牛方

對于張留學來說，教師應該是他這一生最滿意的歸宿。

張留學，中原工學院，材料與化工學院副院長，多年來在中原工學院一直從事化學材料專業(yè)的教學及科研工作。張留學說：“學校招我來，就是要主抓學院的教學和科研工作。”

張留學不負所望，進校后開展了許多教改工作：主持完成了“《分析化學（網(wǎng)絡版）》課件”、“一體化、多層次化學實驗教學新模式的構建與實踐”、“有機化學實驗教學內(nèi)容和教學方法的改革與實踐”、“應用化學專業(yè)實驗教學體系的構建與實踐”。這些教改項目都在省級和校級教學成果評獎中有所斬獲。除此之外，張留學還是中原工學院校級教學團隊“理工科化學系列課程教學團隊”的負責人，校級實驗實踐教學示范中心“化學實驗中心”的負責人，校級精品課程“分析化學精品課程”的主持人。而這一切成績和工作僅僅是他在進入中原工學院之后不到10年的時間完成的。

張留學并不是一個年輕的教師，1966年的他已經(jīng)年近五十，但是他的教齡卻只有短短的不到十年，因為他的執(zhí)教生涯走的糾結又曲折。

1989年，張留學大學畢業(yè)后并未進入教師崗位工作，而是進入了一家科研機構，從事化工方面的研究，一干就是十幾年。十幾年干科研，枯燥卻充實，但是在張留學的心底一直有一株火苗，微弱卻持續(xù)燃燒。這小火苗就是他從小以來的夢想——“當老師”。

張留學出生在河南一個貧窮村子的貧窮家庭，家里兄弟姐妹共七個。1966年的中國，1966年的河南農(nóng)村，貧窮是個常態(tài)，上學是個新聞，但是從小聰慧的張留學學習之路卻是順風順水，成績一直優(yōu)異，成功考入蘭州大學，成為了家里唯一一個大學生。大學畢業(yè)之后，張留學順利進入科研單位，從一個農(nóng)村小孩轉身成為知識分子，從事高科技研究工作，命運發(fā)生了質的轉變。盡管科研工作體面、收入也不錯，但卻不是張留學的心之所愿。由于自身的經(jīng)歷，張留學從小的愿望就是要當老師，知識改變了他的命運，他想要成為授予別人知識的人。

2006年，張留學博士畢業(yè)，成為了中原工學院材料與化工學院的一名教師，此時已經(jīng)40歲的張留學終于成為了自己想要成為的人?！拔蚁矚g當老師，喜歡從事教學工作，和學生在一起很開心?！?/p>

張留學在學校主講《分析化學》、《分析化學實驗》、《分離技術》等本科生專業(yè)基礎課及《材料物理化學》、《功能高分子材料》等研究生課程，他說：“有了前面十幾年的一線科研工作，在給學生講理論課的時候能夠將之前的工作經(jīng)驗帶進課堂，帶給學生許多課本上沒有的東西，”因此，學生都非常喜歡上他的課，而他也在這一崗位上獲得了極大的成就感。

進校后，除了教學工作，張留學還先后在SCI上發(fā)表了25篇論文，申請國家發(fā)明專利5項。同時一直致力于光催化抗菌纖維研究的他，完成了河南省高校科技創(chuàng)新人才支持計劃項目一項，出版了《光催化抗菌纖維》專著一部，成為了這一領域的專家學者。

張留學說：“我始終堅信一點，作為教師，只要你認真做了，學生一定是會認可的?！庇眯氖菑埩魧W的工作原則。張留學說：“我是一個能夠和學生做朋友的老師?！钡牵谥性W院張留學卻是一名出了名的“嚴師”，他認為對學生要求嚴格是對學生負責，他的學生考試可以不及格，但是絕不能作弊，“人生最終拼的還是人格”，張留學說。

一個人能夠將自己一生的經(jīng)驗毫無保留的告訴與自己無關的許多人，教師是唯一一個必須如此這樣做的職業(yè)，張留學在這個崗位上應該是幸福的。