邊秀環(huán)

為深入貫徹落實黨的十八屆三中全會關(guān)于全面深化改革的精神，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，愛輝區(qū)委、區(qū)政府和愛輝區(qū)教育局積極推行學區(qū)制改革，2014年年初以“名校+農(nóng)校”的形式，將幸福中心學校與黑河市實驗小學合并，2015年5月第三小學作為第二批成員校加入改革陣營，組建起實驗教育集團，實行集團化辦學。幸福中心學校更名為實驗小學東校區(qū)。

原幸福中心學校始建于1958年，下轄十個村級教學點。2006年實行集中辦學，是一所位于城區(qū)的農(nóng)村寄宿制學校。多年來，農(nóng)村學校相對落后的辦學管理體制和封閉管理形式大大制約了學校自身的發(fā)展，與市區(qū)學校的差距也越來越大。近幾年，擇校浪潮來襲，學校生源不斷流失，嚴重影響了學校的發(fā)展。

實行集團化辦學之后，三個校區(qū)的師資統(tǒng)籌調(diào)配，課程共同開發(fā)，各自特色發(fā)展。這種集團化辦學使東校區(qū)的農(nóng)村孩子享受到了優(yōu)質(zhì)的教育資源，真正與城市孩子站在同一起跑線上，在很短的時間內(nèi)學校各方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。

一、豐富的團隊互助資源為教師發(fā)展助力

“三人行，必有我?guī)熝伞?，教師的成長進步離不開名師引領和同伴互助。打通校區(qū)界限后，為了提高教師的專業(yè)水平，實驗教育集團成立了六個年級部和三大科任組，統(tǒng)籌安排本年級或本學科的課程內(nèi)容、教學進度、學生評價以及教研活動等，級部集中研究和部署各項工作，使教學管理更加科學規(guī)范，同時也使教師之間的學習交流更加常態(tài)化。

集團教師發(fā)展中心每學期都制定教師研修主題，由年級部大教研組長組織學習研討，同時每個年級還根據(jù)教學中的實際問題確定小的研究主題。每個級部同學科十幾人在一起研討交流，大家各抒己見，暢所欲言，這種研修氛圍既增強了教師自主學習和合作學習的意識，同時也有助于解決教師教學工作中的困惑。我們東校區(qū)的一些年輕教師在研修學習中迅速成長起來。

為了提高課堂教學質(zhì)量，每學期教研組長都帶領大家聽團隊成員的課，然后團隊內(nèi)部推薦優(yōu)秀教師參加優(yōu)質(zhì)課大賽，由集團教學領導從中選拔優(yōu)秀課例進行校內(nèi)展示，再以學科組為單位進行課堂教學集中研討。此外，每學期學校都派出教師參加各級各類培訓活動，并組織外出學習匯報交流會。這些教學活動有效提高了東校區(qū)教師的教學能力，促進了教師的專業(yè)成長。

二、多彩的課程活動資源為學生發(fā)展奠基

孫艷紅校長一直秉承先進的教育理念，把促進兒童發(fā)展作為學校工作的第一要務。她經(jīng)常帶領教學領導研究課程設置情況，引領學校課程發(fā)展。學校在認真開齊開全國家課程和地方課程的基礎上，積極調(diào)配和補充師資。根據(jù)學生年齡特點，在部分年級開設了讀書課、國學課、書法課、足球課、形體課、健美操課、文學欣賞課七門校本課程。由于課程同步，東校區(qū)學生從中受到了良好的藝術(shù)熏陶，興趣和愛好更加廣泛。為了讓城鄉(xiāng)孩子同步享用優(yōu)質(zhì)教育資源，促進各學科教師互相學習、共同進步，學區(qū)實行了包括任課領導在內(nèi)的30名科任教師“走校”教學?！白咝！比握n教師面對不同校區(qū)的學生，采取積極有效的教學策略，因材施教。東校區(qū)的學生擁有與城里學生同樣的優(yōu)質(zhì)師資，感受到新課改帶來的活力，學習興趣不斷增強。

學區(qū)制改革后，東校區(qū)的孩子與城里的孩子一起參加各種大型活動，如學區(qū)首屆體育狂歡節(jié)、金秋體育節(jié)、“永遠的實驗，美好的童年”畢業(yè)晚會、“紅領巾相約中國夢”社會實踐體驗營、“社會主義核心價值觀進校園”主題隊日展演、清明節(jié)祭掃、“與圣賢為友、與經(jīng)典同行”國學經(jīng)典誦讀展示、春季環(huán)城賽、“童心飛揚、快樂綻放”集團首屆體育狂歡節(jié)等等。通過參加多彩的活動，孩子們開闊了視野，增長了見識，提高了能力。

集團成立后，東校區(qū)完成了對寢室樓內(nèi)三個活動室的改造，新增了書法棋類活動室、舞蹈形體教室和綜合活動室。學校白天開設特長課，晚上聘請圍棋教師為住宿生免費上圍棋課。綜合活動室在內(nèi)部設計方面著力營造溫馨的氛圍，可愛的毛絨玩具、舒服的兒童家庭影院、各種各樣的兒童圖書、各種棋類小賽場，無不吸引著孩子們的眼球。為了豐富孩子們的住宿生活，學校開發(fā)了電影課程，每周為寄宿學生播放一部中外經(jīng)典電影，然后教師對電影內(nèi)容作適當?shù)慕榻B和點評，使學生在感受電影藝術(shù)魅力的同時也學到許多課外知識。

豐富的課程設置和多彩的藝術(shù)活動使東校區(qū)的孩子更加喜歡學校的集體生活，性格也更加開朗，自信心不斷增強，與人交往的能力不斷提高。

三、多元的教育溝通平臺為家校共贏增效

教育改革過程牽動千家萬戶，教育改革成果受益每個家庭。眾所周知，城鄉(xiāng)教育不均衡發(fā)展是我國基礎教育普遍存在的問題，集團化辦學從根源上解決了教育不均衡發(fā)展的問題，也實現(xiàn)了城鄉(xiāng)共享優(yōu)質(zhì)教育資源的美好愿景。因此，這次教育改革得到了東校區(qū)家長的一致贊許。課程資源的開發(fā)、優(yōu)質(zhì)師資的注入、多彩活動的開展使家長親眼目睹了學校辦學品質(zhì)的提升，也提高了他們對教育的關(guān)注度。家長們積極參與到學校各項活動中來，主動為學校發(fā)展獻計獻策，家校教育合力明顯增強。

實驗教育集團在總校長孫艷紅的帶領下，將緊跟國家教育改革形勢，進一步總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教育教學內(nèi)容，提高教育教學質(zhì)量，努力辦學生滿意的學校，讓城鄉(xiāng)孩子共享教育精彩！

（責任編輯 趙永玲）