林　深，陳　了（湖南工業(yè)大學(xué)　湖南 株洲 412000）

節(jié)奏練習(xí)在視唱練耳學(xué)習(xí)中的重要性

林深，陳了
（湖南工業(yè)大學(xué)湖南 株洲 412000）

視唱練耳是一門系統(tǒng)發(fā)展音樂聽覺的課程①，它在我們音樂藝術(shù)的道路上扮演著至關(guān)重要的角色，視唱練耳的具體任務(wù)是培養(yǎng)我們視譜、即唱的能力，及正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，而音準(zhǔn)和節(jié)奏是學(xué)好視唱練耳的兩個(gè)最關(guān)鍵的問題，因此，在視唱練耳中加強(qiáng)節(jié)奏的練習(xí)成為必要的一步。

節(jié)奏；節(jié)拍；速度；練習(xí)；重要性

節(jié)奏是旋律的骨架，它把一盤散沙似的旋律音有規(guī)律地組織起來，推動(dòng)旋律向前發(fā)展，因此，也可以說沒有節(jié)奏就沒有旋律，沒有音樂②。因此，我們必須在視唱練耳學(xué)習(xí)中加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)，以培養(yǎng)我們良好的音樂素質(zhì)。德國(guó)音樂教育家奧爾夫音樂教育體系，就把節(jié)奏練習(xí)放在第一位，它特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育來培養(yǎng)人的節(jié)奏感③。但是，在視唱練耳教學(xué)中，節(jié)奏這個(gè)問題并沒有引起足夠的重視，其實(shí)節(jié)奏的不準(zhǔn)確也是導(dǎo)致視唱練耳中一系列問題的最根本的原因之一。在視唱練耳學(xué)習(xí)中，如果節(jié)奏的問題解決了，那么，視唱練耳學(xué)習(xí)中的問題就解決了一大半。因此，筆者結(jié)合自身學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)驗(yàn)在此談一談節(jié)奏練習(xí)在視唱練耳學(xué)習(xí)中的重要性，并分別從節(jié)拍、節(jié)奏和速度三方面闡述自己的觀點(diǎn)。

音樂是一門聽覺的藝術(shù)，它是以聲音塑造音樂形象，而視唱練耳就是專門為音樂服務(wù)的，它主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：其一，聽覺的訓(xùn)練；其二，視唱練習(xí)。聽覺訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力和鑒賞能力，從而使他們從音樂中得到美的享受，進(jìn)而陶冶性情。那么，應(yīng)該從哪些方面去訓(xùn)練我們的聽覺呢？首先，是從音高入手，而最重要的是加強(qiáng)節(jié)奏的練習(xí)。但是，節(jié)奏的練習(xí)不是單一的，節(jié)奏、節(jié)拍和速度，這三者在音樂中永遠(yuǎn)并存且相輔相成，不可分割，它們對(duì)曲調(diào)起著支撐的作用，離開其中任何一個(gè)因素，音樂的形象都將支離破碎。在視唱練耳學(xué)習(xí)中，這三者如果把握不好那么視唱就會(huì)只剩下無規(guī)則的音高，練耳也就更無從談起了。因此，在視唱練耳學(xué)習(xí)中必須同時(shí)結(jié)合節(jié)拍、節(jié)奏和速度一齊訓(xùn)練，三者應(yīng)同時(shí)培養(yǎng)發(fā)展。也只有把這三者都牢牢把握住才能學(xué)好視唱練耳。那么，如何才能把握住這三者呢？那就是，加強(qiáng)三者的練習(xí)。

一、節(jié)拍練習(xí)的重要性

簡(jiǎn)單地說，節(jié)拍就是節(jié)奏表現(xiàn)出來的有規(guī)律的強(qiáng)弱變化，并且循環(huán)交替。訓(xùn)練出良好的節(jié)拍感是學(xué)好視唱練耳的第一步。節(jié)拍感是指對(duì)節(jié)拍的感知能力，它能夠幫助我們有目的地去體驗(yàn)不同的節(jié)拍律動(dòng)，并對(duì)我們快速理解節(jié)奏、組織節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏有很大的幫助，節(jié)拍感的訓(xùn)練方法多種多樣，但是，利用節(jié)拍器是最簡(jiǎn)便、最快速、最有效的方法。另外，平時(shí)走路數(shù)拍、擊拍也是訓(xùn)練節(jié)拍感較常用的方法。學(xué)生有一定的節(jié)拍感基礎(chǔ)后，那么第二步就是牢牢掌握住節(jié)拍，也就是加強(qiáng)節(jié)拍練習(xí)。節(jié)拍練習(xí)是節(jié)奏練習(xí)的基礎(chǔ)階段，要想掌握各種節(jié)奏，必須首先掌握節(jié)拍，要掌握好節(jié)拍，又必須了解各拍子的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)數(shù)拍和打拍子。例如：2/4拍是一強(qiáng)一弱，有規(guī)律地交替出現(xiàn)，形成對(duì)比鮮明的節(jié)拍感，一般多具有明快有力的特點(diǎn)，易于表現(xiàn)激昂、有力、緊張、熱烈、歡快活潑等情緒。4/4拍是以強(qiáng)弱、次強(qiáng)弱的節(jié)拍規(guī)律出現(xiàn)的，通常易于表現(xiàn)雄偉、莊嚴(yán)、歌頌等感情的特征等等，而在實(shí)際訓(xùn)練過程中，我們一般采用聽音數(shù)拍法，如下例：

這種方法不但有助于節(jié)奏的掌握，并且在一定程度上有助于學(xué)生對(duì)音樂旋律起伏的感受，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生身體與音樂的協(xié)調(diào)性。另外一種掌握節(jié)拍、節(jié)奏的最基本方法就是擊拍，用手按照節(jié)拍速度敲出，叫擊拍。擊拍時(shí)可用手在桌上、腿上敲擊，也可以雙手擊掌。注意在擊拍時(shí)，拍與拍之間的速度要均勻，手的動(dòng)作要小，但要準(zhǔn)確，明確地顯示出拍的拍點(diǎn)，如：

箭頭向下表示前半拍，箭頭向上表示后半拍，這個(gè)訓(xùn)練法是掌握擊拍視唱練耳最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，我們應(yīng)該掌握好。訓(xùn)練節(jié)拍的練習(xí)多種多樣，在此不一一列舉，但不管采用哪種方法，我們都應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：a.必須自己打拍子，不能依靠別人為自己打拍子，否則離開他人自己的節(jié)奏感就會(huì)失衡。b.打拍子時(shí)不能隨自己的意愿走，速度不能想快就快、想慢就慢，力度不能想重就重、想輕就輕，而是要有連貫性，一句話，要掌握好拍速。c.拍點(diǎn)要找準(zhǔn)、要硬，不能只做打拍子的動(dòng)作，而節(jié)奏節(jié)拍仍松松散散、模糊不清，應(yīng)做到干凈利落，且富有彈性。

節(jié)拍練習(xí)是節(jié)奏的第一步，自然也是學(xué)好視唱練耳必不可少的一步，節(jié)奏是按節(jié)拍組合的，由節(jié)拍和拍速控制節(jié)奏，只有把握節(jié)拍和拍速（即把拍子打穩(wěn)），才能奏出穩(wěn)定的節(jié)奏，把握住音樂的命脈，可見打拍練習(xí)之重要。準(zhǔn)確地打拍子、把握好拍速是掌握節(jié)奏的關(guān)鍵，換句話說，打拍子和拍速?zèng)Q定節(jié)奏，沒有正確的節(jié)奏與節(jié)拍，就無法學(xué)好視唱練耳，所以我們必須加強(qiáng)節(jié)拍的練習(xí)。

二、節(jié)奏練習(xí)的重要性

同樣在節(jié)奏的訓(xùn)練過程中，節(jié)奏感的訓(xùn)練是非常重要的，訓(xùn)練節(jié)奏感最重的要是使學(xué)生理解音符的時(shí)值，計(jì)算音符的時(shí)值④。當(dāng)然還須學(xué)會(huì)打拍子，默數(shù)拍點(diǎn)，任何音樂都如此。如果你不會(huì)勻整地打拍子，不會(huì)計(jì)算音符的時(shí)值，你根本無法準(zhǔn)確地視唱，或者視唱時(shí)節(jié)奏忽快忽慢，恍惚不定，或者你嘴里唱的和手里打的拍子不一致，那么你所視唱的樂曲節(jié)奏肯定是不協(xié)調(diào)的。因此要訓(xùn)練良好的節(jié)奏感我們必須認(rèn)識(shí)各種節(jié)奏，弄清楚它們的時(shí)值和各種節(jié)奏型的特點(diǎn)，再反復(fù)對(duì)它們進(jìn)行分析、組合、比較練習(xí)，也只有這樣，我們才能訓(xùn)練出良好的節(jié)奏感，才能熟練地運(yùn)用和操縱它們。第二步，就是進(jìn)一步深化節(jié)奏練習(xí)，節(jié)奏練習(xí)的方法多種多樣，筆者結(jié)合自己的觀點(diǎn)及實(shí)際認(rèn)為以下幾種方法是最有效的：a.單純節(jié)奏練習(xí)，把各種節(jié)奏、節(jié)拍進(jìn)行不同的組合，然后準(zhǔn)確無誤地反復(fù)練習(xí)，這種方法不但能讓我們熟悉各種節(jié)奏的特點(diǎn)，而且能讓我們?cè)诰毝醒杆儆浵赂鞣N節(jié)奏。同樣，它可以為視唱提前做好準(zhǔn)備。在視唱練耳學(xué)習(xí)中，復(fù)雜的節(jié)拍和節(jié)奏會(huì)使音難于唱準(zhǔn)，而簡(jiǎn)單的節(jié)奏節(jié)拍卻容易唱準(zhǔn)，因此，我們可以根據(jù)自己掌握的程度由易到難逐步練習(xí)，像切分音、連音等難度稍大一點(diǎn)的節(jié)奏型，更應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)。b.節(jié)奏聽辨練習(xí)在日常教學(xué)中運(yùn)用非常廣泛，它是把類似的兩條節(jié)奏彈奏出來，然后讓學(xué)生說出包含幾種節(jié)奏或讓學(xué)生找出不同點(diǎn)，如：

節(jié)奏聽辨練習(xí)適合初學(xué)者，它考驗(yàn)我們對(duì)各種節(jié)奏的掌握，是非常有效的一種練習(xí)。c.聽記節(jié)奏相對(duì)于前面兩種方法，可以說難度有所增加，最常用的聽記節(jié)奏方法是：教師在鋼琴上彈出節(jié)奏短句，要求學(xué)生聽后記寫，或直接可以由教師口念節(jié)奏，學(xué)生記寫。最初可以聽記單一節(jié)奏，以后逐漸聽記綜合的節(jié)奏。這一方法有助于學(xué)生的音樂記憶。視唱練耳是節(jié)奏和高音的緊密結(jié)合，是不可分割的，筆者認(rèn)為，孤立地進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間不宜過多，在視唱練耳的同時(shí)也可以進(jìn)行節(jié)奏方面的訓(xùn)練，如：

d.旋律節(jié)奏練習(xí)，即在節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音高練習(xí)。一般情況下，是老師彈奏旋律，學(xué)生聽節(jié)奏，其實(shí)這一方法同樣訓(xùn)練學(xué)生的分辨能力，旋律給學(xué)生聽記節(jié)奏帶來一些干擾，學(xué)生自然更努力地投入進(jìn)去，這方法對(duì)于初學(xué)者來說，已具有一定難度，但它卻是行之有效的。教師還可以不斷地改變旋律的節(jié)奏，而旋律不變，或者節(jié)奏難度增加，再如此反復(fù)進(jìn)行深層次練習(xí)。

三、速度練習(xí)的重要性

速度是節(jié)奏、節(jié)拍存在的環(huán)境，任何音樂都是在一定的速度中陳述的，在不同的速度下，同一種節(jié)奏型、同一種節(jié)拍會(huì)產(chǎn)生不同的表情意義，因此，速度感的訓(xùn)練也是學(xué)好視唱練耳中必不可少的一步。速度感是指具有在較短時(shí)間內(nèi)保持一定速度的能力，它為適應(yīng)樂曲的感情表達(dá)所需要。在視唱或者演奏中，很多同學(xué)會(huì)越來越快，或忽快忽慢，這就是沒有把握好速度的能力。而在遇到下行或難度稍大的節(jié)奏時(shí)又往往慢下來。對(duì)于任何一首歌曲如果你無法把握它的速度，如《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，雄壯的國(guó)歌被你唱成婉轉(zhuǎn)低回的樂曲，是很有可能的。可見，加強(qiáng)速度練習(xí)在視唱練耳中是必不可少的。

速度感的訓(xùn)練要結(jié)合以上談到的節(jié)拍進(jìn)行練習(xí)。要想把握住節(jié)拍、節(jié)奏和速度這三者，并非一朝一夕就能達(dá)到目的，我們必須不斷地學(xué)習(xí)、不斷地練習(xí)，只有這樣才能把視唱練耳學(xué)好。

通常我們只會(huì)把音高與視唱練耳聯(lián)系在一起，把節(jié)奏和練耳聯(lián)系在一起，實(shí)際上節(jié)奏與音準(zhǔn)也是密切相關(guān)的。在節(jié)奏簡(jiǎn)單速度適中的樂曲中，音準(zhǔn)易于掌握，而在節(jié)奏復(fù)雜、快速多變的樂曲中，因節(jié)奏多變及呼吸等發(fā)生聲技巧帶來影響，加之心理上造成情緒的原因常會(huì)導(dǎo)致音不準(zhǔn)，甚至跑調(diào)，這種情況通常是要偏高。節(jié)奏簡(jiǎn)單、單一速度緩慢的曲調(diào)常會(huì)使音偏低，在這種情況下，我們就應(yīng)該想到從節(jié)奏方面入手來解決這個(gè)問題了。對(duì)節(jié)奏復(fù)雜的曲調(diào)，首先應(yīng)分析節(jié)奏、節(jié)拍，先練唱節(jié)拍，使學(xué)生熟悉節(jié)奏，用慢速將其唱準(zhǔn)然后再慢慢加快速度直至達(dá)到樂曲的要求。我們可以看到節(jié)奏練習(xí)不單是在練耳中起到非常重要的作用，在視唱中也是不容忽視的。

四、結(jié)語

構(gòu)成音樂的主要要素是節(jié)奏和旋律，但是節(jié)奏可脫離旋律而存在的，而旋律不能脫離節(jié)奏，可以說，節(jié)奏是音樂的生命。因此筆者認(rèn)為從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育是最有效、最必要的。視唱練耳是為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)譜能力和聽覺能力，綜上所述，學(xué)生在視唱練耳中最重要的問題是節(jié)奏問題。只有不斷加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)，視唱練耳才會(huì)取得所需要的效果。目前社會(huì)上學(xué)音樂的人越來越多，但是視唱練耳仍被各音樂院校作為鑒定學(xué)生是否具備音樂條件的基本科目。所以加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)，是每個(gè)學(xué)生學(xué)好視唱練耳必備的課程。

注釋：

①上海音樂學(xué)院視唱練耳教研組.單聲部視唱練耳教程（上）修訂本[M].上海：上海音樂出版社，2004．

②樊祖蔭.歌曲寫作教程[M].北京：人民音樂出版社，2006．

③尹正文.視唱練耳教學(xué)法[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2007.3.

④薛明境，薛慶.視唱練耳基礎(chǔ)訓(xùn)練及應(yīng)試指導(dǎo)[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2010.23.

；

[1]范建明.節(jié)奏立體化訓(xùn)練教程（上）[M]．武漢：湖北科學(xué)技術(shù)出版社，1986.

[2]薛明境，薛慶.視唱練耳基礎(chǔ)訓(xùn)練及應(yīng)試指導(dǎo)[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2010.

[3]尹正文.視唱練耳教學(xué)法[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2007.

[4]王玉澄.視唱練耳基礎(chǔ)訓(xùn)練方法及試題[M]．廣州：新世紀(jì)出版社，2006.

J613.1

A

1007-0125(2015)03-0127-02

林深（1987-），男，漢族，湖南工業(yè)大學(xué)文新學(xué)院戲劇與影視專業(yè)碩士研究生，就職于湖南工業(yè)大學(xué)音樂學(xué)院。

陳了（1983-），女，漢族，湖南工業(yè)大學(xué)音樂學(xué)院講師。