董麗麗 馮兆海

摘 要： 音樂在人的生活中不可或缺，而教師生活里不能沒有音樂。

關鍵詞： 教師 生活 音樂

孩子喜歡音樂。音樂課上，看到孩子伴著歌曲手舞足蹈的情形，我們仿佛回到了童年。《小螺號》的催人振奮，“采蘑菇”的雀躍歡暢，“蕩雙槳”的悅耳悠揚……都令人難忘。如果沒有音樂，則世界將失去色彩。人的生活中不能沒有音樂，就如同世界不能沒有陽光一樣。

音樂文化源遠流長，它是人生活中不可或缺的需要或文化現(xiàn)象。聲振林樾、高山流水、天籟之音、響遏行云、繁弦急管、珠落玉盤、湘娥啼竹、漁舟唱晚、平湖秋月、平沙落雁、月光曲、出水蓮……有多少音樂佳話與經(jīng)典。“音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧的結(jié)晶”[1]。而在作為文化傳承者的教師的生活里，更不能沒有音樂。音樂可以“陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維……”可以“涵養(yǎng)美感，和諧身心……健全人格……”[2]對學生是這樣講，對于教師，何嘗不是如此呢？

一、緩解疲勞，和諧身心

美妙的音樂像輕輕的絮語，像徐徐的回憶，像綿綿的思念，像聲聲的呼喚……或清新淡雅，或華麗輝煌，或幽美沉靜，或舒緩悠揚……往往會給人以溫馨、美好愉快的感受。

我們在工作之余，聽聽好的音樂歌曲，真是一種享受，可以放松身心，可以緩解壓力和緊張，可以驅(qū)疲勞，消寂寞，忘卻煩惱，消解憂傷，或找回心靈的平靜，乃至避免某些疾病的產(chǎn)生。研究表明：人的左腦管思維方面多一些，右腦管運動和藝術多一些。在工作中，如批改、寫作乃至于備課時，聽聽“酷我音樂”中的古箏之類，由于右腦的工作——如兩側(cè)拎水一樣，兩側(cè)腦得以近乎平衡，反而可以啟迪靈感，保持更好的工作狀態(tài)，使本來辛苦的腦力勞動愉悅而輕松。我（本文第二作者）4年多發(fā)表了140余篇文章，還出版了專著，大都是在這樣情境中完成的。而且我們想：在沒有音樂教師的村小，班主任領學生唱一唱，或聽聽歌曲，總比噤若寒蟬強一些。

醫(yī)學研究進一步發(fā)現(xiàn)：美妙的音樂對人體的腦波、心跳、腸胃蠕動、神經(jīng)感應等產(chǎn)生某些作用，進而使人身心健康。如節(jié)奏鮮明的音樂能使人振奮，如軍樂曲、進行曲；旋律優(yōu)美悠揚的樂曲則能使人情緒安靜，和諧身心，使人愉快輕松。另外，音樂可以通過音調(diào)影響人的情緒，如E調(diào)安定，D調(diào)熱烈，C調(diào)和緩，B調(diào)哀婉，A調(diào)高揚。音樂中剛勁與柔美的旋律、長短輕重的音頻節(jié)奏與節(jié)拍、快慢的速度、強弱的力度、高低的音區(qū)等，都可以調(diào)節(jié)情緒，還可以在生理上起到鎮(zhèn)痛、降壓作用。由于音樂能影響人的心理、生理活動，因此，人們就能用音樂改善和調(diào)節(jié)人體的生理和心理功能，和諧美妙的音樂可以使我們年輕。

二、豐富想象，啟迪智慧

很多人都喜歡聽音樂，無論是古典樂還是流行樂。美妙的音樂有如月光的柔和而舒緩，有如小溪淙淙，有如激流奔涌，如云山蒼蒼，如江水泱泱，或風起云揚，或如楊柳依依、魚游清潭，或如山花爛漫、鳥鳴林泉，如星光璀璨，如雁翔藍天……大海的壯闊、草原的無邊，乃至沙漠的浩瀚……都仿佛盡在目前，引人想象、追求和向往。音樂是思想的載體，通過節(jié)奏、音色、旋律、和聲等，激發(fā)悠遠遐想，進入某種境界，不但可以使人精神放松，更能讓想象馳騁。往往能啟迪靈感，提升創(chuàng)造力與企劃力，開發(fā)智力。音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示。

三、豐富生活，涵養(yǎng)美感

美本來就不僅是視覺的，更有聽覺理解和感受。美妙的音樂，芳醇濃郁，或如濃烈的酒味，或如清馨的茶香，或如可口的雪梨，或如野果的芬芳……我們的生活似乎總是伴隨音樂，音樂無處不在。美妙的音樂能夠涵養(yǎng)美感，提升文化品位，豐富我們的生活。因為有音樂相伴、涵養(yǎng)，我們的生活會更陽光。

四、怡情冶性，凈化心靈

音樂風格多樣，柔婉憂傷、粗獷奔放、古樸典雅、低回清亮、沉郁雄渾、流轉(zhuǎn)歡暢、悲壯慷慨、高亢昂揚……能將喜、怒、憂、思、悲、恐、驚等情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，令人蕩氣回腸。不同的音樂又會給人帶來不同感受。無論哪種風格，只要是好的音樂，都能給人以豐富的、積極的情感體驗，使人感動，凈化心靈，提高品位修養(yǎng)。

音樂可以陶冶精神，長志氣，添豪情，給人以召喚，使人歡欣鼓舞，使人生出美好向往，給人以希望的憧憬，也可以使人心靈安守寧靜……總之，美妙的音樂可以使人更優(yōu)秀、更快樂，更高尚，更有內(nèi)涵，更具健康的人格修養(yǎng)。

五、懂點音樂，影響學生

孔子一向重視以禮樂育人。《史記》記載的“孔子以詩、書、禮、樂教弟子，蓋三千焉”就是證明。馬克思說：“對于不辨音樂的耳朵來說，最美的音樂也毫無意義。”教師懂些音樂更好，即便不能，多聽聽音樂，受點熏陶，有些品味，添點優(yōu)雅氣質(zhì)，遠離庸俗，也可以影響學生，至少不會落后于學生太遠。賞《長相依》纏綿悱惻；聽一曲《梁?！罚褤軇有南?；賞花月春江，亦浮想聯(lián)翩……多么美妙的音樂，讓美好的樂聲永遠在心里回響，愿教師永遠與音樂相伴。

參考文獻：

[1][2]中華人民共和國教育部.義務教育中小學音樂課程標準[M].北京師范大學，2011：（3，3—7）