梁可

摘 要：本文分析了中醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)中醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高校實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)科研的主要場(chǎng)所，是從事實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)、科研試驗(yàn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)的主體。高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是高?；窘ㄔO(shè)的重要組成部分。要想達(dá)到高校辦學(xué)“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)”的目的，就必須加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。特別對(duì)于以實(shí)踐為基礎(chǔ)的中醫(yī)藥院校來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更加重要。中醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更要以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，不斷提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員教學(xué)水平，加強(qiáng)人員隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)祖國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展。

1 中醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

1.1 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備有限，教學(xué)資源緊張

近年來(lái)，隨著高校大面積擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷上升。原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器的稀缺，場(chǎng)地的不足給實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作帶來(lái)很大的困難。同時(shí)，一些儀器設(shè)備陳舊老化，更新維護(hù)不及時(shí)，也加劇了教學(xué)資源緊張的現(xiàn)狀。

1.2 觀念陳舊，重理論，輕實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)整理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但在高校教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課長(zhǎng)期不被重視。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容少，不少授課教師愿意講課，而不愿指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)方法陳舊，內(nèi)容單一。學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單，技術(shù)性，容易做，實(shí)驗(yàn)室教師要求不嚴(yán)，所學(xué)知識(shí)有限，更加不重視實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)。再加上，重理論，輕實(shí)踐的觀念根深蒂固，所以，一直以來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)處在附屬教學(xué)的地位。

1.3 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)不高

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在整個(gè)教學(xué)中，長(zhǎng)期處于“教輔”地位，得不到應(yīng)有的重視。忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)斷層，留不住人才，有能力的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員紛紛轉(zhuǎn)向教學(xué)崗位，導(dǎo)致現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)不高，教學(xué)科研水平有限。對(duì)于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理不嚴(yán)格，沒(méi)有工作量化指標(biāo)，獎(jiǎng)懲不明，也使得實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作效率不高。

2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

2.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施是實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究的必要條件。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，只有健全的基礎(chǔ)配套設(shè)施，才能完成實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)的工作。因此，高校應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，特別對(duì)于以實(shí)踐為基礎(chǔ)的中醫(yī)藥院校來(lái)說(shuō)，更為重要。保證每一個(gè)學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)資源，掌握實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)于中醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。因此，實(shí)驗(yàn)室要保證教學(xué)資源充足，教學(xué)場(chǎng)地充足。

2.2 轉(zhuǎn)變觀念，理論與實(shí)踐相結(jié)合

解放思想，實(shí)事求是，樹(shù)立以“學(xué)生為主體”的觀念。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以實(shí)驗(yàn)室為依托、 以教師引導(dǎo)，保證的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。創(chuàng)新教育體系，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。轉(zhuǎn)變教學(xué)手段與方式，以多樣化的教育理念管理建設(shè)實(shí)驗(yàn)室。只有從根本上轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)室教育理念，才能優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員綜合素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中其決定性作用，建立一支綜合素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、精干高效的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、開(kāi)展科學(xué)研究、搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重要保證，在實(shí)驗(yàn)中心體系構(gòu)建過(guò)程中，學(xué)校要制定科學(xué)合理的定編、定崗辦法，合理地進(jìn)行人員配置[1，2]。要全面提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)，就要提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的地位，建立健全激勵(lì)機(jī)制，考核機(jī)制，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作的積極性。改善實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工資待遇，增加晉升職稱機(jī)會(huì)，明確實(shí)驗(yàn)室在教育教學(xué)過(guò)程中的重要地位，保證實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的各項(xiàng)權(quán)利。明確崗位職責(zé)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，制定科學(xué)合理的考核辦法。重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，鞏固實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員基礎(chǔ)知識(shí)水平，有必要安排實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)入課堂聽(tīng)相關(guān)課程，只有牢牢掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)確性。定期組織實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加在職培訓(xùn)、脫產(chǎn)進(jìn)修等課程，提高業(yè)務(wù)水平；安排實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員外出參觀考察，參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，了解最前沿的學(xué)術(shù)理論和動(dòng)態(tài)，最新實(shí)驗(yàn)技術(shù)，多方涉獵，擴(kuò)大知識(shí)面，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的教學(xué)科研水平。調(diào)整實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員結(jié)構(gòu)，優(yōu)化人員隊(duì)伍，以年輕人員為主，學(xué)科帶頭人和高職人員做好中青年實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的傳、幫、帶，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)和科研工作的順利完成。不斷注入年輕力量，學(xué)校在每年引進(jìn)一些高學(xué)歷畢業(yè)生到實(shí)驗(yàn)室工作，加強(qiáng)鞏固，年輕技術(shù)人員的質(zhì)量和數(shù)量，是實(shí)驗(yàn)室人員結(jié)構(gòu)更加合理。

2.4 注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新理念

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種實(shí)踐教育，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段，有助于培養(yǎng)全面有創(chuàng)造力的新型人才。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)還能將知識(shí)理論運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中去，既夯實(shí)了基礎(chǔ)，又增加了創(chuàng)造性。所以，實(shí)驗(yàn)室人員要在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，注重學(xué)生動(dòng)手能力，對(duì)于中醫(yī)藥院校更需如此。中醫(yī)是一門(mén)實(shí)踐科學(xué)，只有讓學(xué)生親自去實(shí)踐，他們才會(huì)更好的理解博大精深的祖國(guó)醫(yī)學(xué)，才能更好地掌握中醫(yī)藥知識(shí)。同時(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和無(wú)限的創(chuàng)造力，想象力，從而推動(dòng)祖國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

總之，以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)科研中的重要地位，全面提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，提高中醫(yī)藥院校的科研水平。通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化配制實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施，提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員綜合素質(zhì)，建立實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部. 教育部關(guān)于開(kāi)展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作的通知[Z]. 教高 [ 2005] 8號(hào)文件.

[2]盧常偉，李巖，劉陵順. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研究[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008，25（4）：16