趙澤青

摘 要： 職高語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)對象的研究分析，讓語文教學(xué)更加形象生動，提高學(xué)生參與的程度，并且要強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)手段的促進(jìn)功能，重視實(shí)用內(nèi)容的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 職高語文 教學(xué)研究 效率提升

在職高語文教學(xué)工作中，廣大教師要深入研究教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)要求及學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力發(fā)展?fàn)顩r，以更加貼近學(xué)生實(shí)際、更加切合實(shí)用性人才培養(yǎng)的要求設(shè)計(jì)和組織語文教學(xué)工作。筆者在教學(xué)中充分重視了教學(xué)方法與技巧的研究，本文對此做具體論述。

一、高中語文教學(xué)要體現(xiàn)立體性，不要單純局限課堂

進(jìn)入職高階段以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏相對放緩，難度相對普高而言也有所降低，這就為語文教學(xué)改革提供了好的大環(huán)境。一些教師在教學(xué)中沒有重視課堂環(huán)節(jié)的前延后拓，整個教學(xué)局限于單純的課堂空間，結(jié)果學(xué)生學(xué)得非常吃力，而且實(shí)際效果也不夠理想。針對職高語文教學(xué)面臨的這一問題，筆者在教學(xué)體系構(gòu)建上下工夫，重在體現(xiàn)立體性，讓單純的課堂變得更加豐富拓展。首先，筆者充分重視了課前準(zhǔn)備活動的一系列工作，從課前預(yù)習(xí)開始賦予學(xué)生更加自主的地位，要求學(xué)生課前開展準(zhǔn)備活動，既解決字詞等基礎(chǔ)性內(nèi)容，更對教學(xué)中一些疑難問題深入研究分析。筆者指導(dǎo)學(xué)生擬訂課前預(yù)習(xí)計(jì)劃方案，將預(yù)習(xí)所要解決的問題羅列出來，對預(yù)習(xí)中取得的成效也要體現(xiàn)出來，這就充分強(qiáng)化了課前預(yù)習(xí)的針對效果。另外，筆者對課后延伸環(huán)節(jié)還進(jìn)行了拓展，以課后學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、課后習(xí)題鞏固、課后實(shí)踐活動等多種形式，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中打破課堂限制，走進(jìn)更加生動豐滿和豐富的社會生活，從而達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)。

二、高中語文教學(xué)要體現(xiàn)互動性，不要單向講解灌輸

一直以來應(yīng)試模式在很大程度上制約了學(xué)生個性發(fā)展，教師走上講臺直接對照考點(diǎn)進(jìn)行知識灌輸，課后則進(jìn)行無休止的訓(xùn)練鞏固，依靠題海戰(zhàn)術(shù)、時間戰(zhàn)術(shù)實(shí)現(xiàn)提高應(yīng)試成績的目標(biāo)。職高語文教學(xué)擯棄了單純應(yīng)試的壓力，這就為課堂探究活動的有效開展創(chuàng)造了必要條件。單向講解灌輸?shù)哪Ｊ讲焕趯W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和能力素養(yǎng)的提高，教師與學(xué)生之間必須形成良性互動，使教師的教從灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)，讓學(xué)生的學(xué)從接受轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄?，這不僅體現(xiàn)了教學(xué)方向的轉(zhuǎn)變，更重要的是蘊(yùn)含了素質(zhì)化目標(biāo)要求。筆者在教學(xué)工作中注重體現(xiàn)學(xué)生主體地位，以師生有效互動為抓手，賦予學(xué)生獨(dú)立思維、深入探究的平臺空間，教師更重要的是發(fā)揮啟發(fā)引導(dǎo)作用，取得了明顯成效。在這一模式教學(xué)中，筆者一般對照教學(xué)目標(biāo)要求設(shè)計(jì)和出示一組思考題，這一組思考題涵蓋了整個語文教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生明晰學(xué)習(xí)研究的思路方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中不再茫然不知所措。在這樣的探究題出示后，筆者要求學(xué)生分小組開展討論研究，每個小組依靠大家的努力形成自己的觀點(diǎn)、答案，然后在小組之間進(jìn)行匯報(bào)交流，針對某個問題進(jìn)行補(bǔ)充拓展延伸，針對觀點(diǎn)不同的問題進(jìn)一步辨析討論，直到明辨是非得出準(zhǔn)確答案為止。在職高語文教學(xué)中，以師生互動的有效性保障教學(xué)工作的深入開展，是廣大教師取得成功的重要方法。從講解灌輸向互動探究轉(zhuǎn)變，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與協(xié)作能力，對語文學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)興趣，這是提高語文教學(xué)成效的一項(xiàng)重要的抓手，應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的高度重視。

三、高中語文教學(xué)要體現(xiàn)豐富性，不要簡單口頭說教

走進(jìn)有些職高語文教師的課堂，發(fā)現(xiàn)整個就是教師在唱獨(dú)角戲，對教學(xué)內(nèi)容的描述講解僅憑一張嘴進(jìn)行，也沒有其他先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助。教師可能講得口干舌燥，而學(xué)生聽得頭昏腦漲，茫茫然不知其所以然。對此，教師要重視語文教學(xué)手段的更新和信息的補(bǔ)充，職高語文教材需要大量信息作為延伸，僅靠教師的口頭講解顯然無法實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師要針對語文教學(xué)工作實(shí)際需求，借助于多媒體的形象演示，進(jìn)一步提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，使學(xué)生在探究氛圍中掌握相關(guān)知識要點(diǎn)。例如描寫景觀的文章完全可以運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行輔助，課堂上播放一段與其相關(guān)的內(nèi)容或是相近的場景，幫助學(xué)生在直觀上增強(qiáng)理解效果，達(dá)到文字與印象相統(tǒng)一的效果。再比如教學(xué)一些科技說明文時，教師也可以運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行輔助，介紹與這一項(xiàng)科學(xué)研究相關(guān)的內(nèi)容，以及展示科技發(fā)展的最新成就，這樣的教學(xué)內(nèi)容相對于教材的枯燥文字有了趣味性，不僅給學(xué)生帶來了更加直觀形象的感知體驗(yàn)，而且打造了生動活潑的課堂。實(shí)踐證明，多媒體引入職高語文教學(xué)，不僅體現(xiàn)了對教學(xué)氛圍營造的活化作用，而且提高了語文教學(xué)的豐富程度，教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也可以緩解學(xué)習(xí)理解的難度，使語文教學(xué)更加深入開展。

四、高中語文教學(xué)要體現(xiàn)實(shí)用性，不要滿足紙上談兵

和普通高中的語文教學(xué)相比，職高語文教學(xué)除了在知識性、情感性方面具有同等標(biāo)準(zhǔn)的要求之外，在能力培養(yǎng)方面也有一些個性化特點(diǎn)。因?yàn)槁毟呓虒W(xué)面對的是即將走上社會及少部分通過對口高考進(jìn)入高等學(xué)府深造的學(xué)生，所以加強(qiáng)語文實(shí)用性教學(xué)顯得非常必要。在語文教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，分析未來崗位履職要求，尋找語文教學(xué)與學(xué)生未來就業(yè)成長中的切合點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，發(fā)揮語文教學(xué)對學(xué)生綜合能力素質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)作用。例如職高學(xué)生將來走上各類用人崗位，會初步涉及一些簡單的應(yīng)用文與公文寫作，對此，筆者在語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了通知、公告、申請、總結(jié)、請示等與實(shí)際崗位聯(lián)系較為密切的文章寫作方法。學(xué)生在開展這些方面的內(nèi)容的學(xué)習(xí)訓(xùn)練時，筆者引導(dǎo)學(xué)生：這些都是自己未來從事崗位所必須掌握的內(nèi)容，現(xiàn)在多了解一些就可以在就業(yè)競爭中多一些勝算，增強(qiáng)自身能力。在高中語文實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容上，筆者還與相關(guān)專業(yè)用人單位進(jìn)行對接，了解不同崗位對語文相關(guān)方面的能力培養(yǎng)要求，采取半訂單式的教學(xué)方向，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更多地接觸未來崗位需求，能夠在學(xué)習(xí)中融入各類專業(yè)內(nèi)容，使語文教學(xué)更好地服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，高中語文教學(xué)中，廣大教師要針對職高學(xué)生的發(fā)展方向及基礎(chǔ)特點(diǎn)，堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為基準(zhǔn)，不斷深化教學(xué)方式方法的改革，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

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