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        論如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

        2015-09-10 18:53:45云智慧
        新課程·小學 2015年8期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)創(chuàng)新語文

        云智慧

        摘 要:在當代的教學中,教學質(zhì)量不再是教學的唯一目標,國家更注重培養(yǎng)學生的全面發(fā)展,多為社會提供一些高素質(zhì)、高能力的人才。所以,在小學語文的教學中,教師要開創(chuàng)新穎的教學方式,提高學生對語文的興趣的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,從而使學生的創(chuàng)新意識有很大的提升。

        關(guān)鍵詞:語文;培養(yǎng);創(chuàng)新

        小學語文的教學是學生學習語文的基礎(chǔ),學生只有在小學階段就掌握語文基礎(chǔ)知識,對以后的學習才會有幫助。教師在為學生進行授課的過程中,不僅要讓學生認真學好語文知識,還要努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。現(xiàn)在的社會競爭力越來越激烈,每個人必須提升自己的能力才能不被社會淘汰,而擁有良好的創(chuàng)新意識,則可以很好地提升各個方面的能力。因此,教師要為學生制造開創(chuàng)創(chuàng)新意識的機會,讓學生的創(chuàng)新意識有一定的提高。

        一、開創(chuàng)新穎的教學方式

        教師在為學生講解語文知識點的時候,要摒棄老舊的授課方式,努力開創(chuàng)新穎有趣的教學方式,在活躍課堂學習氣氛的同時提高語文教學質(zhì)量。人們的生活在不斷地進步,教師的教學方式也要隨著進步,這樣才給學生帶來與時俱進的知識內(nèi)容。因此,教師要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,只能先開創(chuàng)新穎的教學方式,給學生一個有創(chuàng)意的語文課堂,才會開發(fā)出學生的創(chuàng)新思維。如,教師在教學的過程中可以加入多媒體教學、游戲化教學、生活化教學等。

        二、引導學生展開想象

        每一個人都有不同程度的想象力,而學生的想象力與學生的創(chuàng)新意識有著一定的聯(lián)系。所以,教師進行語文的教學過程中,要多讓學生去想象、去思考,豐富學生的想象力的同時也可以提升學生的創(chuàng)新意識。學生的想象力能間接地影響到學生的創(chuàng)新思維,教師只有讓學生對語文知識展開想象,才能對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識有幫助。為此,只有先豐富了學生的想象力,學生的創(chuàng)新意識才能夠得到一定的提升。如,教師在為學生教授“月球之謎”這一課時的時候,就可以讓學生充分發(fā)揮想象力,讓學生去想象月球是什么樣的,上面會有什么等,這樣引導學生去想象,讓學生的思維變得更加活躍。

        三、鼓勵大膽質(zhì)疑

        抱有疑問的人經(jīng)常伴隨著大量的創(chuàng)新意識,有了問題才會進行深思,才會有創(chuàng)新的靈感。所以,問題是創(chuàng)新的來源,只有大膽提出問題,才能鍛煉學生的創(chuàng)新思維,才能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。所以,教師為學生講解語文知識的時候,要多鼓勵學生提出質(zhì)疑,只有勇敢地提出問題,學生的創(chuàng)新意識才會有提升。

        總的來說,教師要大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,讓學生擁有良好的創(chuàng)新意識,從而使學生在以后的學習或工作的過程中都能有更好的發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]陳小芳.小學語文趣味化識字教學策略應用探析[J].作文成功之路:中,2015(03).

        [2]李書江.探究小學語文教學語言特點[J].新課程學習:上, 2015(03).

        [3]陳佳.科學提高小學語文課堂教學策略的研究[J].讀與寫:教育教學刊,2015(05).

        編輯 馬燕萍

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