孫立民

摘 要： 小學(xué)美術(shù)課是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑，它對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要借助審美媒介，創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生架起學(xué)習(xí)知識(shí)、積極思維、敢于創(chuàng)新的橋梁，讓學(xué)生在愉悅的情境中感受美，創(chuàng)造美。只有將蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的創(chuàng)新能力寶貴資源積極開發(fā)，才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到不斷培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù) 新型教育觀 現(xiàn)代教學(xué)方法 創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是美術(shù)課程的重要組成部分。創(chuàng)新能力是學(xué)生思維活動(dòng)的高級(jí)水平，具有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性。只有掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，把知識(shí)學(xué)活，才能敢于探索，敢于創(chuàng)新。

一、樹立新型教育觀，積極探索和采取靈活多樣的現(xiàn)代教學(xué)方法

伴隨課堂教學(xué)改革的不斷深入，教師的教育教學(xué)觀念要不斷更新，要由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)成為學(xué)生可利用的資源之一，教師的任務(wù)由過去單純傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與信息的優(yōu)化選擇為主。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地采用激勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生的探究創(chuàng)新欲望，積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的學(xué)習(xí)情境，從學(xué)生的興趣入手，不斷啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，開發(fā)創(chuàng)新潛能，使學(xué)生敢想、敢說、敢做，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

我在教學(xué)人教版小學(xué)美術(shù)教材第八冊(cè)《降落傘》一課中是這樣做的。導(dǎo)言之后讓學(xué)生看了有關(guān)降落傘的幻燈片，使學(xué)生了解到：世界上有各種各樣的降落傘。不同的降落傘有各自不同的作用，降落傘的豐富的色彩和降落傘在生活中的重要作用。借助多媒體可以引導(dǎo)學(xué)生討論降落傘的構(gòu)造及降落傘的升降原理……在對(duì)降落傘有了初步了解的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)學(xué)生：“以往我們只是了解或知道降落傘起到降落的作用，竟然還能為人們的生活帶來快樂，簡(jiǎn)直太神奇了。那你想怎樣來設(shè)計(jì)出更新穎、神奇的降落傘呢？”有的說：“要用各種材料設(shè)計(jì)成一個(gè)美麗的降落傘。”有的說：“我要設(shè)計(jì)一個(gè)能升能降的降落傘。”有的說：“我要在降落傘上設(shè)計(jì)一組色彩艷麗的精美圖案。”“好，那受上面資料的啟發(fā)，你還能設(shè)計(jì)出其他方面的降落傘嗎？”有的說：“我要中國人民解放軍叔叔設(shè)計(jì)出能隱形的傘?！薄昂?！我就是要同學(xué)們展開豐富想象，敢于求新，獨(dú)樹一幟，把自己的想法，大膽表現(xiàn)出來吧?！闭n堂上，每位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與設(shè)計(jì)并制作更新穎、更神奇的降落傘學(xué)習(xí)活動(dòng)中，分工明確、各盡其職，課堂學(xué)習(xí)氛圍非常踴躍。由于受這節(jié)課的課堂教學(xué)活動(dòng)的影響，不但激發(fā)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，而且很多學(xué)生的思維受到了不同程度的啟發(fā)，進(jìn)而促使每位學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能力都得到了不同程度的提高。本節(jié)課學(xué)生設(shè)計(jì)的降落傘形式多樣，不拘一格，外形各異，裝飾精美，色彩艷麗（運(yùn)用色調(diào)大膽）……真可謂新穎、神奇。每個(gè)學(xué)生都親身體驗(yàn)了創(chuàng)作的快樂，切實(shí)感受到了成功的喜悅。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

可愛的孩子們對(duì)于繪畫不是沒有感情的，他們需要的是一種激發(fā)，是一種氛圍。因此，教師應(yīng)借鑒一些其他優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用，能達(dá)到四兩撥千金的效果，為學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展提供良好的空間。

有些老師認(rèn)為：美術(shù)課上只要讓學(xué)生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了。其實(shí)，并非這樣簡(jiǎn)單，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是美術(shù)課程的重要組成部分。創(chuàng)新思維是思維活動(dòng)的高級(jí)水平，即是指人在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從問題中找出新關(guān)系，尋求新答案的過程，這種思維具有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性。

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的想象

在美術(shù)課堂教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生要完成的作業(yè)大部分是臨摹，因此，教學(xué)每一節(jié)課時(shí)，教師應(yīng)先不急于完成作業(yè)，而應(yīng)圍繞每節(jié)課的內(nèi)容，盡可能多地設(shè)想，比數(shù)量，看誰的想法最多，最有獨(dú)到之處。充分發(fā)揮學(xué)生的想象，使學(xué)生敢于用多種手法表現(xiàn)事物，表現(xiàn)內(nèi)心的情感，敢于大膽想象。

（二）創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的情境

在美術(shù)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象、運(yùn)用夸張表現(xiàn)手法，設(shè)計(jì)出有主題、有個(gè)性的作品，充分為學(xué)生提供展示才能的機(jī)會(huì)。學(xué)生不僅動(dòng)手制作，動(dòng)腦構(gòu)思，立意思考，而且升華了主題思想，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

“讀萬卷書，行萬里路”。教師要不斷充實(shí)自己，這樣既可鍛煉創(chuàng)新能力，又可對(duì)可能出現(xiàn)的教學(xué)效果有所預(yù)設(shè)。

因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要借助審美媒介，創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生架起學(xué)習(xí)知識(shí)、積極思維、敢于創(chuàng)新的橋梁，讓學(xué)生在愉悅的情境中感受美、創(chuàng)造美。只有將蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的創(chuàng)新能力寶貴資源積極開發(fā)出來，才能培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)新能力的人才。