蘭晶晶

摘 要： 隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)水平要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，特別是課堂上有限的知識(shí)，已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們的需要，教師要開(kāi)拓課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)這塊新的空間以不斷提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ) 課外英語(yǔ)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)策略

一、引言

著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)、得益于課外”。毋庸置疑，中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最主要手段是通過(guò)第一課堂，即上課完成，但英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)僅僅靠課堂教學(xué)是不夠的。對(duì)中學(xué)生來(lái)講，課堂教學(xué)知識(shí)只是學(xué)習(xí)的一部分，中學(xué)生需要在課外花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行記憶和訓(xùn)練，才能學(xué)好英語(yǔ)。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，在課外為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，提供接觸和使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，形成有效的課外學(xué)習(xí)策略，是非常有意義的。

二、中學(xué)課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

著名教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾認(rèn)為：“動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是典型的相輔相成的關(guān)系，決非一種單向性的關(guān)系?！敝袑W(xué)生的思想、個(gè)性等方面的發(fā)展遠(yuǎn)未達(dá)到成人那種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，盡管有教師和家長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但仍然停留在表面，無(wú)法深入理解。因此，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、動(dòng)力不持久等問(wèn)題就會(huì)隨之產(chǎn)生。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)，就能產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，這種內(nèi)驅(qū)力使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，從而英語(yǔ)成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不盡相同，但大多數(shù)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)不太明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，學(xué)習(xí)缺乏策略和方法，因此，中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣要進(jìn)一步激發(fā)。

高中生由于基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自信心，對(duì)課堂和教師的依賴(lài)程度比較嚴(yán)重。對(duì)于大部分高中生來(lái)說(shuō)，其獲取的知識(shí)和指導(dǎo)就局限于課堂，自己所有的希望都寄托在教師身上，課外學(xué)習(xí)的時(shí)間貧乏。許多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是課內(nèi)的事情，對(duì)于課外學(xué)習(xí)很少有考慮。

高中生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的、目標(biāo)、內(nèi)容和方法都很模糊，大部分學(xué)生課外學(xué)習(xí)沒(méi)有目的，學(xué)習(xí)最多的材料為英語(yǔ)教材和各種應(yīng)試練習(xí)，選擇材料的主要目的為提高自己的考試成績(jī)。還有部分學(xué)生對(duì)于課外該學(xué)習(xí)什么，怎么學(xué)習(xí)很茫然，因?yàn)槊Ｈ凰詻](méi)有收獲，長(zhǎng)此以往，喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，造成惡性循環(huán)。

2.教師的現(xiàn)狀。

當(dāng)前的教育改革和老師之間的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流多以課堂為主，對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)用的重視。普遍的認(rèn)識(shí)是教學(xué)就是課堂內(nèi)的事，課外是學(xué)生自己的事，忽視高中生正處于一個(gè)思維混亂是時(shí)期，需要老師給予正確的引導(dǎo)。另外，老師對(duì)課外學(xué)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多老師只是關(guān)注應(yīng)試的練習(xí)，對(duì)于課外閱讀等學(xué)習(xí)很少布置，即使有相應(yīng)的要求，對(duì)于學(xué)生如何完成和完成的如何，很少檢查和監(jiān)督?，F(xiàn)在提倡交際英語(yǔ)，提倡課堂內(nèi)師生互動(dòng)與交流。為準(zhǔn)備活動(dòng)、交流和其他活動(dòng)，教師留給學(xué)生一些諸如排練、演講等活動(dòng)的任務(wù)要求學(xué)生課外完成。雖然這些準(zhǔn)備活動(dòng)和交流活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)有一定的幫助，但是沒(méi)有系統(tǒng)的安排和訓(xùn)練，就只是調(diào)節(jié)課堂氣氛的形式，不能收到最佳的效果。

三、中學(xué)生英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)的策略

1.關(guān)注情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。

英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的態(tài)度直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度。英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)情感調(diào)控的好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先，要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，其認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次，建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生擁有愉悅心境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，可以消除學(xué)生緊張、拘束的心理，更有助于學(xué)生以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服學(xué)習(xí)中的困難。老師和藹可親的微笑、善解人意的目光、耐心細(xì)致的啟發(fā)誘導(dǎo)及對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的每一點(diǎn)積極因素的鼓勵(lì)，都可以產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力，通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己?！皭?ài)屋及烏”，學(xué)生喜歡、尊敬某個(gè)老師，就可能喜歡他所教的學(xué)科，這樣就更有利于開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

良好的師生關(guān)系與和諧的教學(xué)氣氛是提高教學(xué)質(zhì)量的首要條件。過(guò)去由于我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理環(huán)境的長(zhǎng)期漠視，原本最豐富、最有趣的英語(yǔ)變成了學(xué)生最厭倦、最頭疼的一門(mén)學(xué)科。要改變這種現(xiàn)狀，就必須高度重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理環(huán)境的研究，特別是英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理環(huán)境的構(gòu)建與優(yōu)化。我們要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義和價(jià)值，注重創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用英語(yǔ)來(lái)做一些事情，把學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)、技能非常自然地運(yùn)用到生活實(shí)際中，真正讓學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。

布魯納認(rèn)為：“學(xué)生是有獨(dú)立人格的，有巨大潛能的，有個(gè)性差異的人。只要提供適當(dāng)?shù)南惹昂同F(xiàn)時(shí)的條件，幾乎所有的人都能學(xué)會(huì)一個(gè)人在世界上所要學(xué)的東西?！币虼?，我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平臺(tái)。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)校教育的有效組成部分。開(kāi)展以英語(yǔ)語(yǔ)言和文化為主題的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)室，創(chuàng)建理想的外語(yǔ)環(huán)境，也是不可或缺的方式。這些活動(dòng)的方式是多種多樣的，如演講比賽、朗誦比賽、英文歌曲演唱、英文板報(bào)、英文電影放映，等等?；顒?dòng)在內(nèi)容上和形式上要有新意，跟隨社會(huì)的主流聲音，這樣能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

3.培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

英語(yǔ)是交流的工具，工具只有經(jīng)常使用，才會(huì)熟練。說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)是一種能力，只有不斷地培養(yǎng)，能力才會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。教育學(xué)生在日常的生活中要做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留心，處處用心，只要有學(xué)習(xí)的愿望，隨時(shí)隨地都能學(xué)英語(yǔ)。廣告作為一種社會(huì)語(yǔ)篇，具有獨(dú)特鮮明的語(yǔ)言、語(yǔ)用和跨文化交際特色。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，廣告提供充足的充滿(mǎn)現(xiàn)代生活氣息和跨文化交際內(nèi)涵的當(dāng)代英語(yǔ)運(yùn)用實(shí)例。如何充分、有效地利用這一資源，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，特別是提高學(xué)生綜合的語(yǔ)言運(yùn)用能力有著重要的意義。購(gòu)物時(shí)商品的宣傳材料、包裝、使用須知往往附有漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種說(shuō)明。結(jié)合漢語(yǔ)和實(shí)物學(xué)英語(yǔ)，容易理解且印象深刻，不明白的，可以通過(guò)查詞典弄清楚。雜志、電視、報(bào)紙，產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也會(huì)時(shí)常夾雜一些英語(yǔ)縮略詞，理解這些英語(yǔ)縮略詞，再追溯詞的完整形式，也是一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。英語(yǔ)的課外學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的有效輔助和必要補(bǔ)充，在實(shí)踐中要避免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的傾向。課外學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)策略的重要組成部分，是完成當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，也是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)教育根本目標(biāo)的需要。掌握正確的課外學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就為學(xué)生將來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

4.引導(dǎo)學(xué)生利用各種媒體資源學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“在英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書(shū)以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)紙雜志等。”教材是一種學(xué)習(xí)資源，但它不是英語(yǔ)學(xué)習(xí)唯一的課程資源，英文歌曲、工具書(shū)、動(dòng)畫(huà)、電影電視、英文報(bào)刊、文學(xué)作品、電腦軟件、網(wǎng)絡(luò)資源，包括教師、學(xué)生等，都是有用的課程資源。

廣播是通過(guò)無(wú)線(xiàn)電信號(hào)傳遞信息的一種媒體。它穿越時(shí)空，打破教室界限，被引入學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生共享不是老師傳遞的學(xué)習(xí)信息資源。播音員良好的音質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)能起到示范作用，使學(xué)生仿效。如被英語(yǔ)學(xué)習(xí)者廣泛推薦的廣播節(jié)目美國(guó)之音（VOA）和英國(guó)新聞廣播（BBC），廣播的內(nèi)容豐富多彩，涉及范圍廣泛。豐富的節(jié)目資源不僅能讓學(xué)生及時(shí)了解國(guó)際新聞，最新的科技發(fā)展，學(xué)到與英語(yǔ)相關(guān)的社會(huì)、歷史、人物、經(jīng)濟(jì)、文化知識(shí)等，而且能吸引學(xué)習(xí)者的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更重要的是提高學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力水平。

優(yōu)秀的英語(yǔ)歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞凝練感人，是全人類(lèi)的共同文化財(cái)富，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，是許多學(xué)生的愛(ài)好，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種方式。教師把適合的英語(yǔ)歌曲介紹給他們，在欣賞歌曲的同時(shí)，從中領(lǐng)會(huì)精練的表達(dá)及英語(yǔ)的特殊用法，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。利用英語(yǔ)原版電影，讓學(xué)生學(xué)到地道的英語(yǔ)。電影中的畫(huà)面，吸引人的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)身臨其境的情境，使電影中的英語(yǔ)對(duì)白變得簡(jiǎn)單易懂。

因特網(wǎng)是一個(gè)巨大的資源庫(kù)，網(wǎng)上83%的信息是用英語(yǔ)傳遞的，信息平臺(tái)多為英語(yǔ)界面，所以因特網(wǎng)本身就是一個(gè)取之不盡、用之不竭的英語(yǔ)學(xué)習(xí)源泉。因特網(wǎng)的快速發(fā)展，為優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)，其優(yōu)勢(shì)是不僅為學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)資源和便利的學(xué)習(xí)條件，而且為學(xué)習(xí)者開(kāi)辟一個(gè)師生之間、生生之間的相互學(xué)習(xí)與交流的廣闊天地。網(wǎng)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料不計(jì)其數(shù)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容方面看，提供了最新、廣泛、生動(dòng)、實(shí)用的英語(yǔ)素材和資料、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和方法。從學(xué)習(xí)方法和手段方面看，根據(jù)語(yǔ)言的特性，提供了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯方面的學(xué)習(xí)資源。

三、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)有十分重要的意義，它不但可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，完善教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和提高其英語(yǔ)水平，還有利于促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的大發(fā)展。因此，老師只有孜孜不倦地探索中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)途徑，開(kāi)拓教學(xué)新境界，才能促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教育整體水平邁上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)新突破。

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