余暢

摘要：民族民間舞表演者在舞蹈表演過程中的情感釋放及內(nèi)心活動很大程度影響著舞美效果。表演者如何在被設(shè)定的空間內(nèi)，通過內(nèi)心意識投入到表演之中，必須經(jīng)過想象空間與意識空間的摩擦碰撞，將民俗文化深入到舞蹈表演理念中，從而升華表演者的內(nèi)涵，提高舞蹈的作品質(zhì)量。本文通過分析表演者應(yīng)具備的想象空間與意識空間，提出在民族民間舞的教學(xué)實踐中提高學(xué)生想象空間和意識空間結(jié)合能力的建議。

關(guān)鍵詞：想象空間；意識空間；民族民間舞；舞蹈教育

在我國眾多的民族文化中，民族民間舞蹈被譽(yù)為一朵奇葩。民族民間舞的表演具有獨(dú)特的想象和意識，在教學(xué)中想象空間和意識空間的培養(yǎng)極具重要性和必要性。教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生，有目的、有計劃地向?qū)W生滲透舞蹈表演中想象空間和意識空間因素，讓學(xué)生通過想象與意識去感知、體會、理解舞蹈作品，從而較好地掌握表演的內(nèi)在規(guī)律和外部表現(xiàn)，這對培養(yǎng)當(dāng)代優(yōu)秀的舞蹈表演者尤為重要，也是教學(xué)中新的立足點(diǎn)。

一、舞蹈表演中想象空間與意識空間概述

（一）想象空間的概念

想象是一種特殊的思維形式，是人們頭腦里已儲存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程，它能突破時間和空間的束縛。在舞蹈的表演實踐中，表演想象占有重要的地位，通過想象去感知、體會和理解舞蹈作品，可掌握表演的內(nèi)在規(guī)律和外部表現(xiàn)，同時觸發(fā)表演情感。想象空間一般是指人們對客觀事物的空間形式（空間幾何形體）進(jìn)行觀察、分析、認(rèn)知的抽象思維能力；是人的思維在知覺材料的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮創(chuàng)造出新形象和物體，也是創(chuàng)造新形象或新事物的思維形式。（徐亮）

（二）意識空間的概念

意識是人腦對客觀事物的反映，是人腦這種高度組織起來的特殊物質(zhì)的機(jī)能。意識空間又指舞蹈意識，是指表演者在舞蹈表演和舞蹈創(chuàng)作時的自我意識。也是人腦對主體自身的意識與反映。這種舞蹈的意識包括三個層次：對自己及其狀態(tài)的認(rèn)識；對自己肢體活動狀態(tài)的認(rèn)識；對自己思維、情感、意志等心理活動的認(rèn)識。舞蹈動作是否準(zhǔn)確地傳情達(dá)意，動作的設(shè)計是否新穎，人物形象的刻畫是否準(zhǔn)確都是由表演者的舞蹈意識決定的。這是一個“理性”空間，也是表演者最難進(jìn)入的內(nèi)心境界。（于文鑫）

（三）想象空間與意識空間在民族民間舞蹈表演中的重要性

舞蹈的“形”“神”都承載于“人”，都是由“人”來體現(xiàn)的，舞蹈的“形”是舞蹈“神”的外化，所謂“傳神者必以形”，非它便無疑言神、言情；舞蹈的“神”統(tǒng)領(lǐng)、制約著舞蹈“形”的生成，二者互為表里，相生相發(fā)。由于先天個體的差異，人的舞蹈感覺存在不同。有的人想象能力強(qiáng)，卻缺乏表演意識；有的人意識性強(qiáng)，表演控制力好，卻沒有情感，一味地為了完成動作而舞蹈。但這些都可以靠后天培養(yǎng)來逐漸提高。在想象與意識下產(chǎn)生的舞蹈感覺包括三個方面：（1）舞臺感覺。它是舞蹈者對舞臺環(huán)境，舞伴和觀眾的感覺，主要包括舞蹈者的視覺、聽覺和觸覺等。（2）身體感覺。是演員自己身體運(yùn)動、狀態(tài)、方向和位置的感覺，主要包括動覺、平衡感覺等。（3）自我感覺。這種感覺是舞蹈感覺的核心與靈魂。是舞者對自己內(nèi)心活動、心理過程和個性特征的感覺，其本質(zhì)乃是一種自我想象和自我意識。

二、民族民間舞教學(xué)中想象空間與意識空間培養(yǎng)現(xiàn)狀

民族民間舞，是一個流傳廣泛、種類繁多、風(fēng)格各異的文化集合體，是一種深深根植于廣大群眾生活中，反映群眾的生活和思想情感、理想愿望，由人民群眾集體創(chuàng)造、集體傳承的舞蹈。我國的民族民間舞蹈非常豐富，所表現(xiàn)的思想內(nèi)容十分廣泛，它們或雄渾剛健或陰柔婀娜，或源于祭祀儀式或為尋求愛情友誼，無論屬于哪個民族或哪種類型的舞蹈，都以不同角度充分地展示著東方民族所具有的久遠(yuǎn)歷史和深厚的民族文化底蘊(yùn)。

民族民間舞蹈表演者，除了優(yōu)美多姿的動作，在表演時塑造的形象分為三個重要層次，即：形象的積累、形象的感受和形象的創(chuàng)造。表演者只有經(jīng)歷這三個層次，才能進(jìn)入“想象空間”與“意識空間”相互滲透的階段?？梢?，在民間舞蹈教育教學(xué)中，有目的、有計劃地滲透舞蹈表演中想象空間和意識空間因素，是實施素質(zhì)教育、提高舞蹈質(zhì)量的關(guān)鍵。但在中國民族民間舞教育的實踐中，學(xué)校更多的是開展各民族各地區(qū)舞蹈動作和技術(shù)方面的教學(xué)，忽視了對想象空間和意識空間的培養(yǎng)重要性的認(rèn)識，教學(xué)方法陳舊，缺乏專門的課程進(jìn)行想象空間和意識空間的培養(yǎng)?？梢韵胂螅粋€缺乏想象空間和意識空間的舞蹈表演者，盡管能夠很精細(xì)地表演各種各樣的舞蹈動作，但這只是復(fù)制，而無法表現(xiàn)出風(fēng)格各異的民間風(fēng)情和民間特色，更談不上在民間舞蹈藝術(shù)上有所創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)。因此，只有做到想象空間與意識空間的真正結(jié)合，真正體會跳民族民間舞需要的不僅是一種表演的動作技能，更是表演一種技能的思維方式，表演者才能從心里了解感受各個民族，才能正確把握好各民族的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、民族民間舞教學(xué)中想象空間與意識空間培養(yǎng)方法的探索

（一）提高認(rèn)識

在創(chuàng)新教育視域下，教師必須提高對民族民間舞表演中想象空間與意識空間功效的認(rèn)識，努力在舞蹈教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的想象空間和意識空間，重視提高學(xué)生舞蹈想象空間和意識空間結(jié)合的能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

讓學(xué)生理解把握不同民族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)是舞蹈教學(xué)的一大核心問題。例如，教學(xué)蒙古族舞蹈時，教師先向?qū)W生介紹，蒙古族舞蹈最明顯的特點(diǎn)是節(jié)奏歡快，突出豪放的氣質(zhì)和豁達(dá)開朗的性格；蒙古族人主要的性格是勇敢、熱情、直爽；蒙古族人善于用舞蹈淋漓盡致地表現(xiàn)其游牧生活，表達(dá)他們的美好情感。要求學(xué)生在練習(xí)中要保持一種蒙古族的精神氣質(zhì)和基本形象，并通過這種情感、運(yùn)氣、形態(tài)、發(fā)力的典型表現(xiàn)，有意識地涵蓋一種“圓形、圓線、圓韻”。體現(xiàn)在舞蹈中，應(yīng)突出其豪邁的氣質(zhì)：雙臂延伸動作象征他們所神往的大雁，坦蕩的性格和寬闊的胸懷；肩部動律呈現(xiàn)出流動性質(zhì)，身體習(xí)慣于側(cè)向，眼睛時而極目遠(yuǎn)眺，時而俯臨前方，好像瞭望著茫茫草原，表情明朗豁達(dá)而又堅毅。學(xué)習(xí)動作時，要注意地提醒學(xué)生對形象進(jìn)行想象，有意識地將動作舒展開來，有意識地讓自己保持歡快情緒，有意識地做好情緒上的熱情奔放。通過學(xué)生的想象與下意識地舞動，動作較符合要求，課堂氣氛活躍了，學(xué)習(xí)效率也提高了。

（三）跨學(xué)科探索

想象空間和意識空間的培養(yǎng)既涉及民族民間舞的相關(guān)理論，又涉及心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識。如果能夠跨學(xué)科展開關(guān)于民族民間舞中想象空間和意識空間培養(yǎng)的專題研究，并開設(shè)跨學(xué)科的相關(guān)課程，肯定會對民族民間舞的學(xué)習(xí)者有很大的幫助。當(dāng)不同的學(xué)科站在各自的角度對想象空間與意識空間這一教學(xué)問題都有了相應(yīng)的探索，也有了相對應(yīng)的研究，并在時機(jī)成熟之時，便可以設(shè)想如何為學(xué)生開設(shè)專門課程。

在實施民族民間舞想象空間與意識空間課程的教學(xué)中，必須強(qiáng)調(diào)的是：首先，在教學(xué)中，教師要有意識地放棄一些規(guī)范性的要求，鼓勵學(xué)生異想天開地創(chuàng)造。盡可能地讓學(xué)生在自由、寬松的氣氛中學(xué)習(xí)，尋找內(nèi)心的沖動。要為學(xué)生創(chuàng)造一個豐富多彩的空間，引發(fā)他們產(chǎn)生多種感覺，從而充分展開想象的翅膀和調(diào)動內(nèi)在的情感，實現(xiàn)創(chuàng)造的目標(biāo)。其次，要把舞蹈尤其是民族民間舞的想象空間和意識空間培養(yǎng)所包含的各個要素進(jìn)行歸類，并制定出相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)和訓(xùn)練方式。如想象心理、想象思維、表象特征以及節(jié)奏意識、音樂意識、力的控制意識、審美和與觀眾交流的意識、感受環(huán)境的意識等等。引導(dǎo)學(xué)生分門別類地知其然，并知其所以然，從而達(dá)到開發(fā)學(xué)生的舞蹈智力，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈理性、悟性，提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，表演的感受力和鑒賞力的目的。再次，注重以啟發(fā)式教學(xué)為主，明確想象空間與意識空間訓(xùn)練課程不同于單純的即興課、神韻課、表演課，它必須綜合舞蹈各課程的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)方法上應(yīng)更創(chuàng)新，理論性更強(qiáng)。

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責(zé)任編輯魏文琦