秦永軍

【關(guān)鍵詞】 校園文化建設(shè)；育人功能；團(tuán)隊(duì)精神

【中圖分類號(hào)】 G472.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）14—0027—01

校園文化就是以校園為地理環(huán)境圈，以社會(huì)文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體，以群體價(jià)值觀念為核心的一種亞文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。下面，筆者結(jié)合我校的實(shí)際工作，談?wù)勅绾螛?gòu)建新時(shí)期的校園文化。

一、校園文化建設(shè)突出新，突出實(shí)

為了進(jìn)一步加快校園文化建設(shè)的步伐，豐富校園文化的內(nèi)涵，使校園文化對(duì)校園協(xié)調(diào)發(fā)展起到精神引領(lǐng)的作用，可以確定校園文化建設(shè)年，從“新”從“實(shí)”狠抓校園文化建設(shè)。

所謂新，就是校園文化建設(shè)要新穎，充滿時(shí)代特色。所謂實(shí)，就是校園文化建設(shè)要注重內(nèi)涵和成效。很多學(xué)校只注重形式，不在乎校園文化建設(shè)的教育效果和內(nèi)涵。相關(guān)的教育活動(dòng)，往往都只停留在完成上級(jí)布置的任務(wù)上。課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，但難免遏制學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)揮，而校園文化的構(gòu)建及其豐富多彩的內(nèi)容恰如其分地填充了課堂教學(xué)的不足。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際從理念、管理、環(huán)境、教室、德育、班級(jí)、行為、網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)九大模塊入手，經(jīng)全校師生共同努力，形成了蘊(yùn)含德育內(nèi)容，彰顯特色文化體系。理念文化，濃縮了學(xué)校多年追求的精神價(jià)值；管理文化，包含著激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的管理特色；環(huán)境文化，彰顯了教書育人的歷史軌跡；教室文化，流淌著學(xué)校教育教學(xué)的思維智慧；德育文化，搭建起學(xué)校培育英才的平臺(tái)；班級(jí)文化，閃爍著學(xué)生五彩斑斕的個(gè)性創(chuàng)造；行為文化，夯實(shí)了精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)；網(wǎng)絡(luò)文化，延展了學(xué)校精神文化的內(nèi)涵和外延。通過(guò)以上校園文化建設(shè)的全面而扎實(shí)的開展，構(gòu)建了和諧校園，有利于培養(yǎng)人才。

二、校園文化建設(shè)滲透育人功能

1. 環(huán)境文化，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。我們高度重視校園環(huán)境文化建設(shè)，力求體現(xiàn)出“科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性”，做到了“綠化、美化、凈化”，營(yíng)造“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的環(huán)境文化。我們?cè)趶V場(chǎng)精心布設(shè)了十塊文化長(zhǎng)廊、中外科教名人名言，在樓內(nèi)精心懸掛名言警句、書畫作品。勵(lì)志名言，突出了人文和科學(xué)兩大主題，使中華傳統(tǒng)文化不斷發(fā)揚(yáng)光大，使人文思想不斷深化，使科學(xué)探索精神不斷升華。學(xué)校的每個(gè)景點(diǎn)、角落、墻壁、綠地都體現(xiàn)著教育功能，形成了學(xué)校無(wú)閑人，人人都育人；學(xué)校無(wú)閑處，處處都育人；學(xué)校無(wú)閑事，事事都育人的文化氛圍，使師生隨時(shí)都能受到和諧環(huán)境的感染，隨地受到優(yōu)美環(huán)境的熏陶，營(yíng)造出了娛樂(lè)身心、陶冶性情、潛移品性、培養(yǎng)情操、塑造靈魂的文化氛圍。

2. 班級(jí)文化，喚醒學(xué)生自尊自立。我們的班級(jí)文化建設(shè)以“學(xué)識(shí)與人文融合，個(gè)性與共性和諧；張揚(yáng)個(gè)性、凝聚精神、提升品位、凸顯特色”為目標(biāo)，以“創(chuàng)新班級(jí)自主化管理文化建設(shè)的途徑和方法，在傳統(tǒng)中挖掘新意，變無(wú)聲為有聲，融個(gè)性揚(yáng)共性，提品位創(chuàng)特色”為原則。扎實(shí)有效地開展了以班級(jí)文化建設(shè)為載體，以學(xué)校文化建設(shè)為核心，以營(yíng)造班級(jí)文化——學(xué)生精神的樂(lè)園為重點(diǎn)的工作，切實(shí)豐富班級(jí)文化內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)文明和諧的校園。

3. 社團(tuán)文化，促使學(xué)生全面發(fā)展。我校不斷加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校成立了學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部，建立了音樂(lè)、美術(shù)、手工創(chuàng)作等活動(dòng)室。制訂了活動(dòng)計(jì)劃，明確了學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部管理網(wǎng)絡(luò)，明確了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，合理安排學(xué)生團(tuán)員活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部能夠得到健康發(fā)展。

三、校園文化建設(shè)培育團(tuán)隊(duì)精神

校園文化建設(shè)在“滲透”上下功夫。我們把校園文化建設(shè)和日常工作緊密結(jié)合，相互滲透，用文化引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作，把文化理念浸透在師生的靈魂當(dāng)中，使學(xué)校的管理制度、教師的教育教學(xué)、學(xué)生的言談舉止、校園的一草一木、一磚一瓦無(wú)不彰顯出文化熏陶和育人功能，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。通過(guò)文化的引領(lǐng)和熏陶，使學(xué)生規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，形成自我教育、自我管理、奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力；使教職工敬業(yè)愛(ài)崗、愛(ài)校如家、吃苦奉獻(xiàn)的意識(shí)得到強(qiáng)化，用心做事，不斷規(guī)范自己教育教學(xué)的行為，促進(jìn)師生員工自我約束、自我完善，提升道德修養(yǎng)。文化建設(shè)在“塑造”上下功夫，學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校發(fā)展進(jìn)步之本。

編輯：郭裕嘉