王敬澤

蓬勃開展的校園足球活動(dòng)幫更多孩子感受到足球帶來(lái)的歡樂(lè)，但校園足球的未來(lái)還僅是一張藍(lán)圖，要讓它變成現(xiàn)實(shí)，需要一磚一瓦地去搭建，很多已經(jīng)顯現(xiàn)或者可以預(yù)見的問(wèn)題等待著主管機(jī)構(gòu)、教育工作者、家長(zhǎng)直至全社會(huì)的力量去解決。

2014年10月26日，中國(guó)中學(xué)生足球協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)、人大附中三高足球訓(xùn)練基地主任李連江參加了國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|主持的電話會(huì)議，討論中國(guó)青少年足球和校園足球的發(fā)展規(guī)劃。中國(guó)中學(xué)生足球協(xié)會(huì)創(chuàng)立至今，堅(jiān)持致力于推進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)。十余年來(lái)，人大附中一直是中國(guó)中學(xué)生足球協(xié)會(huì)主席單位。近日，本刊記者就足球進(jìn)校園等問(wèn)題與李連江進(jìn)行了深入交流，他說(shuō)：“足球受到了格外的關(guān)注。這次足球改革涉及國(guó)家隊(duì)、俱樂(lè)部、足協(xié)，更涉及校園，這是對(duì)中國(guó)足球發(fā)展強(qiáng)有力的推動(dòng)。”

據(jù)了解，目前，中小學(xué)體育教師結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象在各地較為普遍，懂足球的體育教師更是匱乏。北京海淀區(qū)一位中學(xué)體育老師表示，他任教的學(xué)校只有一名體育老師有足球?qū)ｉL(zhǎng)，中考足球只是選考項(xiàng)目，所以區(qū)里和學(xué)校并沒(méi)有要求學(xué)生必須練足球。“目前還不能全員推廣，師資問(wèn)題確實(shí)是原因之一”，這位老師說(shuō)。

李連江表示，人大附中建起海淀區(qū)中小學(xué)足球師資培訓(xùn)中心，第一期培訓(xùn)24名中小學(xué)老師后，發(fā)現(xiàn)效果不太好。“培訓(xùn)教師不是簡(jiǎn)單地上三五天課就完了，不反復(fù)學(xué)習(xí)是不行的?！崩钸B江認(rèn)為，教練員如果沒(méi)有基本的專項(xiàng)能力，很難勝任體育教師。北京其他地區(qū)教委也出臺(tái)了關(guān)于加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)和開展體育活動(dòng)三年工作計(jì)劃，都涉及體育教師的配備和體育場(chǎng)地的建設(shè)等，“2016年足球成為體育考試選考項(xiàng)目，肯定會(huì)在師資培訓(xùn)上加大力度”。

“足球教師是一個(gè)很大的缺口。到2025年全國(guó)要建5萬(wàn)所足球特色學(xué)校，一所學(xué)校配兩位足球老師的話，那就需要10萬(wàn)名老師，但我們的足球人口都沒(méi)有10萬(wàn)人”，李連江說(shuō)，“足球老師分兩種，一種是組織，另一種是示范。體育教師的足球修養(yǎng)不是通過(guò)十天八天的進(jìn)修就能夠解決的，所以，足球教師應(yīng)該是足球?qū)I(yè)畢業(yè)，或者是足球職業(yè)隊(duì)退下來(lái)的”。

北京的學(xué)校缺口尚且如此，更不要說(shuō)全國(guó)各地的學(xué)校了。校園足球的發(fā)展被確定后，內(nèi)蒙古自治區(qū)也適時(shí)制定了推進(jìn)計(jì)劃，自治區(qū)首府呼和浩特市擬在年內(nèi)舉辦校園足球教練員培訓(xùn)班，預(yù)計(jì)培訓(xùn)350名校園足球教練員。在今年教師招考中設(shè)立校園足球教練員崗位，計(jì)劃招聘校園足球教練80名，各布點(diǎn)學(xué)校至少配備一名。但遠(yuǎn)水解不了近渴，在內(nèi)蒙古的基層小學(xué)中，雖然足球課已經(jīng)提上了日程，帶課教師的缺乏使得計(jì)劃無(wú)法施行，經(jīng)常是一所學(xué)校有了一位足球教師，當(dāng)?shù)厮袑W(xué)校搶著讓他來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)。

另外，逐漸提高學(xué)校的體育設(shè)施、場(chǎng)地建設(shè)、教師編制和體育老師待遇，都是解決師資應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。李連江說(shuō)：“我們國(guó)家體育教師待遇，個(gè)別的還好，總體來(lái)講不行，體育教師肯定比不了文化課教師。他們帶隊(duì)往往占用的是平日課余時(shí)間和寒暑假，越是這些日子越忙碌。國(guó)家需要承認(rèn)體育老師的勞動(dòng)，至少要承認(rèn)他們的工作量，我們?cè)谡{(diào)查中了解到，校園足球和體育的維持完全是憑著教師的熱情和自尊自愛。這些問(wèn)題必須解決，但要付出一定時(shí)間。短期內(nèi)就想讓老師的待遇發(fā)生變化，讓足球訓(xùn)練常態(tài)化，比較難?！?/p>

場(chǎng)地不足是影響校園足球發(fā)展的另一大難題，尤其是在寸土寸金的城市中心區(qū)，很多中小學(xué)都沒(méi)有像樣的足球場(chǎng)地。以北京東城區(qū)為例，全區(qū)200多所中小學(xué)，只有匯文中學(xué)、55中、54中等幾所足球傳統(tǒng)校有標(biāo)準(zhǔn)的11人制足球場(chǎng)，少量中小學(xué)擁有7人制足球場(chǎng)或更小的5人制足球場(chǎng)。人大附小工作人員表示，學(xué)校有5000名學(xué)生，人均操場(chǎng)只有1平方米，“如果人人踢足球，怎么踢？”

對(duì)于場(chǎng)地問(wèn)題，李連江表示，遠(yuǎn)郊區(qū)縣有很多場(chǎng)地，臨近的城區(qū)可以和遠(yuǎn)郊區(qū)縣共同商量建立一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)中心。另外，北京應(yīng)該多建設(shè)一些供學(xué)生運(yùn)動(dòng)的體育場(chǎng)所?！氨本┐蟾庞袃砂賯€(gè)高爾夫球場(chǎng)，一個(gè)高爾夫球場(chǎng)占地在1500畝，可以建100個(gè)足球場(chǎng)”。

“但是，場(chǎng)地現(xiàn)在不是第一位的問(wèn)題，不要以為國(guó)外的設(shè)施就特別好。巴西是足球強(qiáng)國(guó)，那里的孩子在柏油馬路和沙灘上玩得高興著呢”，李連江說(shuō)。

觀念仍然是阻礙校園足球發(fā)展最重要的問(wèn)題，其中包括學(xué)校內(nèi)部和社會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)和體育在應(yīng)試教育中位置的認(rèn)識(shí)。大概有半年多的時(shí)間，人大附中已經(jīng)幫助其實(shí)驗(yàn)小學(xué)嘗試開展了足球進(jìn)課堂活動(dòng)。

李連江說(shuō)：“國(guó)家在學(xué)校體育、教育、校園足球上的投入這30年是缺失的，體育沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，遺留了很多問(wèn)題。比如，校園體育作為學(xué)校基礎(chǔ)教育很重要的部分，被應(yīng)試教育擠得幾乎沒(méi)有位置。因?yàn)樾@體育的缺失，青少年身體狀況到了令人堪憂的程度，學(xué)生的速度、耐力，體能的一些基本指標(biāo)在急劇下降。比如百米測(cè)試，過(guò)去13秒算優(yōu)，現(xiàn)在放寬到14秒，即使這樣，超過(guò)15秒的還有一大堆呢。體育運(yùn)動(dòng)在人的一生當(dāng)中有很重要的作用。足球最鮮明的特點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)和紀(jì)律，勝不驕敗不餒。世界杯冠軍就一個(gè)，努力不一定就能帶來(lái)成功。我覺(jué)得足球帶給青少年品德思想的教育，還有抗挫折和陽(yáng)剛的精神，在塑造人的精神上，比其他運(yùn)動(dòng)更顯得難得?！?/p>

不久前，教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)、中國(guó)足協(xié)副主席王登峰關(guān)于“學(xué)校的課程安排，不會(huì)完全按照學(xué)生個(gè)人的興趣，學(xué)生應(yīng)服從學(xué)校課程安排”的言論引起網(wǎng)絡(luò)熱議。李連江說(shuō)：“我最初是從足球教師干起的，從沒(méi)離開過(guò)足球教育。我不太同意強(qiáng)制學(xué)生一個(gè)班或一個(gè)地區(qū)足球進(jìn)課堂?？啃姓畈婚L(zhǎng)久，而且是有問(wèn)題的，有條件的學(xué)校要讓學(xué)生選修體育項(xiàng)目，喜歡足球才能得到快樂(lè)，他不喜歡，非得讓他喜歡，這樣不行。有一萬(wàn)人踢足球，不意味著基礎(chǔ)就夯實(shí)了，就像中國(guó)騎自行車的人上億，但環(huán)法連前100名也進(jìn)不去。”

“現(xiàn)在提出來(lái)的抓校園足球，我覺(jué)得是一種推動(dòng)，并不是其他項(xiàng)目就不搞了，學(xué)生依然可以玩他們鐘愛的游泳、籃球、滑冰、田徑。中央重視足球就是重視體育，把足球作為一個(gè)突破口，推動(dòng)校園足球就是推動(dòng)大眾體育、強(qiáng)調(diào)把體育的教育作用重視起來(lái)，讓體育成為學(xué)校教育的重要一環(huán)。三十多年欠的賬，一天是還不上的，這里有很多問(wèn)題，體質(zhì)、社會(huì)、人文……從迷途到正路的回歸，都需要時(shí)間”，李連江說(shuō)。

在學(xué)校中開展足球活動(dòng)是提倡，而不是強(qiáng)制，但是涉及對(duì)足球特色學(xué)校的評(píng)比，這件事又變得不那么單純。學(xué)校需要建設(shè)校代表隊(duì)，足球進(jìn)課堂達(dá)到一定數(shù)量，還要有班級(jí)比賽、課外活動(dòng)，才能達(dá)到特色足校的標(biāo)準(zhǔn)。

人大附中三高足球俱樂(lè)部在二十多年的發(fā)展歷程中，走出王安治、王曉龍、張辛昕、劉英、張遠(yuǎn)等70多名優(yōu)秀球員，為清華、北大等高校輸送了260多名畢業(yè)生，包括碩士生和博士生?！叭摺弊闱蜿?duì)迄今已經(jīng)獲得國(guó)際比賽冠軍6次，全國(guó)比賽冠軍13次，北京市比賽冠軍98次。

足球改革發(fā)展方案中提到未來(lái)四級(jí)聯(lián)賽的設(shè)計(jì)和實(shí)施。在李連江看來(lái)，這同原來(lái)的大學(xué)聯(lián)賽、中學(xué)生全國(guó)聯(lián)賽沒(méi)什么區(qū)別，只是更加完善。“校園聯(lián)賽是普及和提高的問(wèn)題。普及就是強(qiáng)身健體，提高一定是有等級(jí)的，這符合競(jìng)技規(guī)律”，李連江說(shuō)，“我特別贊賞建設(shè)新型足球?qū)W校，新型足校和普通學(xué)校的關(guān)系，就是從普通學(xué)校選拔一部分有天賦或基礎(chǔ)不錯(cuò)的人到足球?qū)W校來(lái)，將普通學(xué)校和足校分開來(lái)”。

前不久，U19國(guó)家隊(duì)從人大附中足球隊(duì)挑走三人，這三人學(xué)習(xí)不錯(cuò)，都是團(tuán)員。李連江說(shuō)起了他自己的故事：“我和張路都是1951年生人，我們倆從體校到北京少年隊(duì)，當(dāng)時(shí)都是好學(xué)生，在班里排前幾名。我們天天上課，上完課拿著月票往體校跑，訓(xùn)練完回家，天天如此。你看看德國(guó)和阿賈克斯、拉瑪西亞的青訓(xùn)，那里的學(xué)生18歲以前都要念書。我希望選拔孩子的過(guò)程中，培養(yǎng)道德品質(zhì)與提高體育素質(zhì)能夠同步發(fā)展?！?/p>