蔡小玲

摘 要： 對于老年大學(xué)的學(xué)習(xí)生活， 年輕時沒有實現(xiàn)的“大學(xué)夢”在老年大學(xué)里圓了。在這里，老年人找到了自己的位置，不僅充實了休閑時間，豐富了業(yè)余愛好，還結(jié)交了很多志同道合的朋友。老年大學(xué)能夠越辦越好，離不開黨和政府的關(guān)心、關(guān)愛。作者對海南老年大學(xué)學(xué)員的需求及學(xué)習(xí)能力作了深入分析，探求一條老年教育的新路徑。

關(guān)鍵詞： 海南 老年大學(xué) 學(xué)員需求 學(xué)習(xí)能力

一、海南老年大學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)情況

（一）老年學(xué)員具有的共同特點。

老年學(xué)員的年齡一般在50—69歲之間，身體健康，具有較高的文化程度，生活有保障，基本上有離退休金，通常情況下，女性學(xué)員多于男性學(xué)員。

1.老年學(xué)員的性別構(gòu)成：海南老年大學(xué)與全國許多城市的老年大學(xué)情況大致相同，都是女性學(xué)員人數(shù)多于男性學(xué)員。產(chǎn)生這種男少女多的現(xiàn)象的原因主要是：按我國現(xiàn)行政策規(guī)定，男60歲退休，女55歲退休，所以女性退休年齡比男性早。而且女性平均壽命長，所以老年大學(xué)女性學(xué)員的基數(shù)遠遠大于男性。此外，女性因為比男性更加注重營養(yǎng)和保健，所以女性的健康狀況普遍比同齡段的男性要好，女性更有精力參與學(xué)習(xí)活動。

2.老年學(xué)員的年齡結(jié)構(gòu)：老年學(xué)員的年齡結(jié)構(gòu)從50-80歲以上呈正態(tài)分布，高峰值為60-69歲，在年齡結(jié)構(gòu)上具有以下特點：

（1）59歲及以下的準老年人占有較大比重。59歲及以下年齡還不能算是老年人，非老年學(xué)員比重大，使老年大學(xué)學(xué)員平均年齡降低。

（2）60-69歲的低齡老年學(xué)員最多。1991年世界衛(wèi)生組織規(guī)定60-74歲的人為年輕老人，75-89歲為老年人，90歲及以上者為長壽老年人。60-69歲或延長到74歲的年輕老人將是老年學(xué)校的主要學(xué)員來源。

（3）70-79歲及80歲以上較高年齡學(xué)員將始終占有一定比例，是不可忽視的高齡群體學(xué)員。

3.老年學(xué)員的文化構(gòu)成：學(xué)員以高中及大專以上文化水平者居多。因為受教育水平高的老年人更具有樂觀向上的人生態(tài)度和開放的教育觀念，并且有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，退休后他們更愿意主動接受老年教育，這是老年學(xué)員文化水平普遍較高的原因。

4.老年學(xué)員的生活有保障。在學(xué)的老年學(xué)員多數(shù)處于中等收入階層，大部分享有離退休金，經(jīng)濟狀況良好，生活有保障，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了海南老齡工作的成就。

5.老年大學(xué)學(xué)員多數(shù)身體健康狀況較好。健康狀況良好，保證了學(xué)員有足夠的精力進行學(xué)習(xí)。

6.老年學(xué)員退休前職業(yè)以教師、工程師、醫(yī)生等專業(yè)技術(shù)人員和機關(guān)干部居多。

綜上所述，影響老年人上老年大學(xué)的因素主要是年齡、健康、財力和文化程度。老年大學(xué)的學(xué)員特點有：一是年齡為50-70歲的低齡老人或準老人；二是身體健康，精力充沛；三是生活穩(wěn)定有保障，每月有約1000元以上離退休金的固定收入；四是有高中以上文化程度。

（二）老年學(xué)員上老年大學(xué)不是為了功利，而是為了生活更積極有意義。

在老年教育中，教育的功利性已經(jīng)不是老年學(xué)員最主要考慮的思想因素了，非功利的理想價值升至老年學(xué)員考慮的首位。學(xué)員上老年大學(xué)不是為了學(xué)習(xí)一技之長、用以求職謀生，而是為了提高自己晚年的生活質(zhì)量，使自己的晚年生活更加積極、充實，更有意義。

有人認為，退休后的第三年齡是人生的“第二青春期”，退休以后的老年人，已完成了為社會奉獻的人生職責(zé)，同時，基本完成了家庭中贍養(yǎng)老人、撫育子女的人生義務(wù)，大多數(shù)老年人可以從繁重的家庭事務(wù)中解脫出來，從而有了更多的屬于自己的時間，因此，他們可以在自己感興趣的領(lǐng)域遨游，以彌補年輕時留下的遺憾。這樣的學(xué)員在老年大學(xué)的學(xué)員中占了絕大多數(shù)。他們是出于興趣愛好來學(xué)習(xí)活動，這是一種快樂的學(xué)習(xí)體驗的過程，能讓學(xué)員體驗到極大的身心愉悅，從中享受學(xué)習(xí)的愉快和幸福。這是老年教育需求的主流需要，這種需要也決定了現(xiàn)階段老年大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)以休閑、娛樂、滿足需求、發(fā)展興趣的閑暇教育為主。當然，仍有些老年人希望發(fā)揮自己的特長或者學(xué)習(xí)新知識、新技能用于再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，這一部分老年人的需要也應(yīng)該得到重視。還有些老年人渴望接受真正意義上的高等教育，取得文憑，因此，繼續(xù)教育和補償教育要有相應(yīng)發(fā)展。

二、老人大學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)目的與能力分析

（一）學(xué)習(xí)意愿。

大多數(shù)學(xué)員參加老年大學(xué)學(xué)習(xí)的意愿強烈，其中干部學(xué)員的學(xué)習(xí)意愿強于職工學(xué)員，并且干部學(xué)員比職工學(xué)員更愿意來校學(xué)習(xí)。學(xué)員們都有較強的學(xué)習(xí)意愿，而且與職工學(xué)員相比，干部學(xué)員參加老年大學(xué)學(xué)習(xí)的意愿更為強烈。

（二）學(xué)習(xí)目的。

職工學(xué)員學(xué)習(xí)目的總體差別不大，相比較而言，干部學(xué)員更加注重學(xué)習(xí)帶來的精神享受，而職工學(xué)員對學(xué)習(xí)的實用價值更加看重。兩類學(xué)員的學(xué)習(xí)目的總體差別不大，主要集中在強身健體、滿足興趣愛好、陶冶情操、與時俱進學(xué)習(xí)新知識四個方面。然而，這四項所占的百分比和順序略有差異，具體體現(xiàn)在職工學(xué)員把強身健體、身心健康作為學(xué)習(xí)目的的首選，其次才是滿足自己的興趣愛好，陶冶性情、提高修養(yǎng)和學(xué)習(xí)新知識、與時俱進。而干部學(xué)員把滿足自己的興趣愛好作為學(xué)習(xí)目的的首選，其次是陶冶性情、提高修養(yǎng)，學(xué)習(xí)新知識、與時俱進，四項中最后一項才是強身健體、身心健康。

（三）學(xué)習(xí)興趣。

總體上看，職工學(xué)員的興趣愛好廣泛，而且兩類學(xué)員在許多興趣上具有共通性和相似性。就傾向性而言，職工學(xué)員更喜歡“外向型”的“動”，如外出旅游、體育健身、唱歌跳舞等，干部學(xué)員更喜歡“內(nèi)在型”的“靜”，如書法繪畫、歷史文化、娛樂保健等。從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來看，多數(shù)老年學(xué)員選擇學(xué)健身，他們選得最多的是保健、娛樂鍛煉等內(nèi)容的課程，說明老年學(xué)員最關(guān)心健康，他們意識到只有身體健康，才能提高生命的質(zhì)量。也有不少學(xué)員選學(xué)了裝裱、書法、文史、國畫、攝影、文藝、聲樂、器樂等內(nèi)容，這是老年學(xué)員根據(jù)自己的興趣愛好來選擇學(xué)習(xí)方向。

（四）學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)能力通常是指掌握新知識、新技術(shù)，獲得新經(jīng)驗的一種潛在可能性。大部分老年人學(xué)習(xí)能力其實不弱，他們每周可參加4天的學(xué)習(xí)活動，能同時選修多門專業(yè)課程，學(xué)有所成的愿望比較強烈，學(xué)習(xí)的積極性也很高是老年教育進一步發(fā)展和老年大學(xué)提高教育、教學(xué)質(zhì)量的原動力。在文娛活動中，學(xué)員們以合唱、器樂演奏、舞蹈等形式，生動展示了自己的才藝和學(xué)習(xí)成果。從辦學(xué)實踐中可以看到，老年大學(xué)實實在在地給老年人提供了一個豐富自己、豐富生活的好平臺。

三、如何辦好老人大學(xué)教育

（一）順應(yīng)學(xué)員特點，創(chuàng)建規(guī)范化、示范性老年大學(xué)。

老年大學(xué)要具有生命力和吸引力，必須建立起統(tǒng)一的教育機制，執(zhí)行統(tǒng)一的教育規(guī)劃，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。這是老年大學(xué)具有生命力和吸引力的關(guān)鍵所在。隨著老年學(xué)員文化素質(zhì)的不斷提高，老年學(xué)員在學(xué)業(yè)追求上，將由生活性、知識性向研究性、創(chuàng)造性方向深化，向現(xiàn)代科學(xué)知識領(lǐng)域發(fā)展，他們在學(xué)業(yè)上的追求會更加廣泛。再過十年，老年群體的文化結(jié)構(gòu)和心理追求將會出現(xiàn)更大進步和飛躍。因此，必須創(chuàng)辦規(guī)范化的老年大學(xué)，才能適應(yīng)新時代老年教育的發(fā)展需求。但是，在現(xiàn)有條件下，將所有老年大學(xué)都規(guī)范化，實際困難很大，也不現(xiàn)實，因此，在具備條件的老年大學(xué)中，可創(chuàng)辦一些示范性規(guī)范化的老年大學(xué)，用以滿足部分老年學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。

（二）根據(jù)老年學(xué)員的不同需求，進行多形式、多層次辦學(xué)。

目前，老年大學(xué)大都以休閑教育為主，課程內(nèi)容也是以休閑教育為主要內(nèi)容，實用性、創(chuàng)造性的課程開設(shè)比較少。但是，在實際生活中，有一些老年人希望學(xué)習(xí)新知識與新技能，希望能發(fā)揮其自身掌握的技術(shù)、經(jīng)驗優(yōu)勢進行就業(yè)和再創(chuàng)業(yè)；也有一些老年人想通過接受真正意義上的高等教育，取得高等文憑，證明自身價值。另外，隨著退休人員的低齡化、高素質(zhì)學(xué)員會越來越多，這兩種需求會越來越大，我們要千方百計創(chuàng)造條件滿足這種需求。建議現(xiàn)有老年大學(xué)在有條件的情況下，兼顧繼續(xù)教育和補償教育，實行“雙軌制”，既開展“非學(xué)歷”、“非功利性”的教育，又開展能申請資格證書、參加各種等級和水平測定，頒發(fā)學(xué)歷證書的教育。如果現(xiàn)階段的老年大學(xué)尚無條件開展這些教育活動滿足老年學(xué)員的迫切需要，則可以考慮讓各級各類成人教育學(xué)校和正規(guī)大學(xué)向老年人開放，招收老年學(xué)員入校學(xué)習(xí)，最大限度地滿足老年人的學(xué)習(xí)需求。