李軍光

摘 要：學(xué)校是教書育人的重要場(chǎng)所，是由眾多教師和有諸多部門構(gòu)成的，實(shí)現(xiàn)教師之間、各部門之間的和諧合作對(duì)于學(xué)校的運(yùn)行與發(fā)展是尤為重要，現(xiàn)代學(xué)校管理的真諦在于發(fā)揮人的價(jià)值，發(fā)掘人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性。本文以“學(xué)校工作”為主要研究對(duì)象，并對(duì)其進(jìn)行深入、細(xì)致的探討與分析，希望能夠就如何全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作的有效管理提出切實(shí)可行的、有針對(duì)性的建議與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理;完善制度;班子建設(shè);校園文化

學(xué)校管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，一所學(xué)校就是一個(gè)整體，這個(gè)整體是由若干部分組成，每一部分都是學(xué)校的一個(gè)具體的工作部門，各部門之間必須相互聯(lián)系、相互作用，共同為整體利益而相互協(xié)作，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。

一、完善和優(yōu)化學(xué)校的管理體系

1. 建立精細(xì)化的管理制度。精細(xì)管理的制度是實(shí)施精致服務(wù)、精細(xì)管理的基礎(chǔ)，只有制度的完善，才能為管理工作的開展提供依據(jù)，確保各項(xiàng)工作有章可循。精細(xì)化的管理制度以學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)為著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從理論學(xué)習(xí)、集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面都進(jìn)行精細(xì)化管理制度的制定，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有詳細(xì)的規(guī)定，為教師開展教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。一方面，要強(qiáng)化“情感管理”，重視情感在各項(xiàng)工作開展中的作用，將精神力量?jī)?nèi)化為一種強(qiáng)大的推動(dòng)力，學(xué)校要不時(shí)的對(duì)教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，在教師團(tuán)體中樹立模仿榜樣，讓其他教師以其為榜樣學(xué)習(xí)。另一方面，要強(qiáng)化“制度管理”，管理者要建立完整的規(guī)章制度，做到分工明確、權(quán)責(zé)分明，保證學(xué)校的管理工作在可控的情況下順利進(jìn)行。比如，建立完善的監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師的考勤，規(guī)范教師教學(xué)行為，為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)的整體水平。對(duì)于教師特別是年輕的教師更要嚴(yán)格規(guī)范其行為，做好教學(xué)備課工作，規(guī)范自己的言行舉止，注意總結(jié)學(xué)習(xí)前人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)于資深教師，我們則要在教學(xué)改革方面下功夫，注重創(chuàng)新，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的一套教學(xué)理論。在實(shí)施各項(xiàng)制度的時(shí)候，要注意發(fā)揮其引導(dǎo)作用，堅(jiān)持民主性的原則，引導(dǎo)教師樹立自覺意識(shí)，將各項(xiàng)制度落實(shí)到實(shí)處。最后，我們要強(qiáng)化“人才管理”，注意吸收高素質(zhì)人才，擴(kuò)充教師團(tuán)隊(duì)，提升教師團(tuán)隊(duì)的整體質(zhì)量水平，打造一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。比如，我們可以實(shí)施崗位競(jìng)爭(zhēng)制度，也可以對(duì)教師進(jìn)行知識(shí)拓展和再培訓(xùn)，讓教師團(tuán)隊(duì)與時(shí)俱進(jìn)，成為學(xué)校的中堅(jiān)力量。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)班子作為學(xué)校管理的核心，在學(xué)校發(fā)展中起著非常直接的影響作用。所以，要提高小學(xué)管理的有效性和科學(xué)性，必須采用科學(xué)的方法建立穩(wěn)定團(tuán)結(jié)、有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)班子。首先，認(rèn)真選擇領(lǐng)導(dǎo)班子的成員。校長(zhǎng)作為學(xué)校的靈魂，也是領(lǐng)導(dǎo)班子的重要成員之一，校長(zhǎng)的一舉一動(dòng)直接關(guān)系著學(xué)校的形象，所以，校長(zhǎng)在學(xué)校管理中發(fā)揮著極其重要的作用。校長(zhǎng)在學(xué)校管理中發(fā)揮著統(tǒng)領(lǐng)作用，要全面掌控學(xué)校管理的各方面管理細(xì)節(jié)，還要對(duì)可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)做出準(zhǔn)確的判斷。因此，在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的時(shí)候，必須保證領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)向上、廉潔奉公，并始終貫徹“以人為本”的管理理念，領(lǐng)導(dǎo)班子管理中必須科學(xué)、民主，保證領(lǐng)導(dǎo)班子成員和諧相處，只有這樣，才能在學(xué)校管理中形成良好的管理氛圍，進(jìn)而為小學(xué)學(xué)校管理制度的穩(wěn)定和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供保障。

3.提高教師團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)。教師是實(shí)施教學(xué)工作的主體，直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)保證學(xué)校管理正常運(yùn)行和建立和諧學(xué)校發(fā)揮著非常重要的作用，教學(xué)環(huán)境是教師對(duì)待教學(xué)工作的關(guān)鍵性影響因素，可以充分展現(xiàn)出教育教學(xué)的效果。所以，在構(gòu)建和諧校園，提高小學(xué)學(xué)校管理科學(xué)性和有效性的時(shí)候，必須以人文關(guān)懷創(chuàng)造出和諧的工作環(huán)境。在規(guī)范學(xué)校管理的時(shí)候，應(yīng)該提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，建立科學(xué)的教學(xué)管理體系，充分展現(xiàn)出人的主觀能動(dòng)性，教師在教學(xué)過程中充分挖掘自身潛力，施教行為必須按照相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，利用創(chuàng)新意識(shí)不斷優(yōu)化教學(xué)模式，只有這樣才能提高教學(xué)管理質(zhì)量。

二、建立和諧的校際關(guān)系

1.構(gòu)建和諧的師師關(guān)系。教師與教師之間的關(guān)系對(duì)構(gòu)建和諧校園具有非常重要的影響作用，也對(duì)教師教學(xué)水平的發(fā)揮具有重要作用。教育教學(xué)工作是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工作，教師在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)充當(dāng)著非常重要的角色。師師關(guān)系和諧，可以使學(xué)校管理工作有序進(jìn)行，教師之間協(xié)調(diào)工作，團(tuán)結(jié)一心，增強(qiáng)凝聚力，可以促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以，以人為本，構(gòu)建和諧校園的時(shí)候，必須加強(qiáng)師師之間和諧關(guān)系的構(gòu)建，進(jìn)而提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間的關(guān)系是學(xué)校管理的重點(diǎn)，對(duì)于師生關(guān)系的研究也沒有成形的理論。實(shí)際學(xué)校管理中，教師和學(xué)生之間依然存在很多問題，這主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)意識(shí)的制約以及師生之間缺乏有效的溝通交流。但是，在新課程改革背景下，建立和諧的師生關(guān)系已然是大勢(shì)所趨，所以，在學(xué)校管理中，必須逐步改變教師的傳統(tǒng)意識(shí)，多與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，建立和諧的師生關(guān)系，一方面，可以減少學(xué)生對(duì)教師的緊張感;另一方面，學(xué)生愿意與教師進(jìn)行溝通交流，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，解決這些問題，保證學(xué)生能夠后顧無憂地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.構(gòu)建和諧的生生關(guān)系。人與人的交往在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用，小學(xué)生也有正常的交際圈子，小學(xué)管理中必須正確引導(dǎo)生生關(guān)系。很多校園安全事故的發(fā)生，生生之間的關(guān)系緊張脫不了干系，所以，要采用科學(xué)方法建立有效的應(yīng)對(duì)措施，加強(qiáng)生生關(guān)系的管理。鼓勵(lì)學(xué)生之間建立和諧、健康的交際關(guān)系，既有利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展，也有利于小學(xué)和諧校園的構(gòu)建，對(duì)提高小學(xué)學(xué)校管理的科學(xué)性和有效性也有非常重要的作用。

4.構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。蘇聯(lián)教育家蘇活姆林斯基指出：“只有學(xué)校教育而無家庭教育，或只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合。”家長(zhǎng)是學(xué)校重要的教育資源，不同的職業(yè)和文化背景的家長(zhǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)校帶來豐富多彩的教育內(nèi)容，并且提供各種支持與服務(wù)。因此，作為學(xué)校管理者，一定要構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，要充分利用這一資源，使家長(zhǎng)參與家校合作，由被動(dòng)走向主動(dòng)，提高家長(zhǎng)的參與層次，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三、加強(qiáng)和完善校園文化建設(shè)

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的。校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。作為學(xué)校管理者，一定要在在繼承中創(chuàng)新，在發(fā)展中積淀，充分發(fā)揮文化“潤(rùn)物細(xì)無聲” 的育人功能，“讓校園文化成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫(kù)，成為一部無聲的教科書?！?/p>

“管”要依法而治，管而有度;“理”要依情而理，理而有節(jié)，管理的精髓在于服務(wù)，在于協(xié)調(diào)。作為學(xué)校管理者，要時(shí)時(shí)、事事、處處貫徹“以人為本”的理念，堅(jiān)持民主管理，統(tǒng)一大家的行動(dòng)和思想，形成言論自由，民主融洽的校園風(fēng)氣，變上傳下達(dá)式的溝通方式為民主的雙向溝通方式，這樣不僅可以增進(jìn)人與人之間的交流和理解，同時(shí)還能激發(fā)教師工作的熱情和動(dòng)力，更有助于管理工作和教學(xué)工作的開展，讓學(xué)校的教育水平更上一個(gè)臺(tái)階。endprint