焦艷芳

【關(guān)鍵詞】 愛心；自信；教育；心靈；理想

【中圖分類號】 G625

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

14—0031—01

教書育人是學(xué)校教育教學(xué)的基本目標，不管是課堂教學(xué)還是班級管理，都需要教師和學(xué)生的情感交流，言行互動。只有每個教師充滿愛心、因材施教，學(xué)生被濃厚的感情滲透，產(chǎn)生強烈的情緒活動時，才能受到熏陶感染，實現(xiàn)教育的目的。

一、用“愛心”撐起教育的天空

冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切。有了愛，才有教育的先機?！边@話一點不假。 老師在學(xué)生的心目中是最神圣的。教師的愛是偉大、高尚、純潔和無私的，而不是盲目、自私和渺小的。它如同父母的愛，但又高于父母的愛。師愛，是打開學(xué)生心靈的金鑰匙；師愛，能讓孩子們展示出他們最優(yōu)異的一面；師愛，使孩子們幼小的心靈受到陽光雨露的滋潤?！皼]有愛便沒有了教育”這是我在教育工作中始終信奉的一句話。只有你愛學(xué)生，學(xué)生才會加倍地愛你。受到美好感情陶冶的學(xué)生，熱愛的不僅是自己的老師、家長，更會熱愛祖國、人民、事業(yè)和生活。愛是一種無形的教育力量。老師的愛該是一個無限函數(shù)，好讓學(xué)生在諄諄的師愛中健康幸福地成長。

在老師對學(xué)生的感情付出之后，學(xué)生會投之以桃，報之以李。他將以更大的熱情、關(guān)心、理解、支持老師的工作，并成為老師教學(xué)、管理等各方的信息反饋渠道。老師熱愛學(xué)生，精心育才，是對學(xué)生負責的表現(xiàn)，是對人民負責的表現(xiàn)。教師的敬業(yè)精神源于對學(xué)生的熱愛，沒有對學(xué)生的愛，就沒有對教師職業(yè)追求的升華。教師應(yīng)捧著一顆愛心來，帶著一身清白去。

二、用“自信、自尊”揚起前進的風帆

英國教育家洛克說：“兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義，尊重與羞辱對于他們的心理便是一種最有力的刺激?！狈e極贊揚學(xué)生任何一個微小的進步，就會使他們前進的勇氣倍增，并能調(diào)動其潛在的積極因素，使之積極投人集體的各項活動。對于學(xué)習上有困難的學(xué)生，他們?nèi)鄙俚牟皇桥u、責備，而是充分的鼓勵肯定。缺少的是發(fā)現(xiàn)自己的長處，發(fā)揚自己的優(yōu)點，使他們的自信心有落腳的地方，有個根據(jù)地。

有些學(xué)生往往受到家庭、學(xué)校、老師太多的批評，與老師之間存在著或多或少不滿的對立情緒。對此，老師應(yīng)該經(jīng)常同他們談心，與他們溝通，縮小師生之間的距離。倘若問題出現(xiàn)在課堂上，千萬不可挖苦諷刺，更不能大動肝火，怒斥和責罵。老師應(yīng)客觀地承認，無論學(xué)生的思想，還是能力都存在著差異。用老師那顆善良而慈愛的心去感化學(xué)生，使之心服口服，讓溫暖的熱流融化他們冰凍的心，讓他們在眾目睽睽之下親自體驗同學(xué)們的掌聲。讓每一個贊許的目光，每一句適當?shù)谋頁P，都會產(chǎn)生“我能行”的正面效應(yīng)。

三、以“美好的心靈”構(gòu)筑教育工作的橋梁

要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，必須采取謹慎、科學(xué)的方式和方法。疏通學(xué)生的心理，以便各種教育力量齊抓共管，做到有的放矢。作為一名人類靈魂的工程師，就應(yīng)當為學(xué)生創(chuàng)造一個廣闊的天地，讓每一位學(xué)生都能感受到成功的喜悅和快樂。從而不斷進步，不斷完善自己，成為社會所需要的人。沒有化不開的冰凍，只是你的熱能能否達到它的融點。

一位稱職的老師，應(yīng)懂得如何關(guān)注學(xué)生的心靈。從某種程度上說，美好的心靈比知識更高尚。既要關(guān)注學(xué)生的心理需求和精神境界，理解他們的興趣、愛好、快樂和優(yōu)傷，站在學(xué)生的角度去體驗生活，感受生活，與他們產(chǎn)生心靈的共鳴，又要理解學(xué)生在現(xiàn)實生活中的情感表現(xiàn)，用將心比心的方法與學(xué)生溝通。讓學(xué)生換角色考慮問題，并且把自己的親身經(jīng)歷和切身體驗以及一些人和事的間接經(jīng)驗告訴學(xué)生，使學(xué)生從中受到啟迪和教育，從而打開心窗，跳出自我。又要理解學(xué)生在現(xiàn)實生活中的情感表現(xiàn)，這樣有利于增強教育的說服力。

我們在接觸學(xué)生，特別是在教育學(xué)生時，千萬不能對學(xué)生“橫眉冷對”，冷嘲熱諷，大發(fā)雷霆，體罰或變相體罰學(xué)生，而應(yīng)是接通心靈的橋梁，用滿腔的熱情與愛心去喚醒一顆顆沉默孤寂的心。

四、用“理想”插上奮飛的翅膀

小學(xué)生單純、可塑性強，大眾傳媒的導(dǎo)向，尤其是大部分家長對學(xué)生實施功利教育，使得當名人、做大款、當老板成為學(xué)生追求的時尚目標。同時，在一個班集體中，同學(xué)們盲目攀比，愛慕虛榮，惟恐落人之后。其實小學(xué)生是天真無邪的，社會、學(xué)校、家長和老師應(yīng)還他們一片凈土和藍天，讓他們樹立崇高的理想，給他們插上理想的翅膀。

教育工作不只在于知識的傳授、掌握，更重要的是靈魂的塑造。相信，只要廣大教育工作都運用這四把“尚方寶劍”，那工作起來就會得心應(yīng)手、游刃有余，不用揚鞭自奮蹄。

編輯：蔡揚宗