朱琳

有效的課堂應(yīng)該是以學(xué)生獲得知識(shí)、提高能力與形成良好的情感態(tài)度為目標(biāo)。所以教學(xué)應(yīng)以提高課堂的有效性為準(zhǔn)則來設(shè)計(jì)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場(chǎng)所是課堂，提高課堂教學(xué)效率是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。

一、整合有效的內(nèi)容

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師理解教材，將教材作為教學(xué)的基礎(chǔ)去實(shí)施教學(xué)，但不是讓老師生搬硬套地去教教材內(nèi)容?；谶@點(diǎn)，教師在進(jìn)行所有的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就要考慮不能拘泥于課本本身，應(yīng)該在理解了教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口，有效地展開我們的教學(xué)工作，這樣才能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深刻而扎實(shí)。

二、設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)

1.在“趣”中導(dǎo)入

外語教學(xué)的成敗，很大程度上取決于教師能否營(yíng)造一種和諧、愉快、活潑、生動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍。只有生動(dòng)、有趣才能吸引學(xué)生的注意力，只有活潑才符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。比如，我們的老師可以考慮課堂的引入，有趣的問題式引入、游戲性引入等等，眾所周知，富有趣味性的開端可以使學(xué)生自然地、富有探究性地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，從而開始一節(jié)新課，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感、興趣和求知欲，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

2.在“活”中操練

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，決定了這個(gè)年齡段的孩子的多動(dòng)性、專注力不強(qiáng)等特點(diǎn)，因此小學(xué)教師，就應(yīng)該扮演導(dǎo)演的角色，設(shè)計(jì)一些靈活多樣的游戲活動(dòng)，使你的學(xué)生眼、手、口路、心跟著你一起動(dòng)起來，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在玩中說，以此確保我們的小學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。

比如，老師在教學(xué)五官的單詞時(shí)，我們可以找出孩子們感興趣的光頭強(qiáng)的照片，因?yàn)楣忸^強(qiáng)的面部表情很夸張，孩子們也很熟悉，一下子抓住了孩子們的興趣，然后再開始讓孩子們注意光頭強(qiáng)的面部器官，學(xué)習(xí)之后可以加入一些游戲，比如，教師可讓學(xué)生一起來做Touch游戲，就是教師發(fā)指令，學(xué)生邊做動(dòng)作邊重復(fù)身體部位的名稱?？傊處熞栏挥腥の缎缘恼n堂活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的必要手段。

小學(xué)英語課堂的40分鐘時(shí)間對(duì)小學(xué)生來講，尤其是對(duì)于低年級(jí)的孩子們來講是個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的時(shí)間段，加上語言學(xué)習(xí)的特殊性，我們想要達(dá)到高效的課堂，學(xué)生的專注、認(rèn)真是基礎(chǔ)，只有這樣才能達(dá)到其他方面的要求。教師必須把握時(shí)機(jī)，正確把握教學(xué)內(nèi)容，精心地設(shè)計(jì)你的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用有效的教學(xué)手段，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地提高課堂教學(xué)的有效性。

總之，有效地教學(xué)，需要我們不斷地探索總結(jié)；有效課堂的實(shí)現(xiàn)，需要不斷去思考，實(shí)踐，反思，提升。作為一名小學(xué)教師，我們一定要善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)，只有這樣，才能在有效教學(xué)研究與課堂教學(xué)實(shí)踐中收獲成功與喜悅。

編輯 謝尾合