曾憲波 周俊 嚴(yán)芳

京山是湖北最早進(jìn)行稅費改革的試點縣之一，與周邊其他縣市相比，政府對教育的投入?yún)s因此減少近1.5億元。三年前，全縣教師隊伍打牌、喝酒成風(fēng)，社會對教育的滿意度一度降到“冰點”。2012年8月，曾經(jīng)在教育戰(zhàn)線多個崗位工作9年，在縣委組織部、審計局等多個重要崗位歷練過的胡永波“臨危受命”，走馬上任京山縣教育局局長。經(jīng)過一個多月的深入調(diào)研，胡永波確立了京山教育三年發(fā)展目標(biāo)——一年立規(guī)范，兩年優(yōu)環(huán)境，三年顯特色。2014年底，京山縣以高分通過省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估。2014年起的未來五年，京山獲得中央“全面改薄”專項資金2.54億，將進(jìn)一步全面改善基本辦學(xué)條件。胡永波由內(nèi)而外刷新了京山教育整體形象，京山教育“好聲音”廣為傳播。

“師德底線就是教育的底線”

教師隊伍形象就是京山教育的形象?；诖?，胡永波上任后打出的第一記“重拳”就直指師德師風(fēng)建設(shè)，他說：“師德底線就是教育的底線，堅守師德底線是對全體教師的一項基本要求?！?/p>

2012年秋季開學(xué)，京山縣教育局出臺了《京山縣教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)“五條禁令”及違規(guī)行為監(jiān)督處理辦法》，嚴(yán)禁教師有償家教、推銷教輔資料、體罰學(xué)生、賭博、工作日中午飲酒等不良行為。讓全縣教師始料不及的是，禁令頒布當(dāng)天，就有一名督學(xué)因為中午喝酒而遭到查處。

“加強師德師風(fēng)建設(shè)，不能只堵不疏?！焙啦ㄕJ(rèn)為，師德師風(fēng)建設(shè)“五條禁令”是底線要求，他希望以師德師風(fēng)建設(shè)為突破口和起點，高度關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展和業(yè)余生活，促使教師過一種完整幸福的教育生活，塑造健康向上的教師隊伍新形象。

關(guān)注教師的教育生活，意味著要把管理的觸角延伸至教師的“8小時之外”。在胡永波的倡導(dǎo)下，教育局號召全縣教師“從牌場走向球場、從酒桌回到書桌、從講臺走上舞臺”，引導(dǎo)廣大教職工在豐富多彩的文體活動中，爭做有品位、有魅力、多才藝的陽光教師。同時，全縣中小學(xué)成立了美術(shù)、書法、篆刻、攝影、聲樂、舞蹈、器樂、曲藝等教師體藝社團(tuán)，廣大教師各取所需，鍛煉身體，陶冶情操。

胡永波說，“我們不能只要求教師離開牌桌、酒桌，而是要通過積極引導(dǎo)，讓他們自覺地走向書桌、球場?！苯逃植粌H倡導(dǎo)每位教師要有一到兩項文體愛好，而且定期在全縣組織開展網(wǎng)球、乒乓球、美術(shù)、攝影、篆刻、合唱、演講等比賽，縣直學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校都必須組隊參賽，攝影、篆刻等優(yōu)秀作品還在全縣巡回展覽。

三年來，京山縣教師隊伍形象煥然一新。教師隊伍是最為寶貴的教育資源，胡永波說，“專業(yè)而情趣高雅的教師個體形象必將構(gòu)成優(yōu)秀的教師群體形象，而優(yōu)秀的教師群體形象會‘照亮’全縣教育事業(yè)?！?/p>

“我們留給孩子什么樣的地球，取決于我們給地球留下什么樣的孩子”

“我們留給孩子什么樣的地球，取決于我們給地球留下什么樣的孩子?！边@句話多次被胡永波引述，也促使他深層次思考區(qū)域教育發(fā)展方式。

當(dāng)今教育被“分?jǐn)?shù)至上，片面追求升學(xué)率”的社會風(fēng)氣裹挾著前行，違背教育規(guī)律辦學(xué)已成為諸多教育亂象之根源。胡永波一針見血地說，“應(yīng)試教育背景下，智育是偏的，德育是虛的，體育是弱的，美育是空的，勞動教育幾乎為空白。沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力使學(xué)生失去了應(yīng)有的健康的生活和成長的快樂?！?/p>

為規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，胡永波多次在公開場合表態(tài)，“寧肯局長為難，不讓校長違規(guī)”。他認(rèn)為，教育局應(yīng)該為校長減壓，促使他們輕裝前進(jìn)。從2013年起，京山縣教育局頂住社會壓力，堅決取消早晚自習(xí)，小學(xué)、初中一步到位，然后逐步推廣到高中一二年級。胡永波掰著指頭算了一筆賬，取消早晚自習(xí)，三年下來減少1800個課時，這些時間就可以還給讓學(xué)生，讓他們做自己感興趣的事情，促進(jìn)他們的個性發(fā)展。

減負(fù)可以，但教育質(zhì)量不能下滑。為此，胡永波在全縣推行課改，向課堂45分鐘要質(zhì)量。與此同時，京山縣教育局下發(fā)《京山縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案》，對教師的備、教、批、輔、考等教學(xué)常規(guī)提出了明確而具體的要求，比如家庭作業(yè)要適量，禁止因取消早晚自習(xí)而采取加大作業(yè)量的辦法來變相加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

為引導(dǎo)廣大教師積極推進(jìn)課改，京山縣教育局在全市率先實行“推門聽課”制度，引導(dǎo)教師分享教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高業(yè)務(wù)水平。推行該制度以來，以胡永波為首的教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、中層干部、縣教研員、縣直各學(xué)校校長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)督學(xué)等人員組成近60個聽課小組，不定期分赴全縣各中小學(xué)?！巴崎T聽課”，實現(xiàn)了該制度在全縣中小學(xué)校和各學(xué)科上的全覆蓋。

無論是“推門聽課”，還是“一師一優(yōu)課，一課一名師”，教育局和學(xué)校都積極引導(dǎo)教師廣泛參與，創(chuàng)新教育教學(xué)模式和策略，嚴(yán)禁“滿堂灌”或“一言堂”現(xiàn)象。聽課小組對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行客觀、公正的評價，看教師備課是否科學(xué)，課堂是否由師生互動生成，個人教學(xué)風(fēng)格是否鮮明有特色等。

令胡永波備感欣慰的是，近年來，京山縣中考“四率”在荊門市名列前茅，高考成績逐年穩(wěn)步上升，家長和社會對課改的認(rèn)可度也越來越高。

讓教育打上“京山”烙印

談到理想中的學(xué)校，胡永波希望全縣每所學(xué)校都打上鮮明的“京山”烙印。他認(rèn)為，主動地追求自身特色、發(fā)展自身特色、強化自身特色，以特色促辦學(xué)質(zhì)量提高，以特色促學(xué)校競爭力提升，才能推動區(qū)域教育更好地發(fā)展。

京山素有“鄂中綠寶石”的美譽，是大洪山國家級風(fēng)景名勝區(qū)的核心景區(qū)之一，擁有得天獨厚的自然生態(tài)環(huán)境。胡永波說，構(gòu)建生態(tài)德育模式，以更加寬闊的道德視野，教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、享用自然、享受生活，是京山素質(zhì)教育的一條必由之路。

為把生態(tài)德育常態(tài)化，京山縣以“三維架構(gòu)”為中心，深入開展“四個建設(shè)”?！叭S架構(gòu)”即校園文化熏陶、校本課程培育、校外生態(tài)體驗。其中，自然是大課堂，社會是大舞臺，學(xué)校是主陣地，學(xué)生是主角。通過生態(tài)體驗，喚醒每個學(xué)生的生命自覺，追求生命夢想?！八膫€建設(shè)”的具體內(nèi)容是：開發(fā)校本課程，搭建體驗舞臺，夯實德育陣地，錘煉德育隊伍。目前，全縣一共編寫了種植、養(yǎng)殖、環(huán)境、國防、法制、防艾禁毒和觀鳥等7套地方教材。學(xué)生們學(xué)以致用，在“中小學(xué)生活動中心”“社會實踐活動基地”“野外素質(zhì)拓展訓(xùn)練營地”“青少年觀鳥站”等場所，廣泛開展勞技、科技、消防、法制、交通、環(huán)保、國防、革命傳統(tǒng)、野外科考、叢林觀鳥、野外生存、觀光游樂等道德教育和生態(tài)體驗活動。

2014年5月，京山縣教育局被授予全國首個“未成年人生態(tài)道德教育模范單位”。同年8月，“觀鳥，走進(jìn)大自然”項目在中國科協(xié)、教育部等八部委聯(lián)合舉辦的第29屆全國青少年科技實踐活動創(chuàng)新大賽中榮獲“十佳科技實踐活動獎”。今年6月，京山縣教育局榮獲“2015年湖北省環(huán)境保護(hù)政府獎”。？

在胡永波眼中，體育資源是京山的一大特色，京山是“全國體育先進(jìn)縣”，網(wǎng)球運動已發(fā)展成全縣群眾性體育運動項目。據(jù)統(tǒng)計，全縣現(xiàn)有各類網(wǎng)球場120個，其中塑膠球場87個，從事網(wǎng)球運動的市民逾萬人，每年在市級以上網(wǎng)球賽事中獲獎?wù)吒遣挥嬈鋽?shù)。

“操場決定戰(zhàn)場，運動決定考場，孩子們有了健康的身體，方能更好地學(xué)習(xí)和生活。”胡永波說，近年來，京山縣在中小學(xué)大力實施“網(wǎng)球進(jìn)課堂”工程，全面推進(jìn)和普及網(wǎng)球運動項目，廣受學(xué)生歡迎和家長好評。

什么是成功的教育？胡永波的理解別具一格，他認(rèn)為衡量教育是否成功的辦法很簡單，那就是“看看學(xué)生通過教育后，是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)；學(xué)生是不是快快樂樂地學(xué)習(xí)，健健康康地成長”。

兩個小時的采訪，胡永波侃侃而談，對過去京山教育發(fā)展情況的清晰定位，對現(xiàn)階段教育發(fā)展主要矛盾的準(zhǔn)確把握，對當(dāng)下教育改革與發(fā)展的深刻思考，都給記者留下了深刻印象。在記者看來，他既是一位素質(zhì)教育的倡導(dǎo)者，更是一位理想教育的實踐者，他的理想必將成就京山教育光輝燦爛的未來。

（責(zé)任編輯 周 ?。?/p>