張立祥

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，許多科學(xué)技術(shù)發(fā)展起來(lái)，例如多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)融合了視頻、音頻等一系列的技術(shù)，使人們能更好地去認(rèn)知事物、了解事物，不再只憑借想象了解事物。主要對(duì)初中地理與多媒體技術(shù)的結(jié)合教學(xué)進(jìn)行分析研究，以為廣大同仁參考。

關(guān)鍵詞：初中地理；多媒體技術(shù)；有效結(jié)合

初中地理是一門(mén)介紹特殊地理環(huán)境、地貌的學(xué)科，它使初中生對(duì)地理有所了解，為高中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)護(hù)環(huán)境。但又因?yàn)槌踔械乩頌榭疾檎n，它不是中考科目，導(dǎo)致大部分學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，已經(jīng)滿(mǎn)足不了學(xué)生的興趣。所以，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)課，熱愛(ài)學(xué)習(xí)地理是當(dāng)務(wù)之急。而如果多媒體技術(shù)與初中地理教學(xué)能有效結(jié)合，將是解決這一問(wèn)題的好方法。

一、初中地理的特點(diǎn)

用定義來(lái)說(shuō)，地理學(xué)是一門(mén)研究地球表層自然要素、人文要素及其相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)科。它傳承著歷史，繼承著文化。研究地理可以讓我們預(yù)防、減少災(zāi)害的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)能源，合理地開(kāi)發(fā)資源，開(kāi)源節(jié)流，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。讓學(xué)生感知大自然的神奇、河山的壯麗，明白生命的意義。讓學(xué)生了解多變的氣候，為以后的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中地理具有多樣性、開(kāi)放性、探究性、綜合性的特點(diǎn)。它是一門(mén)涉及多領(lǐng)域、多學(xué)科、多跨度的學(xué)科。它有屬于理科的理性思維、邏輯順序，又有屬于文科的知識(shí)。對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的提升具有重要作用。

二、初中地理與多媒體的有效結(jié)合

初中地理與多媒體技術(shù)的有效結(jié)合，體現(xiàn)在很多方面，多媒體技術(shù)是集光、文字、聲音、圖片于一體的，通過(guò)影像來(lái)教學(xué)，答疑解難的一種技術(shù)。現(xiàn)在讓我們具體來(lái)探討一下初中地理是如何與多媒體技術(shù)有效結(jié)合的吧！

1.聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合

多媒體技術(shù)可以播放音頻，聽(tīng)覺(jué)可以激發(fā)學(xué)生更多的想象空間，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴、水流、風(fēng)的聲音，讓學(xué)生體驗(yàn)自然，感悟大自然的神奇。聽(tīng)不同種族的語(yǔ)言，體驗(yàn)人文的獨(dú)特與新奇。聽(tīng)與課文有關(guān)的音頻，讓學(xué)生能更好地理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生感覺(jué)更真實(shí)，而不再是紙上談兵，使學(xué)生在輕松的氛圍下，習(xí)得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，不再是像以前一樣的“填鴨式”教學(xué)，讓教師與學(xué)生均身心俱疲。

2.視覺(jué)的有效結(jié)合

運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放圖片，讓學(xué)生看看黃河、長(zhǎng)江、泰山、塔克拉瑪干沙漠、松嫩平原等照片，刺激學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，讓學(xué)生能更容易記住學(xué)到的知識(shí)，而且，讓學(xué)生更加感興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合

當(dāng)視覺(jué)遇上聽(tīng)覺(jué)，便產(chǎn)生了視頻。當(dāng)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)播放視頻時(shí)，學(xué)生往往很興奮，因?yàn)樵谛@里，學(xué)生通常都接觸不到電視、電腦、手機(jī)等多媒體技術(shù)，每天都在學(xué)習(xí)，生活很枯燥、乏味。所以，當(dāng)教師播放視頻時(shí)，學(xué)生往往很感興趣。教師可以播放一些地方的風(fēng)土人情的視頻，讓學(xué)生印象深刻。例如，我至今還記得，我的初中地理老師給我們播放的關(guān)于西雙版納的視頻。我被西雙版納的美景與人文征服，那曾經(jīng)是我最向往的地方，在我心中如同天堂一般的存在。

如今，照本宣科已不能滿(mǎn)足學(xué)生需求，也不符合當(dāng)下對(duì)教師的要求。教師可以利用多媒體技術(shù)制作PPT課件，寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，讓自己的課堂氣氛更活躍，教學(xué)方法更新穎。同時(shí)教師不需再手寫(xiě)教案，電子版的更快捷、方便，教師可以更輕松，而且，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)習(xí)效率更高。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙獻(xiàn)青.初中地理教師如何發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)提高課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊B版，2014（07）.

[2]彭昌明.運(yùn)用多媒體信息技術(shù)強(qiáng)化初中地理教學(xué)芻議[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（06）.

編輯 張珍珍