馬育平

【關(guān)鍵詞】 心理健康；學(xué)校；可塑性；家庭；社會(huì)

【中圖分類號(hào)】 G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）15—0035—01

近些年來(lái)我國(guó)在大力發(fā)展教育，無(wú)論是社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校等都越來(lái)越重視孩子的教育問(wèn)題，但是都主要集中在對(duì)于孩子成績(jī)提升上，忽略了孩子的心理健康。心理健康對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是十分重要的，尤其是在初中階段，孩子的性格正在逐漸的形成，更應(yīng)該重視學(xué)生的心理健康。雖然一些學(xué)校開(kāi)展了學(xué)生心理健康教育的課程，但是由于我國(guó)對(duì)于學(xué)生心理健康教育的研究起步較晚，所以存在著一系列的問(wèn)題，下邊本文就來(lái)談一談如何解決初中生心理健康教育中存在的問(wèn)題。

一、學(xué)校教育方面

首先根據(jù)不同年級(jí)的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展心理健康教育。初中生的心理正處于養(yǎng)成階段，可塑性強(qiáng)，但是也容易出現(xiàn)偏差，所以學(xué)校要好好地利用這一階段來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的心理健康教育工作。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，向?qū)W生傳輸我國(guó)傳統(tǒng)的思想美德，讓學(xué)生的心理在大方向上不至于出問(wèn)題。然后就是明確各個(gè)年級(jí)的責(zé)任，根據(jù)各個(gè)年級(jí)實(shí)際的心理狀況來(lái)制定有針對(duì)性的心理健康教育課程例如：在初一年級(jí)，教給學(xué)生適應(yīng)初中的生活，適應(yīng)教師的教學(xué)方法，讓學(xué)生以一個(gè)積極的心態(tài)來(lái)迎接初中生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，明白事理。初二年級(jí)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，能明辨是非，有一個(gè)很好的道德標(biāo)準(zhǔn)。初三年級(jí)，因?yàn)槊媾R著升學(xué)的壓力，所以要著重培養(yǎng)好學(xué)生的抗壓能力，以及受挫折能力，讓學(xué)生不怕面對(duì)困難，當(dāng)學(xué)生的情緒出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候班主任可以及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行談話，更嚴(yán)重的問(wèn)題可以找心理老師一起幫助解決。還有就是安排專門(mén)的心理健康教育課程，每個(gè)星期都要保證有一節(jié)心理健康方面的課程，當(dāng)然這門(mén)課程也要納入學(xué)生平時(shí)的成績(jī)中，確保學(xué)生和教師從心底里開(kāi)始重視心理健康教育。

其次，一個(gè)學(xué)校有良好的校園文化以及很好的學(xué)習(xí)氛圍，可以對(duì)于一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生很多積極的影響。所以，學(xué)校在日常的教學(xué)活動(dòng)中，可以開(kāi)展一些與學(xué)生心理健康相關(guān)的活動(dòng)。例如，學(xué)?？梢越M織心理知識(shí)講座活動(dòng)，可以請(qǐng)一些專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些心理知識(shí)的普及，引導(dǎo)學(xué)生在遇到一些心理問(wèn)題的時(shí)候正確解決，還有就是學(xué)會(huì)向教師、自己的好朋友、家長(zhǎng)來(lái)傾訴一些自己的心理問(wèn)題。在專家來(lái)進(jìn)行講座的時(shí)候，可以開(kāi)展專家與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以勇敢地說(shuō)出自己的心理問(wèn)題，并由專家來(lái)引導(dǎo)解決這些問(wèn)題。在班級(jí)里，班主任可以定期召開(kāi)與心理健康教育有關(guān)的專題班會(huì)，讓學(xué)生自己來(lái)收集一些相關(guān)的資料，然后在班會(huì)上與同學(xué)進(jìn)行分享。還可以辦一期與心理健康有關(guān)的黑板報(bào)，讓班里的心理健康教育氛圍更加濃厚，還有創(chuàng)設(shè)心理健康教育機(jī)制，加強(qiáng)心理教育，開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo)工作。

學(xué)校要建立一個(gè)系統(tǒng)的、良好的心理健康教育機(jī)制，要根據(jù)自己學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)來(lái)聘用心理健康教育的老師，并對(duì)這些老師做好培訓(xùn)工作。根據(jù)各個(gè)年紀(jì)的實(shí)際情況來(lái)安排心理教育課程，保證每個(gè)年級(jí)都有心理教育課。最后，就是心理健康教育課的內(nèi)容，學(xué)校在安排內(nèi)容的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生心理健康的實(shí)際情況來(lái)確定，這樣就更加有針對(duì)性一些。學(xué)?？梢越ｉT(mén)的心理健康咨詢室并鼓勵(lì)心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生來(lái)心理咨詢室進(jìn)行咨詢，讓他們勇敢地說(shuō)出自己的困惑，這樣可以幫助學(xué)生有效地解決心理健康問(wèn)題。最后，就是學(xué)校要和家庭聯(lián)系起來(lái)，要多和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)意識(shí)到心理健康教育的重要性，并學(xué)習(xí)一些心理健康的應(yīng)對(duì)方法，當(dāng)家長(zhǎng)或者學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么問(wèn)題的時(shí)候要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通。

二、家庭教育方面

家長(zhǎng)最重要的是要意識(shí)到心理健康教育的重要性，不要只顧學(xué)生的成績(jī)，要定時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理上存在的問(wèn)題，這樣有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及早解決問(wèn)題。還有就是與學(xué)校做好溝通，與老師交流孩子在學(xué)校的日常表現(xiàn)，尤其是發(fā)現(xiàn)孩子有什么問(wèn)題時(shí)要及時(shí)與教師進(jìn)行交流。當(dāng)然家長(zhǎng)在家里也要向孩子灌輸一些心理健康方面的知識(shí)。

三、社會(huì)教育方面

社會(huì)教育方面我們主要與當(dāng)?shù)氐慕逃块T(mén)來(lái)討論。首先就是要引起社會(huì)的重視，社會(huì)的重視就是教育部門(mén)要制定相關(guān)的政策來(lái)協(xié)助心理健康教育進(jìn)入課堂，如在對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的考核中加入心理健康教育的有關(guān)考核，對(duì)于考核不達(dá)標(biāo)的學(xué)校要責(zé)令其進(jìn)行整改。還有就是加大監(jiān)察的力度，教育局可以不定期對(duì)一些初中生的家庭進(jìn)行走訪，與學(xué)生進(jìn)行交談，看一看學(xué)生的心理健康教育工作是否做到位了，還可以發(fā)放一些問(wèn)卷給學(xué)校，讓學(xué)生進(jìn)行填寫(xiě)，這樣也可以檢查學(xué)生心理健康教育工作做得怎么樣。

編輯：蔡揚(yáng)宗