軒麗麗

摘 要：現(xiàn)階段，隨著教育體制的不斷改革，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值越來(lái)越突出，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中也具有重要作用。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中需要重視信息技術(shù)在作文教學(xué)中的重要性?？稍谛畔⒓夹g(shù)支持下實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源整合，為學(xué)生的創(chuàng)作創(chuàng)造良好情境，提高作文質(zhì)量。主要分析了信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用效果，這對(duì)推廣信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用具有一定價(jià)值。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；作文情境；寫(xiě)作素養(yǎng)；應(yīng)用效果

小學(xué)生是民族及國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，因此小學(xué)教育質(zhì)量越來(lái)越受到社會(huì)、學(xué)校及家長(zhǎng)的關(guān)注。小學(xué)生的教育質(zhì)量不僅與其個(gè)人發(fā)展有密切關(guān)系，還直接影響了我國(guó)未來(lái)科技文化知識(shí)的進(jìn)行。語(yǔ)文是我國(guó)義務(wù)教育中的重要科目之一，主要是為了全面培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用顯著改變了傳統(tǒng)“灌注式”的教學(xué)模式，將現(xiàn)代的教學(xué)重點(diǎn)向促進(jìn)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性方面發(fā)展。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用可為學(xué)生創(chuàng)造理想的作文情境

在小學(xué)語(yǔ)文作文中應(yīng)用信息技術(shù)，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的作文情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。情景教學(xué)法是現(xiàn)代教育教學(xué)中常用的一種教學(xué)模式，利用創(chuàng)設(shè)情境的方式改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)手段。根據(jù)小學(xué)生喜歡動(dòng)漫作品、動(dòng)畫(huà)素材等特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)精選符合學(xué)生年齡特點(diǎn)以及生活實(shí)際的動(dòng)漫素材來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，這是學(xué)生創(chuàng)造高質(zhì)量作品的重要手段。

在新課程理念下，1～2年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)作文教學(xué)，需要對(duì)其寫(xiě)話(huà)能力大力培養(yǎng)，而較高年級(jí)的同學(xué)，則可以對(duì)其寫(xiě)作能力大力培養(yǎng)。所以在小學(xué)語(yǔ)文作文中主要是看圖說(shuō)話(huà)等類(lèi)型的作文。因此在教學(xué)中積極應(yīng)用信息技技術(shù)，可將圖片內(nèi)容在信息技術(shù)支持下清晰地顯示出來(lái)，提高學(xué)生的思維能力。例如，在“春景”這類(lèi)作文教學(xué)中，可利用信息技術(shù)收集大量?jī)?yōu)美的春景詩(shī)句、圖片、歌曲、散文以及動(dòng)漫春景視頻等，讓學(xué)生體會(huì)春景的特點(diǎn)，從春天的顏色、聲音及特點(diǎn)等方面進(jìn)行創(chuàng)作，提高創(chuàng)作水平。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用可優(yōu)化教學(xué)模式，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

首先，信息技術(shù)充分豐富了教師語(yǔ)文作文素材，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)支持下，可通過(guò)多種途徑獲取教學(xué)資源，并將這些教學(xué)資源利用信息技術(shù)進(jìn)行整合，變成教學(xué)素材，擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增加學(xué)生課外知識(shí)的掌握量；并能夠增加學(xué)生課外知識(shí)閱讀量，進(jìn)一步提高其寫(xiě)作能力。其次，信息技術(shù)用多樣化的呈現(xiàn)方式豐富了教學(xué)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)世界中包含著各種形式的、豐富的信息資源，有圖片、文本、動(dòng)畫(huà)視頻等，在小學(xué)作文教學(xué)中教師可以設(shè)計(jì)更多學(xué)生感興趣的作文題目，教師將與作文題目有關(guān)的、學(xué)生可能感興趣的圖片、音頻、視頻等資料下載下來(lái)，并提供給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性去完成作文創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。最后，在多媒體課堂中，可靈活改變教師的教學(xué)策略。教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程。并且情感是作文的靈魂，因此教師在教學(xué)中需利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生獲取感悟。教師可在多媒體支持下重現(xiàn)事物，或利用音樂(lè)渲染的方法來(lái)讓學(xué)生在觀(guān)看音頻或視頻中獲取情感共鳴；教師再給學(xué)生留一定的思考時(shí)間，總結(jié)自己的內(nèi)心感受，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，豐富情感體驗(yàn)，從而創(chuàng)造出優(yōu)秀的作文。

三、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用可提高學(xué)生的綜合寫(xiě)作素養(yǎng)

由新課程標(biāo)準(zhǔn)可知，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中需要以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力為教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要重視培養(yǎng)學(xué)生的作品鑒賞能力及創(chuàng)新能力。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師在作文教學(xué)中需要充分利用信息技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新能力，并通過(guò)不斷豐富語(yǔ)文作文教學(xué)內(nèi)涵來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)作水平及創(chuàng)新，從而提高小學(xué)生的作品鑒賞能力。例如，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作“說(shuō)明文”這一類(lèi)文章時(shí)，教師可在信心技術(shù)支持下，通過(guò)交互式電子白板來(lái)展示出“形形色色的植物”這一微視頻，視頻中舉有大量說(shuō)明文例子，學(xué)生在觀(guān)看中可理解并領(lǐng)悟到說(shuō)明文的寫(xiě)作方法，有利于學(xué)生掌握說(shuō)明文的寫(xiě)作方法、技巧及注意事項(xiàng)等內(nèi)容。教師在教學(xué)中不必過(guò)度強(qiáng)調(diào)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法，大大提高了教學(xué)效率。

綜上所述，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，不僅符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也滿(mǎn)足了現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)與信息技術(shù)的資源整合，優(yōu)化教學(xué)資源，可充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作積極性。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，是信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是現(xiàn)代教育的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

蔡錦雙.談信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2014（08）：81.

編輯 溫雪蓮