讓朗讀成為新常態(tài)。朗讀應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主要方式。朗讀的好處很多，出聲的朗讀由于有發(fā)聲器官的活動(dòng)，有聽覺器官的監(jiān)控，可以使學(xué)生對(duì)閱讀材料的注意保持穩(wěn)定。兒童由于長(zhǎng)于形象思維，在有聲有色的朗讀時(shí)他們會(huì)有如見其人，如聞其聲、如臨其境的感覺。

讓練字成為新常態(tài)。為此新課標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)“要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘”練字要求，并且明確指出1～6年級(jí)都要落實(shí)，足以看出新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生書寫的重視程度可是前所未有的！但這樣的要求在如今的課堂上還不能落實(shí)，主要是教師思想認(rèn)識(shí)問題，認(rèn)為考試時(shí)字寫得不好一般不扣分。

讓默寫成為新常態(tài)。經(jīng)常聽課，很少看到老師在課堂讓學(xué)生默寫詞語(yǔ)，但每次看到，都感到非常親切，非常樸素，感到這才是真正的語(yǔ)文教學(xué)，這才是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，這才是打基礎(chǔ)的語(yǔ)文教學(xué)。為此，每堂課都要用一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生默寫，默寫生詞、默寫優(yōu)美句段。不僅要正確，還要默寫工整、美觀。

讓背誦成為新常態(tài)。 其實(shí)在小學(xué)階段，記憶是學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，理解是他們的弱項(xiàng)，我們應(yīng)發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，利用他們的記憶黃金階段，讓他們大量背誦經(jīng)典語(yǔ)言，為今后的理解、寫作打下基礎(chǔ)。文章源于豐富的語(yǔ)言積累，積累到一定的程度就可文思泉涌，筆下生花，否則縱有思緒萬(wàn)千，筆下也難有片言只語(yǔ)。每篇課文中的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、詞組、優(yōu)美的句子，富有哲理的句子、段落等都應(yīng)讓學(xué)生用專門的本子摘錄、背誦。

讓練筆成為新常態(tài)。會(huì)寫能寫是語(yǔ)文好的一個(gè)重要表現(xiàn)。要會(huì)寫能寫只有多寫多練才行。所以我們的語(yǔ)文課上一定要讓學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)寫作。課文中的那些好的表達(dá)方法，表現(xiàn)手法等不能只讓學(xué)生知道好，還應(yīng)讓學(xué)生仿寫，仿寫一句話、仿寫一段話甚至仿寫一篇完整的作文。

（江蘇省鎮(zhèn)江市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳民益）endprint