何　娟（焦作師范高等專科學(xué)校公共音樂(lè)教研室　河南 焦作 454000）

如何引導(dǎo)中學(xué)生欣賞我國(guó)民族樂(lè)曲
——以《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)為例

何娟
（焦作師范高等?？茖W(xué)校公共音樂(lè)教研室河南 焦作 454000）

在中學(xué)音樂(lè)課堂中，收錄了很多經(jīng)典的民族樂(lè)曲，怎樣引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀作品，是每一位中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。本文以九年級(jí)音樂(lè)教材中的民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》為例，具體闡述其教學(xué)思路。

中學(xué)生；春江花月夜；音樂(lè)欣賞；民族管弦樂(lè)曲

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)欣賞課的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，下面將從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面談一談本節(jié)課的教學(xué)思路。

一、說(shuō)教材

（一）教材內(nèi)容?！洞航ㄔ乱埂肥怯膳霉徘木幎鴣?lái)的民族管弦樂(lè)曲，樂(lè)曲猶如一幅淡淡的山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮在東山升起，小舟在江面上蕩漾，花影在兩岸搖曳的迷人景致，一幕幕展現(xiàn)在我們眼前，使人沉浸其中，心曠神怡，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

（二）教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)2011版義務(wù)教育《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及本課內(nèi)容，確定了這樣的三維目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：能判斷音樂(lè)由幾個(gè)部分組成，模唱重點(diǎn)音樂(lè)片段。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：仔細(xì)聆聽樂(lè)曲，熟悉我國(guó)民族樂(lè)器的音色，了解民族音樂(lè)豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。體會(huì)“只有民族的，才是世界的”道理。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)欣賞《春江花月夜》培養(yǎng)民族自豪感和熱愛民族音樂(lè)的情感，提高欣賞水平。

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn)——掌握樂(lè)曲的主旋律；聽辨并分析歌曲的各個(gè)段落。難點(diǎn)——了解并掌握“魚咬尾”、“換頭合尾”等中國(guó)民樂(lè)傳統(tǒng)創(chuàng)作手法。

二、說(shuō)學(xué)情

九年級(jí)學(xué)生即將面臨中考，功課任務(wù)繁重，作為音樂(lè)老師需要合理進(jìn)行教學(xué)安排，既不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能讓學(xué)生學(xué)到必備的音樂(lè)知識(shí)，在音樂(lè)課中放松心情，享受身與心的愉悅、緩解緊張的壓力。因此在這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的選擇上減少了音樂(lè)知識(shí)的講授，增加學(xué)生聆聽和感受音樂(lè)的時(shí)間。

三、教學(xué)方法

要充分利用多媒體，通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)多種感官的參與最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。

例如在完整初聽環(huán)節(jié)中，充分利用多媒體，運(yùn)用討論法、比較法讓學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)、情感同時(shí)參與，使內(nèi)容具體形像化，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

又如在分段細(xì)致聽環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)疑法、歸納法，通過(guò)形象的比喻將本節(jié)課的重難點(diǎn)通俗化、簡(jiǎn)單化。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）完整的初聽，開門見山引入新課。首先，我會(huì)完整的播放音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛用心聆聽。然后提出問(wèn)題：這首樂(lè)曲表達(dá)了怎樣的情感？都用了哪些樂(lè)器來(lái)演奏？讓學(xué)生在聆聽中自主體驗(yàn)這首樂(lè)曲的音樂(lè)情感，然后教師與學(xué)生互相交流，通過(guò)比較，教師最終得出結(jié)論：這是一首民族管弦樂(lè)曲——《春江花月夜》，樂(lè)曲用巧妙的構(gòu)思和靈活的表現(xiàn)手法，通過(guò)委婉優(yōu)美的旋律，流暢生動(dòng)地描繪了月色春江的迷人景色，從而激發(fā)了人們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。同時(shí)簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲中的主要樂(lè)器：琵琶、古箏和簫。

（二）分段細(xì)致的聽，循序漸進(jìn)解決重難點(diǎn)。全曲共分為十段，每一段都有一個(gè)富于詩(shī)意的小標(biāo)題。下面就讓學(xué)生帶著問(wèn)題在老師的文字提示下分段細(xì)致地聽。從而解決本節(jié)課的重難點(diǎn)。我將樂(lè)曲的前五樂(lè)段作為重點(diǎn)講解。

樂(lè)曲的第一段“江樓鐘鼓”是在節(jié)奏自由的引子之后進(jìn)入的。由琵琶用多種演奏手法由慢而快地模擬了陣陣低沉的鼓聲，接著簫和古箏奏出的波音則猶如遠(yuǎn)處鐘聲回響，水面碧波蕩漾，描繪出一幅夕陽(yáng)西下、小舟泛江的醉人意境。

在學(xué)生欣賞樂(lè)段時(shí)提出問(wèn)題：找出這段音樂(lè)中的主旋律。

通過(guò)提示使學(xué)生注意到每一樂(lè)句結(jié)尾的音與后一樂(lè)句開頭的音是相同的，樂(lè)句間環(huán)環(huán)相扣，使得旋律流暢，格調(diào)平和。從而引出本節(jié)課的重點(diǎn)之一：“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。

“魚咬尾”的特點(diǎn)是前句旋律的尾音與后句旋律的首音形成各種形式的重疊。就好像大魚咬住小魚的尾巴。

之后讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握主旋律的演唱，體會(huì)旋律的委婉平靜。

下面連續(xù)欣賞樂(lè)曲的第二、三、四、五樂(lè)段，并提出問(wèn)題：分析這四個(gè)樂(lè)段的結(jié)束句有何特點(diǎn)？總結(jié)歸納這四個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)有什么相同和不同之處？

樂(lè)曲的第二段“月上東山”，變奏之一。將樂(lè)曲第一段的主題音調(diào)移高四度，以自由摸進(jìn)的手法使旋律向上引發(fā)，造成徐徐上升的動(dòng)感，描繪了夜色朦朧、明月升空的景色。

樂(lè)曲第三段“風(fēng)回曲水”。此為變奏之二。曲調(diào)的開始部分引入新的音調(diào)材料，旋律線的起伏增大，動(dòng)力增強(qiáng)。

樂(lè)曲第四段“花影層疊”，變奏之三。在舒緩的6小節(jié)之后突然奏出四個(gè)急促而繁雜的華彩樂(lè)句，使得氣氛陡然起伏、煥然一新，與前面所表現(xiàn)的恬靜意境形成鮮明對(duì)比，恰似一陣晚風(fēng)吹拂，水中花影隨風(fēng)搖曳、紛亂層疊。

樂(lè)曲第五段“水云深際”，變奏之四。運(yùn)用主題的核心音調(diào)，頭尾相同，中間部分展開，時(shí)而深厚低沉，時(shí)而清脆飄逸，使人聯(lián)想到天水共長(zhǎng)、一望無(wú)際的江面，是樂(lè)曲的情緒由優(yōu)美轉(zhuǎn)向壯闊。

通過(guò)視聽、對(duì)比發(fā)現(xiàn)：這四個(gè)樂(lè)段盡管前面部分旋律多變，但每段結(jié)尾基本相同，結(jié)尾旋律多次出現(xiàn)。

從而引出本節(jié)課的又一重點(diǎn)：換頭合尾。每一段的前半部分在主題音樂(lè)的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了一些變化，加入了新的音樂(lè)元素（即“換頭”），而在每段的后半部分反復(fù)主題旋律（即“合尾”），“換頭合尾”是中國(guó)民樂(lè)傳統(tǒng)創(chuàng)作手法。

最后將樂(lè)曲后面五個(gè)樂(lè)段聽完。

樂(lè)曲第六段“漁歌晚唱”，變奏之五。在優(yōu)美如歌的旋律中配以木魚的敲擊聲，使音樂(lè)更加生動(dòng)風(fēng)趣，別具特色。

樂(lè)曲第七段“回瀾拍岸”，變奏之六。一連串快速模進(jìn)的音型，猶如群舟競(jìng)歸，回瀾擊拍江岸。

樂(lè)曲第八段“橈鳴遠(yuǎn)瀨”是對(duì)搖櫓的聲響和動(dòng)態(tài)的描寫。

第九段“欸乃歸舟”，樂(lè)器由少而多，旋律由慢而快，由弱而強(qiáng)，曲調(diào)緊湊有力，激動(dòng)人心，達(dá)到了情緒的頂峰。隨后戛然而止，又回復(fù)了平靜。

樂(lè)曲第十段“尾聲”，音樂(lè)好像輕舟在遠(yuǎn)處的江面漸漸消失，幽靜而安詳，使人沉醉在這迷人的詩(shī)情畫意之中。輕輕的一聲鑼音，使人們感覺(jué)到音樂(lè)的結(jié)束。

（三）完整的復(fù)聽，用心感受樂(lè)曲情緒。在欣賞的過(guò)程中讓學(xué)生完全自由地進(jìn)行自主聆聽。此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘左右，設(shè)計(jì)目的在于：強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的完整性，給學(xué)生一定的自由，培養(yǎng)其自覺(jué)欣賞音樂(lè)及自主欣賞音樂(lè)的能力。

（四）拓展實(shí)踐、延伸教學(xué)。在《春江花月夜》的優(yōu)美旋律中，朗誦張若虛的代表詩(shī)作《春江花月夜》。

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]教育部審定.九年級(jí)音樂(lè)教材[M].北京：人民音樂(lè)出版社，2015.

[3]教育部審定.九年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)參考（教師用書）[M].北京：人民音樂(lè)出版社，2015.

[4]占靜.淺談在音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].科技信息（學(xué)術(shù)版），2006(09).

[5]何俊龍.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣之我見[J].黑龍江教育（小學(xué)版），2005(Z1).

[6]陳俊時(shí).如何提高學(xué)生音樂(lè)欣賞的興趣[J].音樂(lè)天地，2006(09).

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何娟（1980-），女，焦作師范高等專科學(xué)校公共音樂(lè)教研室主任，碩士，講師，研究方向?yàn)橐魳?lè)學(xué)。