自學(xué)型教學(xué)法、合作型教學(xué)法、問答型教學(xué)法等。在這些方法中，討論式教學(xué)法、案例教學(xué)法能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，擺正教與學(xué)的關(guān)系，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性與創(chuàng)造性。

新的政治課教學(xué)方法的共同點是：在目的上，把發(fā)展學(xué)生能力放在突出位置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力。在教學(xué)過程中突出自主性、探究性、創(chuàng)造性、合作性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者，而不是權(quán)威的講授者；在課堂結(jié)構(gòu)上，減少教師講課時間，加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間比例。

（三）進(jìn)一步改革教學(xué)形式，創(chuàng)建開放式課堂。

改變傳統(tǒng)課堂模式，建立以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。鼓勵學(xué)生積極思考，把課堂真正歸還給學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生與教師的和諧，與思想政治課教學(xué)的和諧。在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)從多方面做出適當(dāng)變革，多層次完善教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，及時更新教材內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生思想政治教學(xué)中的實際需要。選取熱點主題及學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為基本素材，使學(xué)生感受到教材的生活性、實際性，政治教師應(yīng)緊跟時代步伐，更新教學(xué)理念。為自身知識庫注入新的血液和力量，增強(qiáng)教學(xué)針對性、先進(jìn)性和實用性。

四、結(jié)語

中職學(xué)校政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們應(yīng)深入分析當(dāng)前存在的問題與不足，在此基礎(chǔ)上積極采取有效的對策，揚長避短、開拓創(chuàng)新，不斷提高中職學(xué)校思想政治教學(xué)的綜合水平，從而實現(xiàn)中職學(xué)校開展人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見.教職成[2008]6號.

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