席宇梅++朱光好++郄程

摘 要：新形勢對高校宣傳思想工作提出了更高的要求。多年來北京服裝學院結合學校特點創(chuàng)新宣傳思想工作，在思想政治教育、特色文化培育、宣傳載體打造、向上氛圍營造等方面進行了積極探索與實踐，形成了多維、立體大宣傳格局，有力地服務了學校全面科學發(fā)展。

關鍵詞：高校宣傳思想工作；創(chuàng)新；校園文化；創(chuàng)新隊伍

多年來，北京服裝學院黨委高度重視宣傳思想工作，堅持“圍繞中心、服務大局、外樹形象、內聚力量”的工作思路，結合學校特點不斷創(chuàng)新工作內容、方法、手段和載體，全面服務學?？茖W發(fā)展，形成了集思想政治教育、特色文化培育、宣傳載體打造、向上氛圍營造于一體的多維度、立體化宣傳格局，為建設國內一流、國際知名紡織服裝高校作出了積極貢獻。

充分認識高校宣傳思想工作創(chuàng)新的必要性

在國內外形勢紛繁復雜、文化多元的當下，高校宣傳思想工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。基層宣傳工作如果還只是停留在原有的思考上，就會有失去吸引力和感召力，甚至被忽視、厭倦的可能。只有著眼新情況、開拓新思路、提高針對性、不斷創(chuàng)新工作，才能使宣傳思想工作立于不敗之地、發(fā)揮應有作用。

創(chuàng)新，是指更新、改變、創(chuàng)造新東西，含革新、使用新方法的意思，也可理解為在已有基礎上加工、完善和改良。高校作為面向廣大師生的基層單位，積極開展宣傳思想工作創(chuàng)新是加強高校意識形態(tài)工作、培育和弘揚社會主義核心價值觀、實現中華民族偉大復興的中國夢的需要；是凝心聚力、服務學校改革發(fā)展的需要；是虛功實做、增強宣傳思想工作吸引力和感召力，將工作落到實處的需要。

積極探索宣傳思想工作創(chuàng)新的有效途徑

1.從學校特點出發(fā)，創(chuàng)新師生思想政治教育

北京服裝學院是全國唯一一所以服裝命名，藝工為主，藝、工、經、管等多學科協調發(fā)展的全日制普通高校。其前身為1959年建校的北京紡織工學院，1987年改擴建為北京服裝學院，增添服裝設計、經管等專業(yè)，努力建設以服裝為主線，從面料開發(fā)到產品設計再到營銷的一條龍服裝人才培養(yǎng)基地。學校堅持“藝工融合”的辦學特色，建立了“藝術教育與工程教育、管理教育相結合，民族服飾文化與現代設計理念相結合，理論教學與實踐教學相結合”的現代服裝教學體系。目前，在學校8，000余名在校生和近800名的教職員工中，藝術和工、文類幾乎各占一半，做好宣傳思想工作必須結合學校實際，找好工作切入點和著力點，這樣才能避免流于形式，才能為廣大師生所接受，真正收到實效。

第一，理論武裝有的放矢。每學期初，宣傳部制定黨委理論中心組學習計劃，下發(fā)至各個黨總支、直屬黨支部，各支部結合自身實際，制定具體的學習計劃，做到學習有時間、有地點、有中心發(fā)言人、有考勤、有記錄、有督查。學習形式多樣，組織專題理論學習和理論研究，定期舉辦專題報告和講座，組織社會考察與參觀活動。黨委理論中心組結合文化創(chuàng)意產業(yè)，參觀第十九屆中國國際服裝服飾博覽會、中國國際時裝周、京交會、宋莊畫家村等；結合大學治理工作，參觀中國傳媒大學傳媒研究院、動畫學院；結合廉政建設，參觀北京市反腐倡廉法制教育基地。院系中心組先后組織參觀中關村、798、房山韓村河等地。同時，結合重點時期工作為師生員工放映電影；引進“部長進校園”活動，邀請專家、名人面向全校師生作有影響力的大報告，助師生啟發(fā)心智、拓展視野，提升綜合素養(yǎng)。

第二，師德建設統分結合。師德建設是高校思想政治工作的重點和難點。師德建設不僅關系到教師的自身修養(yǎng)，也關系到人才培養(yǎng)的質量，對大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成有著十分重要的影響。宣傳部與人事處、工會等齊抓共管，建立了師德建設長效機制。學校制定了《北京服裝學院師德建設實施方案》，在全校開展教師三級培訓：新入職教師崗前培訓納入師德內容；青年教師師德培訓班、思政教育社會實踐常抓不懈；針對老教師開展教授師德研討班。每年教師節(jié)前夕，宣傳部組織召開以師德為主題的座談會，開展師德征文并結集印發(fā)，固化了師德教育成果；定期組織師德專場報告會；在全校師生中開展兩年一次的“北服師德現狀問卷調查”，為黨委深入開展師德建設提供第一手參考資料；利用官網、院報、櫥窗等宣傳陣地宣傳師德典型，營造尊師愛生、為人師表、教書育人的校園氛圍；建立青年教師社會實踐基地；組織一年一度的?！皟?yōu)秀德育獎”評選等，擴大了師德建設的影響，使“學為人師，行為世范”的觀念不斷深入人心。

第三，日常宣教落到實處。針對學校“藝工融合”的學科專業(yè)特點，將主題教育通過學生喜聞樂見的形式引入第一、第二課堂，將主題教育與專業(yè)學習相融合，在進行專業(yè)學習的同時育人。例如：建議專業(yè)課教師以“社會主義榮辱觀”為學生作業(yè)選題、舉辦“踐行社會主義核心價值觀”作品展、“弘揚雷鋒精神”主題墻繪、“八榮八恥”漫畫大賽、“北京精神”創(chuàng)意速寫比賽，以及結合思想政治理論課的“大學生人文知識競賽”、黨史知識答題競賽等。從2004年開始，學校每年年底舉辦北服 “十大新聞”評選，師生全員參與投票，通過評選的過程回顧一年成績、記載學校發(fā)展歷程，激發(fā)師生自豪感和自信心。從2013年起舉辦年度“感動北服人物”評選，以優(yōu)秀典型感召師生，弘揚、樹立社會主義核心價值觀。

2.精心培育，創(chuàng)新特色學校文化平臺

第一，打造校園文化精品項目。學校在2003年，舉辦了第一個全校性節(jié)日活動—“科學·藝術·時尚節(jié)”，取“科學與藝術完美結合，打造現代服裝理念”之意，旨在集中展示辦學成果，凸顯學校藝工融合的辦學特色，培育學校文化，擴大學校社會影響力。此活動將學術活動、作品展示、校企交流等集中推出，每屆圍繞一個主題，已成為學校文化建設的重要載體和平臺。2003年，以“現代服裝—傳統與時代、科學與藝術的完美結合”為主題，通過靜動態(tài)展示、論壇、展覽等營造濃厚的校園文化氛圍；2004年，以“教育創(chuàng)造多彩校園”為主題，通過學生技能作品展示展賣一條街、“亮麗工作室”等突出學校特色；2006年，以“用知識服務社會”為主題，通過學生作品展示洽談（交易）會、教師服裝設計作品發(fā)布會等促進校企合作；2008年，以“創(chuàng)意編織奧運夢想”為主題，展示了奧運服裝設計團隊的工作過程及背后故事，彰顯北服創(chuàng)作實力；2009年，以“歷史成就今天”為主題，結合50周年校慶開展動靜態(tài)展示、學術交流等活動；2010年，以“傳承傳統文化 激揚時尚青春”為主題，把傳統文化元素和概念在時尚的舞臺上巧妙演繹；2012年，以“科學融合藝術，創(chuàng)意引領時尚”為主題，結合學校服飾時尚設計產業(yè)創(chuàng)新園的開園，緊密圍繞首都文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展，舉辦紡織服裝材料高層論壇、首都大學生創(chuàng)意集市、學校自主設計品牌發(fā)布會等，進一步彰顯學校特色和學術科研成就；2013年，以“發(fā)現·傳承·創(chuàng)新”為主題，與“垂衣裳—敦煌服飾藝術展”同時開幕，以多元立體方式展示敦煌藝術，開“敦煌服飾藝術”進校園之先河，調動了全校師生繼承、創(chuàng)新的積極性。“節(jié)”的舉辦有力地促進了學校的教學、科研和文化建設，亦成為一年一度向社會集中展示北服的重要載體，受到社會各界和媒體的廣泛關注。

在2004年舉辦的“大學生作品展示展賣一條街”的基礎上，學校在高校當中率先發(fā)起創(chuàng)意集市，并成為北京市教工委主辦的首屆“北京市大學生創(chuàng)意集市”的承辦單位，為推動北京市文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)首都大學生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力，進一步促進首都大學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的提升，引導青年學生全面發(fā)展和成長成才發(fā)揮了重要作用。

“北服講堂”是學校著力打造的又一文化建設品牌。每學期邀請政治、經濟、文化、藝術等領域的專家學者、知名人士為全校師生作報告，先后有吳建民、王民忠、高新民、孫建杭、孫機等名家做客學校，引導師生關注形勢、聚焦熱點、開闊視野、蕩滌心靈，在師生中引起很大反響。

第二，借力學校大事，做好文化“文章”。學校以2009年學校50周年校慶為契機，系統整合資源，梳理學校歷史和文化，結集成冊《北服50年簡史》、宣傳畫冊，舉辦校史展并利用校史展成果在新教師入職、新生入學之際開展校史宣講，進行學校文化認同教育，取得良好效果。為迎接2014年學校建校55周年，學校組織開展了為期一年的大規(guī)模校訓、校歌校內外征集活動，動員組織師生積極參與投票和創(chuàng)作。最終，隆重推出學校新校訓—“弘毅日新 衣錦天下”，凝練了學校精神，明確了奮斗愿景，激發(fā)了愛校熱情，增強了北服人的歸屬感和自豪感。此外，還拍攝、制作了首部北服形象片—“印象北服”，進一步彰顯學校精神文化內涵，提升學校的品牌形象。

此外，還充分利用學校主辦、承辦重大教學、科研、文化活動的契機，如“新世紀的絲綢之路—中美大學生文化交流活動” “北服創(chuàng)新園”開園、“天工傳習館”開館、“垂衣裳—敦煌服飾藝術展”等，大力做好宣傳策劃和氛圍營造，邀請社會媒體參加，校內外宣傳報道形成聲勢，在傳播、弘揚中華民族傳統文化的同時，構建北服特色大學文化，并將“中國夢”、社會主義核心價值觀等潤物無聲地融入師生心田。

第三，完善文化“硬件”，構建多彩校園。學校統一規(guī)劃設計并大力推廣和使用本校專業(yè)教師設計的學校視覺識別系統（VI）， 用于學校導視系統、宣傳材料、校院系旗、名片、門牌、班車、網站等處，新建筑落成后也都按照學校專業(yè)教師設計的學校視覺識別系統進行裝修，學校形象更加完整、和諧。學校規(guī)劃建造了具有歷史內涵和文化韻味、經得起時間考驗的校園景點設施，如中山裝雕塑廣場、雕塑花園、咖啡書屋等，皆已成為師生休閑留影的首選和畢業(yè)生對母校美好回憶之所在。學校還把民族服飾博物館搬到了網上，并建設北服特色資源庫，將資源共享于社會。北服特色學校文化在一系列固化的過程中加以完善和提升，同時，也潛移默化地影響、陶冶著一批又一批的北服人。

3.拓寬宣傳視角，創(chuàng)新工作載體

隨著門戶網站、微博、微信、飛信、QQ等強調互動性、超文本傳輸的新媒體興起，傳統的大學文化傳播路徑面對挑戰(zhàn)。學校整合傳統媒體與新媒體，打造“紙媒、網媒、掌媒”三媒一體宣傳平臺，變被動接受為主動搜索，變被動灌輸為主動創(chuàng)新。從四個著力點拓展文化建設的新陣地，用時尚的語言、全新的視角宣傳學校發(fā)展，引發(fā)師生共鳴。

第一，緊緊服務學校大事。結合校慶、主題教育活動、黨代會及校園品牌文化活動等學校大事，在學校官網及時、連續(xù)開展新聞報道，開設專題網站，策劃熱點選題，采訪相關師生，集中宣傳報道，深度剖析解讀，轉變思想政治教育言說方式，擴大文化育人覆蓋面，很好地營造了主流輿論氛圍。

第二，鏡頭對準基層師生。作為群眾路線教育實踐活動的成果之一，學校在官網、院報上開設北服人物、新聞追蹤等專欄，深入教研一線采訪，廣泛宣傳優(yōu)秀師生的突出事跡，報道豐碩成果背后嚴謹治學的作風、求實創(chuàng)新的品格、刻苦鉆研的精神和勇攀高峰的勇氣。2014年，學校共發(fā)布各類專訪百余篇，受到師生廣泛關注。

第三，打造“微”平臺，發(fā)掘校園亮點。開通學校官方微博、微信，圍繞學校中心工作，介入師生關心的輿論場。2012年，學校官方微博開通，用以發(fā)布學校資訊，利用轉發(fā)、評論、對話、私信等方式進行互動，展現校園風貌，傳遞精神理念，實現網上和網下教育的有機結合。2013年5月4日，學校官方微信上線，在欄目設置上下足功夫，先后開設了“北服要聞”“創(chuàng)意北服”“舌尖北服”“范兒·北服”等多個生動、亮眼的欄目，及時推送圖文并茂的學校要聞、資訊，“官微”關注量在短期內迅速攀升，僅“舌尖北服”第一期的閱讀量就達到日均7，000人。還積極進行“議題設置”，開展“北服故事”欄目征集，吸引師生、校友關注、參與。發(fā)布內容和時間上則充分考慮師生的瀏覽意愿和瀏覽時段，以便師生、校友、社會人士能更好地了解和感受到學校的進步與發(fā)展，受眾在交流和溝通中達成共識，傳播實效在互動中得以實現。

第四，宣傳片直觀展現學校成就。宣傳片是展示學校成就的最直觀載體。近幾年來，先后制作校慶宣傳片《華彩50》、黨代會專題片《回眸·展望》、每年制作學校“十大新聞”揭曉專題片以及“感動北服年度人物”揭曉專題片，全面生動地呈現了學校教學、科研、人才培養(yǎng)、服務社會等各方面的成就，在校園電視及網絡平臺上滾動播放，取得了良好的宣傳效果。

4.健全體制機制，建強創(chuàng)新隊伍

創(chuàng)新高校宣傳思想工作既需要體制機制作為支撐，更離不開一支講政治、肯吃苦、高素質、肯創(chuàng)新、奮發(fā)有為的工作隊伍。學校組建了一支由黨委宣傳部和院系部處主管宣傳的負責人（處級）、宣傳委員（宣傳員）共同組成的專兼職宣傳工作隊伍，其中，基層的宣傳員也同時兼做部門的信息員、網絡監(jiān)管員。還組建了學生記者團和信息員隊伍，學生記者實施派駐各部門制度和每周例會制度。宣傳部適時開展隊伍培訓，不斷提高理論水平、創(chuàng)新意識和宣傳業(yè)務能力，并引入評優(yōu)激勵機制，已經形成了領導重視、層層負責、廣泛關注的好傳統。

在創(chuàng)新驅動下，近年來，學校的宣傳思想工作已經構建了黨委統一領導、黨政工團齊抓共管，黨委宣傳部牽頭協調、相關部門分工負責、二級院系具體落實、全校師生共同參與的充滿活力的大宣傳格局。宣傳思想工作在夯實思想政治教育基礎、引導師生思想輿論、服務學校全面發(fā)展、提高學校影響力等方面發(fā)揮著極其重要的作用，已經成為完成學校中心工作不可或缺的力量。

（作者單位：北京服裝學院，朱光好系學校黨委副書記）

[責任編輯：李藝英]