褚海燕

摘 要：小學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)階段，其教學(xué)效果的好壞直接影響學(xué)生今后對數(shù)學(xué)的態(tài)度。因此，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新；方法

隨著新課程改革的不斷深入，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也提出的新的要求，不僅要切實(shí)保障學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握與理解，還要加大培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

一、提高課堂效率

課堂是師生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的重要場所，課堂效率的高低直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。教師可以利用多種方式來活躍課堂氣氛，提高學(xué)生注意力，進(jìn)而提高教學(xué)效率。長期以來，“課堂問答”這一項(xiàng)目幾乎都由成績好的學(xué)生與教師共同進(jìn)行的，其他學(xué)生由于沒有勇氣回答問題漸漸失去了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對此，教師要改變提問方式，讓更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。例如，教師可以在講解過程中臨時提出一些需要學(xué)生積極動腦但不難回答的問題，有意識地提問一些成績較差的學(xué)生，并對于積極主動回答的學(xué)生及時提出表揚(yáng)，對于答錯的學(xué)生也要進(jìn)行鼓勵，幫助其提高信心，進(jìn)而提高課堂效率。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

雖然素質(zhì)教育已推行多年，但多數(shù)學(xué)校為了提高升學(xué)率，仍沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，再加上教師的教學(xué)方法過于單一、古板，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然不高。因此，教師必須及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，與時俱進(jìn)，結(jié)合多種方法，如：多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法等，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

三、提高教師素質(zhì)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的“領(lǐng)路人”，教師的一舉一動對學(xué)生都有著極為重要的影響。小學(xué)生正處于生理、心理的發(fā)育期，思想行為不成熟，需要受到良好的引導(dǎo)與教育。因此，教師必須加強(qiáng)對自身素質(zhì)的提高，身正為范，為學(xué)生提供良好的榜樣。此外，教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，豐富自己，提高自己的職業(yè)技能和操守，以此提高教學(xué)有效性。

四、小組化學(xué)習(xí)

小組化教學(xué)是指教師通過對學(xué)生進(jìn)行綜合考量后，劃分小組，并在組內(nèi)進(jìn)行作業(yè)交流、考試評比和課堂討論等，可以有效提高學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在與同學(xué)的交流中可以取長補(bǔ)短，不斷完善自我，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

綜上所述，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

王新波.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].中國校外教育，2014（29）.

編輯 謝尾合