趙丹丹

摘 要： 在小學(xué)英語教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣成了廣大師生及學(xué)生家長關(guān)注的問題，因為這個階段對小學(xué)生的影響及塑造是極具決定性意義的。本項目研究的目的在于揭示多媒體教學(xué)對小學(xué)生英語自助性學(xué)習(xí)能力開發(fā)的幫助及影響，根據(jù)《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的小學(xué)英語課程的任務(wù)，探索如何運用多媒體教學(xué)，激發(fā)與培養(yǎng)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。據(jù)此使用了問卷調(diào)查、文獻(xiàn)查閱及spss數(shù)據(jù)統(tǒng)計進(jìn)行深入研究。結(jié)果顯示，多媒體教學(xué)對于小學(xué)生英語教學(xué)的影響和幫助極其重大和積極。

關(guān)鍵詞： 多媒體教學(xué) 小學(xué)生 自助性 學(xué)習(xí)能力

1. 研究背景

1.1小學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

隨著國際交流的日益加強(qiáng)，中國人對英語的學(xué)習(xí)逐漸深入，小學(xué)也逐漸開設(shè)了英語課程。小學(xué)生大多從三年級開始學(xué)習(xí)英語課程，多數(shù)條件相對較好的學(xué)校教室都配有多媒體設(shè)備，這對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)及小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有重大的積極意義，對于小學(xué)生自助性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也十分有意義。

2002年國家教育部重新修訂和頒布了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求從小學(xué)三級起開始開設(shè)英語課程。由此不僅學(xué)習(xí)英語的人數(shù)逐漸增多，而且日趨低齡化。

然而，盡管如此，孩子本身對英語學(xué)習(xí)的興趣并不高。部分原因是孩子們上學(xué)的年齡越來越小，對學(xué)校和學(xué)習(xí)本身或多或少會有一些排斥。代玉蘭（2007）研究與調(diào)查[1]發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語時出于好奇心和新鮮感，興趣很濃，學(xué)習(xí)效率很高。

1.2前人研究成果

根據(jù)調(diào)查研究，有60%左右的學(xué)生在長時間的英語學(xué)習(xí)過后會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣銳減、學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象，有25%左右的學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)情緒，喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣。新浪教育網(wǎng)[2]（2007.5.26）發(fā)布的點差結(jié)果顯示，有85%的家長表示“偶爾”，“有時”，“經(jīng)常”或是“總是”與孩子在家里用英語交流。有54.3%的父母表示“盡最大努力為孩子學(xué)習(xí)外語提供人力、物力和財力的條件”，可是結(jié)果往往不盡如人意，投入和產(chǎn)出不成比例。

在西方文獻(xiàn)中，直接針對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究并不多見，他們將研究的重點放在學(xué)習(xí)困難問題的研究上。比如柯克（Kirk）[3]在1963年首次提出學(xué)習(xí)困難以來，西方學(xué)者對學(xué)習(xí)困難抒發(fā)了各自觀點。

2.小學(xué)生學(xué)習(xí)特點分析

新課程改革后，小學(xué)英語教學(xué)逐漸普及，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的研討此起彼伏，成果顯著。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查、文獻(xiàn)參考及對本地周邊小學(xué)的實地調(diào)查，得出小學(xué)生學(xué)習(xí)特點如下：

首先，整體來看，從一年級或三年級開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)的興趣不相上下，前者稍稍高于后者。其次，小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的整體水平情況良好。另外，小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣存在性別和年齡差別，女生通常比男生學(xué)習(xí)英語的興趣更濃厚，這是因為女生學(xué)習(xí)語言的天賦比男生略高。年齡小的學(xué)生比年齡大的學(xué)生要高。

3.多媒體教學(xué)與小學(xué)生學(xué)習(xí)特點

根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點，針對小學(xué)生的英語教學(xué)，首先要激發(fā)小學(xué)生對于英語的興趣，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就在于運用現(xiàn)代信息技術(shù)，在課堂上為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資料，以更為吸引學(xué)生眼球的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正在聽說讀寫上讓孩子有更切身、更有趣的體驗。只有在學(xué)生對于課堂及老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣之后，學(xué)生才能夠更加投入到英語學(xué)習(xí)中，才能為今后更為系統(tǒng)、深入地英語學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

4.利用多媒體教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生自助性學(xué)習(xí)能力的方法及措施

首先，教師要熟悉多媒體的操作，包括如何使用PPT，如何搜索資料，如何利用圖像聲音和視頻吸引學(xué)生注意力，等等。其次，教師在掌握了這些信息技術(shù)之后，還應(yīng)掌握多種教學(xué)方法，從而適應(yīng)課堂。另外，教師應(yīng)具備應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)，掌握教學(xué)知識及教育心理學(xué)知識。

在這一過程中，教師不僅要了解教學(xué)目的，據(jù)此制訂具體的教學(xué)計劃，而且應(yīng)該結(jié)合學(xué)生特點制定相應(yīng)學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生自主自助學(xué)習(xí)。此外，在教學(xué)過程中和課堂結(jié)束后，教師還應(yīng)該給予學(xué)生評估與反饋，幫助學(xué)生自我糾正。

參考文獻(xiàn)：

[1]代玉蘭.小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣研究及培養(yǎng)策略.（市級“十五”課題“小城鎮(zhèn)小學(xué)生常見學(xué)習(xí)情意問題及對策研究”）.http：//www.bblog.cdjtedu.com：82/user1/daiyulan/archives/2007/3130.html.2007.

[2]中國教育網(wǎng)http：//www.teachercn.com/2004/8-27/144612.btm.

[3]謝斌.國外學(xué)業(yè)不良研究的幾個歷史階段[J].教學(xué)與管理，1998（1/2）91-92.

[4]張冬冬，王書荃.國外學(xué)習(xí)困難的研究[J].心理學(xué)動態(tài)，1996（I）57-62.

項目名稱：本文系南陽師范學(xué)院2015年大學(xué)生實踐教學(xué)活動創(chuàng)新項目（自然科學(xué)、哲學(xué)社會科學(xué)研究類）

項目編號：ZB-2015-258