張紅

【摘 要】在幼兒教育中，德育的培養(yǎng)是十分重要的，因此，教師應在教學過程中注重德育教育，提高幼兒的道德修養(yǎng)，使幼兒成長為全面發(fā)展的人。

【關鍵詞】幼兒德育；氛圍；品質(zhì)

中圖分類號：G611 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）24-0129-01

一位教育家說過，“聰明者不一定有所為，但有德者一定有所為?！庇纱丝梢?，德育對個人的全面發(fā)展是必不可少的，教育者應當重視德育，通過德育促進幼兒的全面發(fā)展。那么，在幼兒活動中如何滲透德育呢？

一、從保育員抓起，引導幼兒進入良好的道德氛圍中

自古以來，家長們都認為環(huán)境是孩子健康成長的必備條件，而幼兒教師面臨的對象是3～6歲的幼兒，他們正處于個性形成的最初時期，知識經(jīng)驗少，判斷是非能力較差，但對各方面的接受和模仿能力又特別強。因此，幼兒教師就應時時為他們做榜樣，為他們的成長創(chuàng)造一個良好的道德氛圍，這樣才能使幼兒慢慢地認識到什么是對，是真、善、美；什么是錯，是假、惡、丑，從而在幼兒中建立一個有序、團結(jié)友愛、活潑向上的集體。

二、從點滴小事做起，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)

幼兒正步入一個開端，若這時對幼兒進行道德品質(zhì)的培養(yǎng)，將會直接影響他們道德品質(zhì)的發(fā)展方向。因此，幼兒教師應注重幼兒一日活動中的每個細節(jié)，如幼兒吃飯時挑食、撒飯，把幼兒園的玩具帶回家、故意把其他小朋友推倒等小事，教師們都要結(jié)合本班幼兒的特點進行適時教育，進一步讓他們知道什么事情該做，什么事情不該做。

三、從幼兒活動抓起，豐富他們的道德情感

人的道德品質(zhì)不是天生的，活動及交往才是品德形成的基礎，即道德品質(zhì)是在活動與交往的過程中形成，又在活動與交往的過程中表現(xiàn)出來的。而幼兒的一天主要是在活動中度過的，活動又多以游戲的形式進行，這就符合幼兒的心理特點。因此，在幼兒活動中豐富幼兒的道德情感是最有利的時機。在藝術(shù)世界里，音樂是最善于表達并激發(fā)情感的一種藝術(shù)形式，音樂的旋律時而活潑、時而激昂、時而舒緩，這些都能給幼兒以美的熏陶與感染。而每一首歌詞均以具體、形象的語言表達一定的思想感情，弘揚真、善、美，鞭撻假、惡、丑，寓思想性、藝術(shù)性與一體，從而給幼兒以形象、生動的教育。因此，教師應通過音樂使幼兒的情感世界逐漸豐富、充實起來。比如，通過音樂系列活動《好朋友》《小娃娃跌倒了》《我的好媽媽》《幼兒園里好事多》《國旗、國旗多美麗》等，使幼兒從愛小朋友到愛父母、愛幼兒園、愛祖國的道德情感逐步得到豐富。

四、從幼兒集體評價、教師多形式表揚抓起，鼓勵他們形成良好的行為習慣

當幼兒具備一定的道德意識時，他們便很樂意對自己和他人的言行做出評價，有時還會表現(xiàn)為告狀，其實，這是引導幼兒豐富和掌握行為規(guī)范的好時機，同時又是鼓勵他們形成良好行為習慣的好時機。教師可經(jīng)常組織幼兒共同討論和評價集體生活中發(fā)生的事情，使之形成正確的輿論，并影響每一個幼兒。筆者在中（1）班舉辦了“比比誰的紅旗多”的專欄，在每日結(jié)束活動時，教師就組織幼兒一起進行評議推選，即對當天表現(xiàn)好的幼兒，給予貼紅旗的鼓勵，然后每周五進行評選，對一周表現(xiàn)好的幼兒獎發(fā)小紅花。這樣既幫助幼兒提高了日常行為中的是非判斷能力，又在很大程度上鼓勵了他們形成良好的行為習慣。

另外，我們還先后采用了“進步塔”、貼“星星”、語言稱贊等多種形式，都收到了可喜的效果，從而也滿足了幼兒的強烈渴望和“我最能干”的心理需求。

五、從家園聯(lián)系抓起，督促幼兒堅持良好的行為習慣

自幼兒入園后，我們就建立了家園聯(lián)系活動日，以使幼兒園和家長保持聯(lián)系，即幼兒園將幼兒在園的表現(xiàn)及時反饋給家長，包括幼兒在道德意識上的點滴進步及種種良好或不良行為表現(xiàn)。同樣，家長也把孩子在家的行為表現(xiàn)通過聯(lián)系卡告訴給老師，以使家園更好地配合教育幼兒，促使他們堅持良好的行為習慣。另外，每學期幼兒園都舉辦了“教學觀摩活動開放周”，并邀請幼兒家長參加。在此期間，教學活動的內(nèi)容主要圍繞德育進行，如“圖書笑了”、“媽媽真辛苦”、“我們都是好朋友”、“愛我中華”、“學做小雷鋒”，等等，讓幼兒在活動中進一步懂得規(guī)范自己的道德行為。同時，教師還通過家訪等形式，加深對幼兒的了解，因材施教，培養(yǎng)活潑開朗的“完整兒童”。

總之，德育是培養(yǎng)健康優(yōu)秀幼兒的重要條件，教師必須用心去感受幼兒純真的笑容、晶瑩的心靈。

（編輯：朱澤玲）