方方

摘 要： 主題班會是班級教育活動形式之一，是班主任根據(jù)教育教學要求和班級學生實際情況確立并圍繞主題開展的一種教育活動。本文在潛能德育理念指導下，圍繞中職班會的設計和組織展開論述。

關(guān)鍵字： 潛能德育 中職 主題班會

一、潛能德育

最近幾年，江蘇省揚州旅游商貿(mào)學校堅持“育人為本”的辦學理念，積極探索行之有效的中職學校德育途徑與方法。在實踐中注重理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，逐步構(gòu)建起“潛能德育”體系，即文化潛能養(yǎng)德、行為潛能鑄德、勞動潛能礪德、活動潛能育德，創(chuàng)立了一系列德育活動品牌，如激情早讀、陽光跑操、“一人一責”、“兩個”長跑、“三規(guī)”教育、七彩社團、師生“雙杯賽”、動力特訓營、校園“夢想秀”等。

二、班會主題的設計

主題班會就是班主任圍繞特定主題對學生進行思想性、學習積極性、心理健康性教育，促進良好班風、學風形成，推動學生自我教育、自我管理、自我完善。開好主題班會的首要任務就是主題的選擇與確定。在確定一學期班會主題之前，班主任要以潛能德育為指導，仔細研究學工處本學期的計劃及團委活動，遵循以下兩個原則。

1.針對性原則。針對性體現(xiàn)在兩個方面，一是結(jié)合班級實際情況，高一班集體剛形成，缺乏凝聚力，學生缺乏歸屬感，班會主題可以圍繞團結(jié)、班級建設或活動展開；二是結(jié)合專業(yè)特點，我2015年帶的是空港地勤班，是典型的職業(yè)班，對學生的外在形象要求很高，我定的主題基本圍繞如何提升自我形象和內(nèi)在涵養(yǎng)。班會主題的確定就像治病，要對癥下藥，只有藥方對路，治療效果才好。

2.時代性原則。學生思想教育內(nèi)容不是一成不變的，而是隨著時代發(fā)展變化的，具有時代性特征?，F(xiàn)在的學生與人交流的方式多種多樣，如電話、短信、QQ、電子郵件等，他們可能知道郵局，也知道郵局可以寄信，但如何寄？不知道。當然，這只是小的方面?？傊?，班主任要學會什么時候唱什么曲，在哪山聽哪山的歌，否則學生就會難以接受，自然起不到應有的教育效果。

三、主題班會的組織

俗話說：“臺上三分鐘，臺下十年功?！币还?jié)成功的主題班會就像一臺現(xiàn)場直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強的可預見性和不可預見性。因此從班會開始到結(jié)束每一個細節(jié)，都要預先做好周密的安排。

高一主題班會班主任要親力親為，教學生如何做，千萬不能完全放手，交給學生組織。到高二的時候，就可以適當放手。主題班會課能否實現(xiàn)預期教育目標，關(guān)鍵在于班主任的思考和策劃。

開主題班會前，班主任要先召開班委會，講清活動目的和意義，并組織大家討論活動形式、具體內(nèi)容與安排、主持人確定，以及班干部的具體分工與落實。確定主題班會的主持人很關(guān)鍵，控制班會場面和處理突發(fā)事件，除了班主任臨場指導外，一般由主持人把握，需要主持人有較強的應變能力和表達能力，所選主持人要具備帶動力，能夠帶動全班學生的情緒，并有一定的組織能力與應變能力。還要對全體學生進行動員，盡量充分調(diào)動起每一個學生，使每一個學生都能積極參與，充分展示他們的才華，讓每一個學生都能認真思考，融入班會主題中，提高分析問題的能力，增進師生間、生生間的友誼，使教育事半功倍。

如何讓班級全體同學參與到班會中呢？

1.在召開班委會的基礎上，向全體同學說明本次主題班會的意義，并說明活動能提高能力，是潛能德育系列之一。

2.提前大概一周布置任務，讓每一位同學在網(wǎng)絡上搜集材料。班主任和班委將大家收集到的材料進行整合。如“細節(jié)決定成敗”的主題班會，網(wǎng)上有很多這方面材料，各種活動形式都有，可以就班級情況進行刪選或做出修改。我所帶班級的專業(yè)是市場營銷，學生提出在“細節(jié)決定成敗”主題班會中用《面試》這個小品，這個小品很好，很反映主題，基本所有班級都用這個小品，放棄這個小品很可惜，但如何接地氣呢？想來想去，我想到市營單招班高三技能考試要考商務禮儀，所以這個小品結(jié)束后，我提議加一個節(jié)目，叫商務禮儀展示，既對剛剛小品中出現(xiàn)的細節(jié)問題進行有效糾正，又很符合專業(yè)特色。

3.節(jié)目定好后，再次組織班干部召開會議，發(fā)揮班干部的主動性和積極性。討論主題班會的每一個環(huán)節(jié)，包括主持人的串詞，力求落實到位。

參考文獻：

[1]劉新穎.中學主題班會推進性評價應用研究[D].華東師范大學，2011.

[2]呂務科.普通高中體驗式主題班會研究[D].山東師范大學，2014.

[3]賈友梅.充分發(fā)揮主題班會的教育作用[A].全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C].2005.