天貞

摘 要：主要從實(shí)踐教學(xué)方面探究了新課程模式下中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課程；中學(xué)；信息技術(shù)課

新課程模式下，教師必須不斷探究、完善、創(chuàng)新出更多符合教育發(fā)展的教學(xué)方式。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式

由于中學(xué)生的基礎(chǔ)知識和接受能力較為薄弱，因此對于信息技術(shù)這門難度較高的課程，學(xué)習(xí)和接受起來可能比較困難。這就需要教師運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)模式來帶領(lǐng)學(xué)生掌握這門課程。但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師依舊延續(xù)著以往的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，不僅使課堂教學(xué)效率和質(zhì)量逐漸降低，也減少了師生間的交流。

在新課程背景下，為了有效地提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷更新教學(xué)模式，在教學(xué)過程中多增加師生、生生間的教學(xué)互動和實(shí)踐課程，多采用新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展思維，使學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)充滿熱情，從而使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

二、利用學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果一味地為學(xué)生灌輸書本知識，不免會讓學(xué)生覺得枯燥，也大大降低了學(xué)習(xí)的興趣。因此新課程模式，教師應(yīng)該多利用學(xué)生信息技術(shù)的好奇心，利用學(xué)生感興趣的話題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。另外，還要在興趣教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、重視學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)

學(xué)生個性與知識水平的差異，是目前信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵問題。為了促進(jìn)學(xué)生整體技術(shù)水平的提高，必須針對學(xué)生間的差異進(jìn)行分層教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“設(shè)計板報的樣式”一課時，對于高層次的學(xué)生，要求其在熟練掌握操作程序和技能的同時，還要設(shè)計出不同的板報樣式；對于中層學(xué)生，要求其熟練掌握操作程序，并且能夠制作出簡單的板報樣式；對于低層次的學(xué)生，要求其只要熟練掌握操作規(guī)范和程序即可。這樣不僅可以使各層次的學(xué)生都能在原來基礎(chǔ)上得到提高，也使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中體會成功的喜悅，提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)計劃和目標(biāo)。

隨著信息時代的不斷進(jìn)步，對人才信息技術(shù)方面的要求也不斷提高。因此，教師必須重視起中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性，緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷更新教學(xué)理念，提高自身的專業(yè)知識和技能，從而培養(yǎng)出更多符合社會要求的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

王野.新課程背景下中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)改革的探索[J].新課程學(xué)習(xí)：中旬，2013，2（06）.

編輯 韓 曉